盧曉霞

摘 要：新形勢(shì)下，素質(zhì)教育和新課程教育改革日益深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法往往受到一定沖擊和影響，新時(shí)期的教育改革對(duì)教學(xué)工作提出了新要求，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅要做好一定的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，同時(shí)還要有針對(duì)性的結(jié)合具體的教學(xué)方式做好優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)組織方法進(jìn)行優(yōu)化，本文具體結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);有效提升;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ;研究分析

高中化學(xué)教學(xué)過程中，受到新課程教育改革的影響，實(shí)際的教學(xué)策略和相應(yīng)的教學(xué)模式都受到一定影響，所以應(yīng)該結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，以此來更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果?；诖?，本文結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開研究分析，并具體闡述了高中化學(xué)教學(xué)的具體教學(xué)策略，希望對(duì)開展高中化學(xué)教學(xué)有所啟發(fā)。

一、創(chuàng)造出融洽和諧的師生關(guān)系

化學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此來更好的營(yíng)造出更加積極的教學(xué)環(huán)境。在化學(xué)課程課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以更加飽滿的熱情來為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，同時(shí)自身要嚴(yán)格要求自己，要樹立良好的職業(yè)形象，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，與學(xué)生一起共同來探討化學(xué)世界的奧秘，在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)出更加積極有益的教學(xué)情境，結(jié)合課程教學(xué)場(chǎng)景，多多向?qū)W生提出與課本知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的啟發(fā)性問題，由此來將學(xué)生帶入到實(shí)際的教學(xué)情境之中，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)思維的把握，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出教學(xué)意見，當(dāng)然還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生展開知識(shí)研究大膽的提出一定的問題，由此來更好的調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在知識(shí)探究過程中不斷提高自身的成功感和自信心，為學(xué)生后續(xù)的知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然教師還應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活過程中掌握學(xué)生的心理動(dòng)向和學(xué)習(xí)價(jià)值觀，由此來為化學(xué)課程教學(xué)工作開展打好基礎(chǔ)，更加有針對(duì)性的展開化學(xué)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

化學(xué)學(xué)科更多的與實(shí)驗(yàn)操作有緊密聯(lián)系，結(jié)合實(shí)際的化學(xué)知識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)理解能力，也能夠讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高自身的知識(shí)觀察和問題分析及解決能力，在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要做好更加積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來感悟到實(shí)踐操作帶來的喜悅和滿足感，從而更好的將實(shí)驗(yàn)的喜悅帶入到化學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)質(zhì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)研究中來，從而更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的感悟，也能夠促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)得到良好發(fā)展。當(dāng)然，化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)往往與實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活有一定的聯(lián)系，所以應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。比如在針對(duì)“燃燒與滅火”的知識(shí)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開思考研究和調(diào)查，分別針對(duì)火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)中的自救與救火，火災(zāi)的案例等方面的內(nèi)容來進(jìn)行知識(shí)探究，這樣一來，學(xué)生往往能夠更好的加強(qiáng)對(duì)化學(xué)火災(zāi)方面知識(shí)的理解。

當(dāng)然在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展示知識(shí)猜想和假設(shè)，化學(xué)知識(shí)的教學(xué)往往涉及到學(xué)生在實(shí)際生活中尚未接觸過的知識(shí)，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中猜想和假設(shè)，在實(shí)際的化學(xué)知識(shí)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提出自己的猜想和假設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在提出猜想和假設(shè)之后，主動(dòng)的去進(jìn)行知識(shí)探究和猜想，從而讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，激發(fā)學(xué)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新形勢(shì)下，科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的范圍也在逐步擴(kuò)大，借助多媒體信息技術(shù)展開教學(xué)，能夠更好的提高實(shí)際的教學(xué)效果。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，借助多媒體信息技術(shù)展開教學(xué)，可以結(jié)合化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的優(yōu)化組織設(shè)計(jì)，并且有針對(duì)性應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體和設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段開展知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更加積極的參與到教學(xué)過程中來，并且將多媒體信息技術(shù)的作用和功能更加完善的發(fā)揮，從而達(dá)到更加規(guī)范化和最優(yōu)的教學(xué)效果。

化學(xué)課程教學(xué)過程中，往往有很多化學(xué)知識(shí)較為抽象，對(duì)于學(xué)生的理解和掌握有一定難度，借助多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解與教學(xué)，可以有效將抽象的化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為生動(dòng)形象和直觀的知識(shí)。比如針對(duì)化學(xué)晶體結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理等實(shí)際的知識(shí)內(nèi)容，這些方面的具體內(nèi)容往往是在課堂教學(xué)過程中難以準(zhǔn)確的為學(xué)生進(jìn)行展示的，所以教師可以借助多媒體信息技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行展示，組織相應(yīng)的教學(xué)課件，或者從網(wǎng)上下載相應(yīng)的教學(xué)課件和錄像資料，以此來為學(xué)生展示出更加形象和具體的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)知識(shí)理解能力的提高。

總體來說，新課程教育改革不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)受到一定影響，所以應(yīng)該結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極創(chuàng)造出融洽和諧的師生關(guān)系;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果;同時(shí)要借助多媒體信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡曉冰.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮的教學(xué)策略[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018（10）.

[2]高文科，龐靜.微課在高中化學(xué)教學(xué)中的案例設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2018（04）.

[3]王新云.淺談高中化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（04）.