曹瑞玉

摘 要：網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)游戲，把一部分少年兒童深深吸引，而作為培養(yǎng)孩子們健康的場所——圖書館，如何把這些新形勢下的少年兒童吸引住，就要發(fā)揮圖書館的作用，多創(chuàng)造讀者與圖書館接觸，通過故事會、演講比賽、集體閱覽、知識競賽等有益活動，培養(yǎng)小讀者良好的品德，拓展他們的知識面，把他們引導(dǎo)、培育和發(fā)展成為圖書館少兒部讀者群為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)、培育、管理、發(fā)展

在市場經(jīng)濟(jì)得到充分發(fā)展的今天，服務(wù)是各行業(yè)的一個重要話題，顧客是商品的上帝，同樣，讀者群無疑是圖書館的上帝，如何把這些“上帝”服務(wù)好，是圖書館發(fā)展的重要議題。我作為一個基層圖書管理員、多年來服務(wù)于少兒閱覽部，就少兒讀者而言，在新的形勢下，如何培育好少兒讀者群，是圖書館少兒部工作值得探討的問題。

一、發(fā)揮圖書館優(yōu)勢、新時期下引導(dǎo)和發(fā)展少兒讀者群

少兒是祖國的花朵，民族的希望。他們正處于長身體、長知識、長文化、提高身體素質(zhì)、智力素質(zhì)及情感和道德文化的關(guān)鍵階段。但少年兒童不得于兒童圖書館的讀者。把少年變?yōu)閳D書館少兒部讀者，并不比把文獻(xiàn)變?yōu)轲^藏資源容易?！读x務(wù)教育法》要求每名少年兒童都應(yīng)該成為中小學(xué)校學(xué)生，可沒有什么法律或文化要求少年兒童應(yīng)該成為圖書館少兒部的讀者。網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，少年兒童的減負(fù)、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)圖書…… 把一部分少年兒童深深吸引住了，而作為培養(yǎng)孩子們健康的場所——圖書館，如何把這些新形勢下的少年兒童吸引住，把他們引導(dǎo)、培育和發(fā)展成為圖書館少兒部讀者群為關(guān)鍵。

而實踐證明，少兒過早地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)比早進(jìn)圖書館的學(xué)習(xí)效果差。因為現(xiàn)在孩子上網(wǎng)多數(shù)為玩游戲或做別的，真正用于學(xué)習(xí)的少年兒童少之又少。正是如此，圖書館的少兒閱覽部，理應(yīng)在孩子們的生活中占據(jù)重要的位置。有人說圖書館是市民的第二起居室，那么少兒閱覽室理所當(dāng)然要成為孩子們的第二課堂。

二、提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，引導(dǎo)小讀者把少兒閱覽部作為第二課

從事少兒圖書管理員十多年、每年進(jìn)行向各個學(xué)校送書活動、向同學(xué)們宣傳圖書、組織學(xué)生們集體閱覽、提供最新最好的少兒讀物。暑假期間進(jìn)行圖書評比、摸清同學(xué)們喜歡那一類少兒讀物，有利于小讀者把少兒圖書館作為第二課堂。

要想把少兒閱覽部辦成小讀者的第二課堂，圖書館就應(yīng)該成為他們的老師。少兒圖書室服務(wù)對象是少年兒童讀者，雖然小讀者有不成熟和單純的一面，但由于年齡參差，閱讀能力差異較大，性格脾氣，自尊心也是各不相同，自控能力較弱，這就給工作人員的管理帶來相當(dāng)?shù)碾y度，提出很高的要求。少兒閱覽室的工作人員既要是書刊的管理者，也是知識的領(lǐng)航員，有時還要充當(dāng)幼兒園學(xué)校的老師角色。他們必須具備良好的職業(yè)道德，有很好的耐心，熟練的圖書館學(xué)業(yè)務(wù)技能，敏銳的觀察力，還需要掌握一定的兒童心里知識，而且由于少年兒童辨別是非能力較差，愛模仿，工作人員在衣著、發(fā)行、面部化妝和行為舉止，語言談吐，都必須大方、得體、樸素，給小讀者樹立一個良好的榜樣。

三、開展豐富多彩的讀書活動、吸引更多學(xué)生走進(jìn)圖書館

要想使讀者與圖書館接觸，就要充分發(fā)揮圖書館的作用，可通過讀者報告會、故事會、演講比賽、知識競賽、專題講座等有的益的活動，培育小讀者良好的品德，拓寬他們的知識面，提高閱讀、理解能力。對學(xué)齡前3-6歲的讀者，應(yīng)允許家長同進(jìn)閱覽室。目前隨著社會的發(fā)展，人們對知識越來越重視，許多家長也己意識到培育讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣對孩子將來發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響，并且愿意在這方面付出更多努力。少兒閱覽室就應(yīng)該抓住家長的心理，在家長的配合下做好這幾方面啟蒙工作，在家長的配合下，能夠較好地給予小讀者指導(dǎo)，可以根據(jù)需要選擇直接指導(dǎo)孩子，還可以把建議告訴家長，向家長、小讀者推薦好書、好文章。

四、對不同年齡的少兒讀者群、靈活、區(qū)別對待

1、對已入學(xué)的學(xué)生讀者，要根據(jù)年級階段，性別差異，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度指導(dǎo)讀者讀書。小讀者有了進(jìn)圖書館讀書的意識，這是非常難能可貴的，圖書館館員需要認(rèn)真把握住這樣的機(jī)會，認(rèn)真的科學(xué)地進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)他們讀中外名著，讀優(yōu)秀圖書，有利于兒童生理、心理的健康成長。

2、對低年級的小讀者，要介紹一些圖文并茂的圖書，連環(huán)畫、卡通、漫畫等，都是這些小讀者喜愛的。如果能夠在圖書采購一些有拼音的對小讀者的幫助會更大。在他們自己閱讀的同時，觀察小讀者的表情、行為，適時走進(jìn)他們，幫助他們解釋部分看不懂的地方，讓他們既感到自己能夠獨立閱讀，又覺得有圖書館管理員及時給予幫助，對于這部分小讀者，培養(yǎng)獨立閱讀興趣和習(xí)慣是首要的，只要閱讀內(nèi)容健康，不比太多干預(yù)。

3、對高年級同學(xué)，要指導(dǎo)他們讀一些科學(xué)趣味性強(qiáng)的圖書，中外名著，英雄故事，名人傳記，從小培育正確的人生觀，豐富各方面的知識面，把提高其閱讀能力作為對這部分讀者指導(dǎo)的重點。學(xué)習(xí)期末，臨近考試，介紹一些教學(xué)參考、輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)材料，讓小讀者從中有受益。

五、培育少兒信息意識的探索、也尤為重要

少兒圖書館電子閱覽室應(yīng)該開展適合少年兒童、以興趣為主的信息技術(shù)教育。在培訓(xùn)方式上，采取寒暑假、學(xué)期間周末集體培訓(xùn)等方式。少兒正處于智慧真正時期，對知識是有強(qiáng)烈探索、吸取、創(chuàng)造的愿望，這對孩子們培育少兒信息意識和信息能力是社會發(fā)展的必然也是適應(yīng)社會的需要，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)少兒讀者向網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)方面學(xué)習(xí)也是培育讀者的有益嘗試。對少年兒童的知識獲取，古往今來，均有嚴(yán)格的鑒定與要求，教育少兒要有所為，有所不為。近朱者赤、近墨者黑。少年兒童可塑性非常強(qiáng)的時代，我們正面的引導(dǎo)他們就會朝著正確的方向發(fā)展。

六、開展讀書活動的創(chuàng)造性

創(chuàng)造是讀書活動的生命線。在整個活動中。要不斷運用新方法、新技術(shù)，使參加活動的讀者有煥然一新的感覺，體會到組織者匠心獨具的特色。通過讀書活動、調(diào)動讀者的聽覺、視覺觸角等方面感官，把整個讀書活動推向高潮。今年4月28號，我們館和育英中學(xué)聯(lián)合舉辦了“閱讀，讓我們的世界更精彩”為主題的作文宣講活動。以贈書帶動讀書，這種由贈書帶動讀書活動的形式很受同學(xué)們的歡迎，這不但能讓學(xué)生從小懂得愛心奉獻(xiàn)的重要性。又使同學(xué)們之間相互交流自己所推薦并贈書的好處，同時，對圖書館來說，也在無形中增加了館內(nèi)的藏書量。

知識競賽對于同學(xué)們來說、既有挑戰(zhàn)性又極富趣性。有助于激發(fā)小讀者多讀書、讀好書，變書本知識為我所用的讀書熱情，為開發(fā)學(xué)生智力培育能力，拓寬學(xué)生知識視野，增強(qiáng)學(xué)生競爭意識、參與意識、相互合作精神和集體榮譽感。定期開展諸如；“愛我中華知識競答、少年科普知識競賽、中外名著百題通”及一些燈謎活動等等。競賽題目都出自圖書館藏書中，這樣可極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，由知識競賽帶動讀書活動，由讀書活動促進(jìn)知識競賽，讓學(xué)生的課外閱讀變得充實而精彩。

以上活動，圖書館還可以通過讓學(xué)生參與到圖書館實踐活動中來的形式，大膽地讓每位同學(xué)參與到圖書館的內(nèi)部管理中來，讓他們體會到圖書館工作的繁忙和辛苦，同時更加愛惜館內(nèi)的每一冊藏書。

總之，讀者是圖書館生存與發(fā)展的生命線，沒有讀者，再好的圖書館也是擺設(shè)。因此，要讓圖書館發(fā)展其最大的效益，適應(yīng)時代的進(jìn)步，真正做到與時俱進(jìn)，就必然大膽創(chuàng)新，培育和發(fā)展更高、更有時代氣息的讀者，讓這些讀者群在圖書館里發(fā)揮巨大效應(yīng)。當(dāng)然，引導(dǎo)、培育、管理、發(fā)展少兒讀者的方法形式多樣，但畢竟只有一個目的——那就是培育出更大的讀者群。