弓凱華

摘 要：班主任不僅僅需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更加需要注重對于學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本文主要是關(guān)于核心素養(yǎng)在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;班級(jí)管理;應(yīng)用

大多數(shù)學(xué)生在上課過程當(dāng)中還是存在諸多的問題，例如學(xué)生上課過程當(dāng)中注意力難以集中，上課容易走神、課后難以完成作業(yè)以及對待作業(yè)敷衍應(yīng)付等問題。因此，要加強(qiáng)核心素養(yǎng)在班級(jí)管理的應(yīng)用，提升班級(jí)管理質(zhì)量。

一、創(chuàng)造優(yōu)良班級(jí)風(fēng)氣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

對于目前班主任而言，班級(jí)管理過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)科成績以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。班級(jí)管理過程當(dāng)中要營造良好學(xué)習(xí)氛圍以及文化氛圍，雖然目前國家正在倡導(dǎo)為學(xué)生減負(fù)，但是針對于目前學(xué)生而言，高中階段仍要加強(qiáng)各科文化知識(shí)學(xué)習(xí)，班主任開展班級(jí)管理活動(dòng)的過程當(dāng)中要提倡學(xué)業(yè)為重的思想理念，促使所有的學(xué)生都可以明確了解到學(xué)習(xí)的必要性及重要意義，除此之外，班主任還應(yīng)當(dāng)選擇成績優(yōu)秀以及品格端正的干部在班級(jí)當(dāng)中營造出良好班級(jí)文化氛圍，這對于提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)具有重要的價(jià)值和意義。為了提高學(xué)生核心素養(yǎng)以及形成良好班級(jí)風(fēng)氣應(yīng)當(dāng)做好各門學(xué)科作業(yè)常規(guī)性檢查，班主任不僅僅需要加強(qiáng)對學(xué)生各門學(xué)科監(jiān)督管理，而且還應(yīng)當(dāng)和任課老師及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，這樣可以充分地了解學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，班主任要和各任課老師一起管理好班級(jí)，另外，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)關(guān)注對于在學(xué)習(xí)上態(tài)度不夠認(rèn)真的學(xué)生并予以重視，要和這一部分學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，找到這一部分學(xué)生之所以討厭學(xué)習(xí)的原因，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對于各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。對于一直學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生要和對其進(jìn)行談心，通過談心可以拉近師生關(guān)系，還可以從中找到學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)產(chǎn)生的原因并幫助學(xué)生找到合適學(xué)習(xí)方法，同時(shí)營造出一種優(yōu)良班風(fēng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。

二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

班主任之所以開展班級(jí)管理活動(dòng)最為根本的目的就是為了促使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提升學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，班級(jí)管理的過程當(dāng)中，學(xué)生和學(xué)生之間的個(gè)體差異性比較大，學(xué)生在愛好以及興趣等方面也存在著較大的差異性，所以對于目前高中的班主任而言，在班級(jí)管理的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的愛好以及興趣，定期開展一些有趣的班級(jí)集體活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力以及促使學(xué)生健康快樂成長，例如學(xué)校每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)或文藝匯演等。通過集體活動(dòng)促使學(xué)生可以展現(xiàn)個(gè)性以及有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，例如，每次開展集體活動(dòng)之前，班主任可以和各科教師一起精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，推薦有相關(guān)特長的學(xué)生建立領(lǐng)導(dǎo)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自我制定方案開展活動(dòng)，例如，在學(xué)雷鋒活動(dòng)開展的過程當(dāng)中應(yīng)在班集體舉辦“講雷鋒故事”“學(xué)雷鋒做好事”等班級(jí)活動(dòng)，通過這樣的班級(jí)活動(dòng)提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以促使學(xué)生人際交往能力明顯提高。

三、奠定班級(jí)管理基礎(chǔ)，提升學(xué)生自我管理素養(yǎng)

班級(jí)管理的過程當(dāng)中，班主任應(yīng)當(dāng)不斷提升學(xué)生自我管理素養(yǎng)，第一，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，要求學(xué)生明確管理目標(biāo)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，另外應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)，促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)社會(huì)以及世界的美好，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，其次，為了提升學(xué)生自我管理素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我控制。學(xué)生身心發(fā)育還不夠健全，自我控制還是不夠完善，某些學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧心思不在學(xué)習(xí)上，難以達(dá)到理想學(xué)習(xí)目標(biāo)以及取得良好的學(xué)習(xí)成績，所以班主任在這樣情況之下應(yīng)，當(dāng)針對沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生積極管理，引導(dǎo)學(xué)生對于自身行為進(jìn)行控制和約束，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生采取心理暗示或者自我激勵(lì)控制自己的不良行為。宿舍或者是臥室當(dāng)中張貼座右銘時(shí)刻警戒自己，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，提高學(xué)生自控自律能力。在開展班級(jí)管理的過程當(dāng)中，為了提高學(xué)生的自我管理素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，要求學(xué)生對于自身進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)過程當(dāng)中要避免以下兩點(diǎn)，首先應(yīng)當(dāng)防止教師使用成人標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，第二，不僅僅只能看最后結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生行為動(dòng)機(jī)，若是評(píng)價(jià)過高或者過于嚴(yán)格將會(huì)對于學(xué)生信心和積極性造成打擊，掌握好評(píng)價(jià)尺度，同時(shí)要全面認(rèn)識(shí)學(xué)生劣勢和優(yōu)勢，提高學(xué)生的自我管理素養(yǎng)。

結(jié)語：綜上所述，班級(jí)管理過程當(dāng)中要通過良好班級(jí)風(fēng)氣提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，要通過促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)提升，還應(yīng)當(dāng)?shù)於ò嗉?jí)管理基礎(chǔ)提升學(xué)生自我管理素養(yǎng)。

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