許兆祥

摘 要：電商美工作為中職學校人才培養(yǎng)的重要方向，由于其發(fā)展變化快、產業(yè)模式新等原因，造成學生所學與企業(yè)所需難以很好的對接。為了解決這些問題，結合自身實際提出了正在實施的人才培養(yǎng)策略，這些策略對于電商美工人才培養(yǎng)乃至電子商務專業(yè)建設都有一定的借鑒意義，希望通過人才培養(yǎng)策略優(yōu)化和校企對接更加深入，能夠培養(yǎng)更多符合企業(yè)發(fā)展需求的技能型人才。

關鍵詞：電商美工 人才培養(yǎng)策略 企業(yè)參與

隨著近年來電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子商務技能型人才的需求越來越大，其中電商美工崗位是與中職學生技能型人才培養(yǎng)目標關聯度較大的一個崗位，也是中職學校重點培養(yǎng)的一個崗位。為了使該崗位的學生具備較高的技能，畢業(yè)后能夠勝任相應工作崗位，實現與企業(yè)需求的無縫對接，在電商美工崗位的人才培養(yǎng)方面，我們嘗試探索著一種新的人才培養(yǎng)策略。

電商美工崗位人才培養(yǎng)現狀

1、教師缺乏美工崗位實際經驗

電商美工崗位的專業(yè)課教師大多是從計算機平面設計專業(yè)教師轉崗而來，這些教師是非常優(yōu)秀的平面設計專業(yè)課教師，但是轉型為電商美工教師后，不僅僅需要完成設計工作，更重要的是能夠掌握營銷技巧，設計出符合消費者心理和經營者理念的主輔圖和詳情頁，這樣的轉型使大部分教師很難快速適應，導致課堂教學繼續(xù)沿用平面設計課程所講授的內容，無法將電商美工的一些必備技能融入課堂，導致電商美工課程與計算機平面設計專業(yè)所開設的PhotoShop課程區(qū)分度不大，學生所學知識和技能難以勝任電商美工崗位。

2、教材相對滯后，難以匹配中職學生技能需求

信息技術發(fā)展迅速，造成了信息技術類教材滯后成為了教育行業(yè)的普遍問題，一是美工類軟件升級頻繁，企業(yè)中所用軟件普遍為較高版本，而學校所使用教材及所講授的均為較低版本軟件，這就造成了與企業(yè)實際應用的脫節(jié)；二是美工類軟件更新換代較快，對于新出現和時下普遍使用的設計類軟件，學校的教學計劃難以做到隨時調整，導致學生無法吸納新知識，難以匹配企業(yè)對員工的技能需求。

3、實踐課程安排不合理

電商美工是一個對實踐性要求非常高的崗位，而目前該課程普遍采用的教學模式是由教師介紹PhotoShop等軟件的使用，學生熟練相應的工具后，根據教師提供的樣例完成模仿，這樣的教學方式是最傳統的上機課程教學方式，無法訓練學生對知識的靈活運用，更無法讓學生站在顧客和運營者的角度去考慮應該如何做設計，學生學習相關專業(yè)課程后僅僅是熟悉了軟件的操作而難以勝任相應的工作崗位。

4、學生缺乏基本的崗位認知能力

目前的教學主要以鍛煉學生的技能為主，各門課程都是獨立開展授課，學生通過學習僅僅能夠掌握某一門課程的關鍵知識點，而無法將專業(yè)課程關聯起來，形成對專業(yè)課程的整體認識，更無法與電子商務具體崗位技能需求和全面的素質要求結合起來，造成學生即使掌握了專業(yè)技能知識，但是由于缺乏對崗位職責、企業(yè)用人標準等的認識，而無法在就業(yè)過程中實現與企業(yè)需求的無縫對接。

人才培養(yǎng)策略探索

1、加強專業(yè)教師師資隊伍建設

為了能夠提升專業(yè)教師的業(yè)務能力和技能水平，形成一支高素質的專業(yè)教師團隊，我校對專業(yè)課任課教師提供了多種提升技能的途徑：

通過舉辦講座、舉行專業(yè)建設研討會等方式，開闊專業(yè)課教師的眼界，并提供與專家和專業(yè)技術人員交流的機會，通過這樣的方式，能夠組織大部分專業(yè)課教師參與交流，具有較大的覆蓋面。

選派教師到兄弟院校、電商企業(yè)調研、考察的方式加強交流，通過組織這種有針對性的調研，使我校的專業(yè)建設和人才培養(yǎng)策略能夠吸納較先進的經驗，獲得一定的靈感。

選派教師參加各類培訓，獲取新知識、新技能，我校每年會選派電子商務專業(yè)課教師參加省級“雙師型”教師培訓和骨干教師培訓，通過參加培訓使教師能夠了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，熟悉企業(yè)運營流程。

2、優(yōu)化專業(yè)課程設置

電商美工屬于對學生實踐能力要求很高的設計類崗位，這一崗位對學生的綜合素質要求較高。首先，作為設計類崗位，需要學生有較高的設計美感，而大部分中職學生都沒有經過專業(yè)的美術訓練，對設計缺乏感覺，因此難以設計出富有美感的作品；其次，為了使學生的設計能夠深入消費者心理，開設消費心理學和營銷學課程也是十分必要的，只有這樣才能使學生了解顧客、為顧客而設計；最后，面對瞬息萬變的信息技術的發(fā)展，各種新技術、新軟件不斷出現在企業(yè)的實際應用中，學生在學校所學知識很難與企業(yè)的最新需求相適應，從而避免了學校所教與企業(yè)所需脫離的情況。

3、促進教育教學模式改革

傳統的教學往往是“教師教，學生學”，教學過程只是單純的講授，而學生只能被動的接受，學習的主動性難以提升。因此，我校以電子商務實訓室為模擬場景，在我校電子商務專業(yè)相關班級開設了電子商務實訓周課程，每周會有1個固定的班級暫停所有理論和專業(yè)課程，全部進入實訓室進行企業(yè)化模擬開店，網店共設立了5個崗位，其中之一便是電商美工崗，擔任美工崗的學生需要對攝影小組拍攝的商品圖片進行處理，之后針對網上店鋪對商品的展示需要，分別設計主輔圖、詳情頁、店標、店招、海報、活動圖等，通過這種模擬的實訓環(huán)境，能夠有效提升學生的綜合能力。

4、以賽促教，提高學習的主動性

教育主管部門提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的人才培養(yǎng)方向，可見對于職業(yè)教育而言，比賽對于人才培養(yǎng)的重要性。為了有效提高學生學習的主動性，我校積極組織主要針對電子商務、計算機專業(yè)的校內電子商務類比賽并選拔優(yōu)秀學生參加省級電子商務技能大賽，通過組織比賽，設置一定數量的獎項和獎品，能夠最大程度的吸引學生積極參與、主動備賽，這不僅有利于提升學生自身的能力，還能夠督促專業(yè)教師在賽前輔導中加強自身專業(yè)技能和實戰(zhàn)水平。

5、加強與企業(yè)對接，提升實戰(zhàn)能力

企業(yè)是人才培養(yǎng)的最終歸宿，因此，與企業(yè)需求的對接程度才是學生培養(yǎng)效果的試金石。為了使培養(yǎng)的學生能夠最大程度的與企業(yè)需求相適應，力爭企業(yè)參與教學是重中之重。目前，我校采用的企業(yè)參與課堂教學的方式主要有兩種：

“外送”學生到企業(yè)參觀、實習

這種方式是通過與電子商務企業(yè)對接，選派若干學生到企業(yè)參觀或頂崗實習，通過參觀，能夠使學生了解最新的行業(yè)知識，增強對專業(yè)的認可度，從而加強學習的目的性；通過頂崗實習，能夠使學生了解相關崗位具體的工作內容，掌握必備的崗位技能，使學生所學知識得到最大程度的轉化，從而有效提升學生的崗位認知能力。

“內迎”企業(yè)技術人員進入校園授課

為了使更多的學生得到與企業(yè)人員對接、交流的機會，我校在課堂教學中會聘請企業(yè)專業(yè)技術人員擔任兼職教師，通過企業(yè)專業(yè)技術人員到校進行實際項目案例的講解、實操，能夠使學生更容易理解所需知識，掌握所需技能。

結語

綜上所述，隨著信息化程度的不斷提升和電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展，電商美工崗對人才質量的要求會越來越高，在今后的人才培養(yǎng)中，我們需要緊跟時代發(fā)展步伐，采用動態(tài)調整的人才培養(yǎng)策略，加強與企業(yè)對接，為學生提供更多實踐機會，提升學生的綜合實踐能力。企業(yè)也應該為員工提供內部培訓和晉升的渠道，形成良好的電子商務發(fā)展業(yè)態(tài)，從而達到校企共贏的目的。

參考文獻：

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