王新軍

摘要：隨著當(dāng)前新課標(biāo)的不斷發(fā)展和延伸，教師在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中需要更加注意實(shí)現(xiàn)英語溝通和交流，并在提升學(xué)生綜合語言素質(zhì)與核心素養(yǎng)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)。在當(dāng)前的新課程改革背景下，小學(xué)英語教師需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征做出專門指導(dǎo)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有所成就。英語口語交際能力的培養(yǎng)作為英語教學(xué)的重要任務(wù)，教師需要采取相應(yīng)的對策實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語交際能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要對小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力對策進(jìn)行了淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語交際能力;培養(yǎng)

一、注重學(xué)生的日常積累，提升交際效果

任何形式的口語交際都離不開對詞匯內(nèi)容的積累和掌握，為此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際口語交際過程的鼓勵(lì)，積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富和教學(xué)手段的創(chuàng)新，讓教師能夠?qū)W(xué)生的交際語言進(jìn)行積累，從而通過合理的寫作、閱讀以及文章內(nèi)容的拓展來達(dá)到最好的交際效果。教師可以對課本教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，增加學(xué)生的閱讀時(shí)間，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，從而幫助學(xué)生在掌握不同字詞的使用方式的同時(shí)，促進(jìn)自身口語交際能力和表達(dá)能力的體現(xiàn);教師還需要在課下積極鼓勵(lì)學(xué)生觀看部分英語電影或英語短片，通過視頻播放的方式營造出積極的口語表達(dá)和交際的環(huán)境，及時(shí)豐富學(xué)生的詞匯量，以此來增加學(xué)生的實(shí)際詞匯積累，促進(jìn)學(xué)生對語法知識(shí)的掌握。

二、深入挖掘教材因素，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的表達(dá)

小學(xué)英語教師在進(jìn)行英語知識(shí)教學(xué)和課堂授課的過程中要積極激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠在課本教材的知識(shí)引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)知識(shí)深化的探索與綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。教師在授課之前可以先對文本知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)分析，并要求學(xué)生基于教材文本中的某一知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容開展有效的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生利用想象來實(shí)現(xiàn)英語知識(shí)點(diǎn)的描述，并以自己的方式進(jìn)行表演或進(jìn)行及時(shí)性的展現(xiàn)。這是培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的重要因素。例如，教師在進(jìn)行節(jié)日相關(guān)主題內(nèi)容的教育教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生以當(dāng)前的知識(shí)內(nèi)容和文本閱讀習(xí)慣進(jìn)行細(xì)致的分析和總結(jié)，并通過這種形式來加強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日相關(guān)的句型或課外詞匯的積累。這樣學(xué)生可以將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)融合，針對日常發(fā)生的各種行為和事件內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和細(xì)致的研究。

三、加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的表現(xiàn)

學(xué)生的英語學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生而言將會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，也是加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，小學(xué)英語教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中就需要積極實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，集中注意力。教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對學(xué)生思維意識(shí)方面的重點(diǎn)開發(fā)，以學(xué)生的興趣愛好為前提，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。在這種教學(xué)背景下學(xué)生才能對英語學(xué)習(xí)感興趣，從而在課堂上用積極的態(tài)度學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。

對于小學(xué)生來說，他們不喜歡枯燥呆板的課堂，小學(xué)英語教師可以利用信息技術(shù)把教材內(nèi)容趣味性地展示出來，這樣可以把學(xué)生的注意力吸引進(jìn)來，促使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在無形之中提升學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力是教學(xué)中的重要任務(wù)，也是重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生理解和分析能力，加強(qiáng)表達(dá)技巧的掌握和體現(xiàn)。為此，小學(xué)教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程中要充分利用教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革和優(yōu)化新體驗(yàn)，為學(xué)生積極創(chuàng)造各種有效的交際情境和交流氛圍，讓學(xué)生能夠開口表達(dá)，從而讓學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)參與到各種交際活動(dòng)當(dāng)中來。

（責(zé)編 唐琳娜）

參考文獻(xiàn)：

[1]臘月.小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力[J].新課程（小學(xué)），2018（1）.