麥海燕

【摘要】 伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)也越來越需要更多優(yōu)異的并具備創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。而不論是小學(xué)初中還是高中階段語(yǔ)文課程都是我國(guó)教育教學(xué)最主要的組成部分。在語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中教師的主要目標(biāo)是著重加強(qiáng)對(duì)初中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的前提條件是要先陶冶他們的情操并開擴(kuò)他們的視野。所以這就需要要求初中語(yǔ)文教師首先要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并為初中生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)榜樣。

【關(guān)鍵詞】 初中 語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）11-045-01

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前言

語(yǔ)文課堂教學(xué)是加強(qiáng)初中生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要手段。由于我國(guó)的語(yǔ)文教育所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容是比較豐富多樣的，所以能夠在很大程度上促使初中生在語(yǔ)文教材中體會(huì)到我國(guó)的一些較為優(yōu)秀的文化知識(shí)以及傳統(tǒng)文化精神。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力是至關(guān)重要的。本文主要分析了初中教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略，為以后在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及課堂教學(xué)效率提供一些有效建議。

1.初中語(yǔ)文教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國(guó)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀主要包括三個(gè)方面。即師生間缺乏溝通和互動(dòng)以及應(yīng)試教育的局限性與課堂教學(xué)內(nèi)容較單一。

1.1師生間缺乏溝通和互動(dòng)

大多數(shù)初中教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)過程當(dāng)中一般是通過采用我國(guó)傳統(tǒng)的教師講授與學(xué)生接收的方式，然后在課下教師通過給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)并使學(xué)生全部完成，而后教師進(jìn)行批改的一種教學(xué)手段來進(jìn)行的。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是從整體上看它在一定程度上造成教師和學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)不夠，從而導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到不會(huì)的難題也不善于去詢問教師，而教師也不能很好地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材中所存在的一些問題并加以對(duì)他們進(jìn)行有效指導(dǎo)，也不能進(jìn)一步挖掘?qū)W生在語(yǔ)文學(xué)科方面的天賦與內(nèi)在潛力，從而使教師的語(yǔ)文課堂教學(xué)水平有所下降。

1.2應(yīng)試教育的局限性

學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試教育是我國(guó)從古至今傳承下來的教育方式。而就現(xiàn)階段的發(fā)展情況來講，大多數(shù)語(yǔ)文教師只是比較注重學(xué)生的語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，而沒有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生不能養(yǎng)成一個(gè)運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，并且也丟失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣以及積極主動(dòng)性。另一方面，一些語(yǔ)文教師為了提高整體語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，在課余時(shí)間給學(xué)生布置比較多的課下作業(yè)，從而使他們沒有空閑的時(shí)間去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣，缺乏興趣將會(huì)直接影響學(xué)生的創(chuàng)新能力的提升。

1.3課堂教學(xué)內(nèi)容較單一

目前盡管我國(guó)已經(jīng)不斷地對(duì)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容進(jìn)行了很多次的新課程改革，但是大多數(shù)初中學(xué)校的語(yǔ)文教師還是仍然通過講授式的方法進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)，而且在課堂教學(xué)中也沒有對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外擴(kuò)展以及缺乏新穎性，并且只關(guān)注學(xué)生的卷面成績(jī)，從而造成語(yǔ)文學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量不高。所以，初中語(yǔ)文教師應(yīng)注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及主動(dòng)性有所提升。

2.初中語(yǔ)文教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略

2.1鼓勵(lì)學(xué)生以提高思維能力

教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)初中生的鼓勵(lì)手段。即語(yǔ)文教師可以通過采取讓學(xué)生積極主動(dòng)地來提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行分析然后找到解決問題的有效方法，從而有助于促進(jìn)他們的語(yǔ)文思維能力的大幅度提高。現(xiàn)階段我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中大多數(shù)教師只是比較注重學(xué)生的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了他們的全面性發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生不能有效地培養(yǎng)語(yǔ)文創(chuàng)新能力。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)多加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生往各種方向來思考問題，以為他們的思考能力提供一個(gè)發(fā)展空間，然后讓學(xué)生在課堂中與同學(xué)相互交流自己的觀點(diǎn)，有助于促進(jìn)幫助他們提升思維能力以及創(chuàng)新能力。比如，教師在講授《看云識(shí)天氣》一文時(shí)可通過適當(dāng)鼓勵(lì)來提高他們的思維能力，然后對(duì)學(xué)生提出問題：彩虹是怎樣形成的？以激起學(xué)生的求知欲望，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言自己的觀點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià)及肯定，以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著我國(guó)的先進(jìn)信息技術(shù)越來越快的進(jìn)步發(fā)展?，F(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于許多初中學(xué)校的課堂教育教學(xué)當(dāng)中。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文課程方面的創(chuàng)新能力，還使教師與學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)更加便捷，從而營(yíng)造了一個(gè)比較和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍。教師可通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制定一個(gè)含有聲頻以及短視頻和圖文等內(nèi)容的語(yǔ)文課件，這種教學(xué)課件除了能夠有效減少教師板出的不必要復(fù)雜過程以節(jié)省上課時(shí)間之外，還從很大程度上豐富了語(yǔ)文課程知識(shí)，并創(chuàng)建一個(gè)比較良好的學(xué)習(xí)情境。例如，當(dāng)教師講到有關(guān)于語(yǔ)文內(nèi)容中需要有音樂的地方時(shí)則可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)播放一段音頻；當(dāng)教師講授某一位人物時(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以視頻或者圖片的形式呈現(xiàn)在投影儀上?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的科學(xué)合理運(yùn)用能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流及互動(dòng)，并充分吸引學(xué)生上課的注意力以增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力。

3.總結(jié)

初中階段的語(yǔ)文課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有極其重要的作用，它能夠影響學(xué)生的思想道德以及學(xué)習(xí)的能力。所以，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的求知欲望以及學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，并且能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)階段提供一個(gè)比較好的前提條件以及穩(wěn)定基礎(chǔ)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]薛白.略談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：81.

[2]于淑杰.略談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2016，（6）：104-104.

[3]佚名.略論初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018，619（23）：73.