卿利軍

一、高職院校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課的意義和重要性

1、要提高全社會(huì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，高職教育應(yīng)當(dāng)先行一步

知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度作為我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)下產(chǎn)生的新事物，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的重要組成部分，在當(dāng)代國(guó)際科技、經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。我國(guó)自80年代起先后制定了專利法，商標(biāo)法，技術(shù)合同法，著作法，計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例，反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法，以及近幾年對(duì)專利法，商標(biāo)法進(jìn)行了修改，參加知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際合作，加入多種條約。發(fā)展之快，博得世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)界權(quán)威人士的高度評(píng)價(jià)：“在知識(shí)產(chǎn)權(quán)史上，中國(guó)完成所有這一切的速度是獨(dú)一無(wú)二的?！睘榱撕芎玫貓?zhí)法、用法，培養(yǎng)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，是一項(xiàng)迫在眉睫且有深遠(yuǎn)影響的大事。

2、開(kāi)展跨學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展趨勢(shì)、符合教改方向

識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是通過(guò)法律手段和經(jīng)濟(jì)杠桿來(lái)保護(hù)和管理智力勞動(dòng)成果，本身就是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。當(dāng)代科技整體化、綜合化，文理滲透的發(fā)展趨勢(shì)，要求新一代的科技人才除掌握本專業(yè)知識(shí)外，還要具備從事創(chuàng)造性勞動(dòng)應(yīng)有的道德觀和法律意識(shí)。因此，在高職院校，尤其是理工科專業(yè)，開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課，要求學(xué)生在自然科學(xué)基礎(chǔ)上研究經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)，有利于文理滲透，拓寬知識(shí)面，掌握實(shí)用的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，符合教育改革之方向。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一門(mén)較新的學(xué)科，涉及面廣，它涉及到法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)以及理工科各專業(yè)。特別是法學(xué)，工商企業(yè)管理必然涉及專利法、商標(biāo)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法；管理和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)還必須掌握各種有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際公約；文學(xué)藝術(shù)離不開(kāi)著作權(quán)法；理工科以專利法、技術(shù)合同法為主，也涉及著作法和計(jì)算機(jī)軟件管理?xiàng)l例，因此，不僅法學(xué)專業(yè)要密切跟蹤知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)補(bǔ)充和修改教學(xué)內(nèi)容。其它專業(yè)，尤其是理工類專業(yè)，在專業(yè)學(xué)科建設(shè)中增添知識(shí)產(chǎn)權(quán)選修課程，可密切結(jié)合社會(huì)實(shí)際，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，使工科的專業(yè)學(xué)科建設(shè)更趨完善，錦上添花。因此，在專業(yè)學(xué)科建設(shè)中重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科的配備，應(yīng)當(dāng)作為教改內(nèi)容之一加以提倡。

通過(guò)以上分析，筆者認(rèn)為，在高職院校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課是一項(xiàng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義的和潛在意義的大事，符合我國(guó)國(guó)情，順乎時(shí)代潮流，刻不容緩。

二、高職院校開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)師資狀況

縱觀我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育事業(yè)的發(fā)展，是緊隨知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建立之后。教育要深化，教師是關(guān)鍵，當(dāng)我國(guó)第一部專利法于1984年誕生之時(shí)，國(guó)內(nèi)尚沒(méi)有一所院校具備專利法專業(yè)教師，更不用說(shuō)知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科的教師，國(guó)內(nèi)的宣傳普及依靠的是為實(shí)施專利法而培養(yǎng)的第一批專利代理人。因此，在高職院校開(kāi)設(shè)以專利法為主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課的任務(wù)就當(dāng)然地落在專利代理人和專利律師身上。近幾年，由于高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)團(tuán)體具備較強(qiáng)凝聚力，同一城市高職院校的專利代理人自愿組合在一起，形成一個(gè)跨院校的、團(tuán)結(jié)的教學(xué)研究集體，起始就是打破校際封閉。邊教學(xué)，邊研究，邊提高，根據(jù)各人在知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)某個(gè)方面的研究特長(zhǎng)，安排主講任務(wù)，合作開(kāi)課，更能保證教學(xué)質(zhì)量，這無(wú)疑是一個(gè)值得推薦的好模式。

另外，在一些高職院校中開(kāi)設(shè)有法律系，與法律系合作開(kāi)課，也是很可行的，法學(xué)教師具有堅(jiān)實(shí)的法學(xué)課程理論基礎(chǔ)，專利律師有與工業(yè)產(chǎn)權(quán)密切相關(guān)的理工科知識(shí)鋪墊，兩者互補(bǔ)，可以成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)最好的搭檔。

三、高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材形成和日臻完善

隨著我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的確立和健全，知識(shí)產(chǎn)權(quán)教材的內(nèi)容從單一的《專利法教程》、《工業(yè)產(chǎn)權(quán)》，發(fā)展到含知識(shí)產(chǎn)權(quán)全部?jī)?nèi)容的教材。華南、西北、華東地區(qū)的高職院校都先后合作編寫(xiě)了《專利法教程》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)教程》、《發(fā)明創(chuàng)造學(xué)》、《工業(yè)產(chǎn)權(quán)》等有關(guān)實(shí)用教材，其中較新的有2018年浙江省出版的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》教材，這是浙江高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)界幾年來(lái)教學(xué)研究的結(jié)晶，全書(shū)共十二章，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理論和實(shí)踐作了全面系統(tǒng)的闡述，內(nèi)容比較完整，著重基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧實(shí)際應(yīng)用，適合我國(guó)高職院校的使用，也適應(yīng)科技人員、管理人員普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)知識(shí)的要求。目前尚沒(méi)有統(tǒng)編教材，建議由有關(guān)部門(mén)牽頭，組織編寫(xiě)全國(guó)高職院校統(tǒng)一教材。相信通過(guò)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)團(tuán)體組織的交流，教材將更趨于先進(jìn)完善。

四、高職院校不同專業(yè)選修學(xué)生心態(tài)分析

1、將來(lái)搞發(fā)明創(chuàng)造需要用，保護(hù)自身利益需要用

機(jī)械、電子系學(xué)生認(rèn)為：“學(xué)了這門(mén)課長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，受益匪淺，對(duì)今后走上工作崗位，解決一些實(shí)際問(wèn)題的確有很大好處”，“以前只是從動(dòng)畫(huà)片和廣告中知道專利這個(gè)詞，但對(duì)它的了解卻是片面甚至是錯(cuò)誤的”。“現(xiàn)在總體上建立了專利知識(shí)的框架很可能會(huì)用上這些知識(shí)”，更有學(xué)生“產(chǎn)生了濃厚的興趣”。

2、未來(lái)所從事的職業(yè)需要這方面新知識(shí)

經(jīng)濟(jì)、企管、財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生大都認(rèn)為：對(duì)自己所學(xué)專業(yè)及今后的工作是大有用處的，可以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步的需要；通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)諸方面都有涉獵，相信我能勝任寫(xiě)好這些文章的任務(wù)，這是最大的收獲?！薄皩W(xué)習(xí)這門(mén)課，提高了知識(shí)的鋪墊?！?/p>

3、為配合專業(yè)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足

法律系學(xué)生認(rèn)為：專業(yè)課偏重法學(xué)理論，一些與技術(shù)相關(guān)的知識(shí)學(xué)得很少，結(jié)構(gòu)不甚合理，知識(shí)產(chǎn)權(quán)課給了一種全新的概念，學(xué)到許多更富實(shí)用性的東西，務(wù)實(shí)方面有所提高，補(bǔ)充了僅從法律角度學(xué)習(xí)的不足，彌補(bǔ)了專業(yè)知識(shí)的缺陷。

4、為拓寬知識(shí)面，多學(xué)門(mén)實(shí)用知識(shí)

帶著這種目的選修的是藝術(shù)、人文外語(yǔ)、幼師專業(yè)的學(xué)生，他們認(rèn)為：“接受了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的啟蒙教育，充實(shí)了知識(shí)，擴(kuò)大了眼界，”“有很大的實(shí)用性，今后遇上問(wèn)題不致于不知聽(tīng)措，”“對(duì)自身發(fā)展有很大幫助，有助于整體素質(zhì)提高”

總之，開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課受到選修學(xué)生的廣泛歡迎。

五、對(duì)高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)方式探討

1、通過(guò)對(duì)各專業(yè)選修學(xué)生的調(diào)查，大多要求針對(duì)與本專業(yè)關(guān)系密切的知識(shí)產(chǎn)權(quán)重點(diǎn)講授。經(jīng)濟(jì)、管理、商貿(mào)等專業(yè)要求突出商標(biāo)法，反不正當(dāng)竟?fàn)幏?，?guó)際許可證貿(mào)易。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)中，要做好“因?qū)I(yè)施教”是不簡(jiǎn)單的，目前的師資力量尚不能實(shí)現(xiàn)這樣的分散教學(xué)，有待創(chuàng)造條件和進(jìn)一步摸索。

2、結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)操作能力培養(yǎng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)內(nèi)容中占最大比重的是專利法，專利法教學(xué)中有許多內(nèi)容是可以結(jié)臺(tái)大量實(shí)例講授的，例如“三性”的判斷，申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)，侵權(quán)物的判定，專利文獻(xiàn)檢索等等。學(xué)生反饋來(lái)的教學(xué)建議大多是非常有啟迪性的、可行的，對(duì)今后提高教學(xué)質(zhì)量大有幫助。

六、關(guān)于高職院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程學(xué)分、學(xué)時(shí)和考試要求

實(shí)踐證明開(kāi)卷考試是行之有效的方法。出題既要全面，又應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，如專利和商標(biāo)侵權(quán)的判斷；職務(wù)發(fā)明和非職務(wù)發(fā)明認(rèn)定的問(wèn)題等等，基本概念必須掌握，題目難度應(yīng)當(dāng)適中，這樣的試卷，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又促使學(xué)生查書(shū)、思考，而獲得高分卻非易事。

開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課給工科專業(yè)帶來(lái)了活躍的課外科技活動(dòng)氣氛，學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造踴躍，申請(qǐng)專利者多，有不少學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，自己撰寫(xiě)申請(qǐng)文件，這也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)科實(shí)用性方面的一個(gè)最好例證。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在高職院校各專業(yè)廣泛開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課應(yīng)成為教育界有關(guān)人士的共識(shí)，希望引起決策機(jī)構(gòu)的高度重視；愿拙文能成引玉之磚，與在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育方面已有收獲的高職院校同仁們交流切磋，以求層樓更上。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目

本文系湖南省高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目“農(nóng)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律保護(hù)問(wèn)題研究”[項(xiàng)目編號(hào)為12C1249]，湖南省科技廳資助項(xiàng)目、永州市科技局重點(diǎn)項(xiàng)目“湖南農(nóng)業(yè)地理標(biāo)志保護(hù)戰(zhàn)略研究”課題[項(xiàng)目編號(hào)為2006ZK 3049]成果之一。