馮淑玲

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育現(xiàn)代化的不斷完善，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的"數(shù)字化"教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方式。在初中音樂教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，加深學(xué)生們對音樂的感悟和理解，以及培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力等諸多方面，都有著積極的意義和作用。本文從初中音樂數(shù)字化教學(xué)的含義談起，就音樂數(shù)字化教學(xué)的運(yùn)用優(yōu)勢進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中音樂 數(shù)字化教學(xué) 含義 運(yùn)用 優(yōu)勢

一、數(shù)字化教學(xué)法的含義

數(shù)字化教學(xué)是指教師和學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境中，遵循現(xiàn)代教育理論和規(guī)律，運(yùn)用數(shù)字化的教學(xué)資源，以數(shù)字化教學(xué)模式進(jìn)行培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的教學(xué)活動(dòng)。簡單的說，數(shù)字化教學(xué)就是利用多媒體教室、電腦等現(xiàn)代化多媒體載體進(jìn)行的教學(xué)。在初中音樂教學(xué)中使用數(shù)字化輔助教學(xué)，即結(jié)合平板電腦、配對軟件開展音樂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性提高，加深學(xué)生們對音樂的感悟和理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

二、初中音樂數(shù)字化教學(xué)的運(yùn)用優(yōu)勢

1. 平板電腦為創(chuàng)編環(huán)節(jié)插上翅膀

數(shù)字化音樂教學(xué)的優(yōu)越性體現(xiàn)在可操作性強(qiáng)、教學(xué)表現(xiàn)力強(qiáng)和教學(xué)效果好，這些特點(diǎn)能使音樂教學(xué)的形式煥然一新，從而提高課堂的效率。

以數(shù)字化課堂教學(xué)探索課《夜鶯》為例子說明，使用了平板AiClass四分屏投影功能及學(xué)科應(yīng)用——隨身樂隊(duì)Apk的創(chuàng)編功能及模擬電聲樂隊(duì)四大件樂器。

首先學(xué)生借助平板上隨身樂隊(duì)Apk中模擬電聲樂隊(duì)四大件樂器的功能，認(rèn)識四大件樂器的音色、各樂器的組成及基本使用方法，再通過平板的創(chuàng)編功能，在多音軌模擬器中為《夜鶯》配器，學(xué)生可任意選擇電吉他、電貝司、架子鼓和電鍵盤樂器等一種或多種樂器配樂。期間在學(xué)生配器過程中，借助平板的四分屏投影功能，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的動(dòng)態(tài)配器過程，并在學(xué)生完成作品后，通過投影功能，投影學(xué)生平板，直觀展示學(xué)生所選擇的樂器及配器效果。

音樂是一門情感的藝術(shù)，很多時(shí)候，一些音樂體驗(yàn)和音樂感覺，是難以用語言來描述的，需要教師多進(jìn)行一些教學(xué)情境下的模擬創(chuàng)作，從而使音樂的感知營造更為逼真和質(zhì)感，這將是培養(yǎng)學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)，數(shù)字化音樂教學(xué)可以在課堂創(chuàng)編環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)很好的條件，讓學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)在音樂上的天馬行空。

2. 彌補(bǔ)硬件限制，實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生皆可創(chuàng)編

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展和變化，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸在基礎(chǔ)教育中普及開來，如果能對多媒體技術(shù)予以合理的運(yùn)用，就可以收獲到傳統(tǒng)教學(xué)中難以企及的效果。在數(shù)字化教學(xué)方面，多媒體技術(shù)突出的作用就在于能夠創(chuàng)設(shè)出一個(gè)視覺和聽覺相結(jié)合的視聽環(huán)境。在學(xué)校硬件設(shè)施有限的情況下，在課堂上無法做到給每位學(xué)生發(fā)一樣樂器來學(xué)習(xí)，只能通過學(xué)生的想象來學(xué)習(xí)電聲樂器，而在借助平板及隨身樂隊(duì)apk的電聲樂器模擬器的功能下，可以讓學(xué)生更直觀及形象地來了解并學(xué)習(xí)電聲樂器的音色，可以讓學(xué)生經(jīng)過視、聽、觸對電聲音樂和電聲樂器有全方位的理解。通過多媒體技術(shù)，不但使學(xué)生們原有的教學(xué)體驗(yàn)得到了深化，得到了音樂美的潤澤，還能夠使教學(xué)信息量得到提升。

3. 由關(guān)注到專注，提高學(xué)生注意力

音樂是一門體驗(yàn)的藝術(shù)，這就決定音樂有著很強(qiáng)的參與性特征，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，同時(shí)，初中生這個(gè)年齡階段，學(xué)生們普遍愛玩好動(dòng)，自尊心較強(qiáng)，具有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，所以教師可以通過多種音樂活動(dòng)的開展來滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，這種活動(dòng)本身就是一個(gè)受到學(xué)生們普遍歡迎的學(xué)習(xí)期待。數(shù)字化輔助下的教學(xué)學(xué)生戴上耳機(jī)，點(diǎn)擊進(jìn)入隨身樂隊(duì)，就可以暢游在屬于自己的音樂創(chuàng)編世界里，可以結(jié)合課堂所學(xué)的知識點(diǎn)，選擇喜歡的樂器，選擇中意的節(jié)奏型為樂曲主題進(jìn)行配器，這種“多角度的選擇自由”用學(xué)生的話來說就是一個(gè)字：“爽”！每次創(chuàng)編的時(shí)間都過得特別快，學(xué)生都舍不得把創(chuàng)編時(shí)間拿來開小差，這種狀態(tài)作為授課老師，我覺得特別好。

是否可以創(chuàng)編得很規(guī)范，很動(dòng)聽并不主要，重要的是學(xué)生們在音樂活動(dòng)這種情境中真正的參與和體驗(yàn)了音樂，使自己的音樂知識和音樂技能得到了檢驗(yàn)和鍛煉，相對于各種人為創(chuàng)設(shè)的情境來說，豐富多彩的音樂創(chuàng)編活動(dòng)，給音樂課堂注入了更多的生機(jī)和活力，有利于學(xué)生們在創(chuàng)編中真實(shí)感受音樂的審美情感。

三、音樂數(shù)字化教學(xué)的課外延伸優(yōu)勢

在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生認(rèn)識到音樂對生活和成長的意義，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)化成為具體的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。對于一個(gè)星期只有一節(jié)課的初中生來講，這節(jié)課堂的吸引力、興趣點(diǎn)、著力點(diǎn)非常重要，有了數(shù)字化教學(xué)輔助，初中生對音樂欣賞和創(chuàng)編有了更多的期待，也有了更多的操作性。在數(shù)字化教學(xué)的實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)由課堂中iPad單獨(dú)使用延伸到課后的拓展使用很有可操作性。例如網(wǎng)絡(luò)搜索、音樂網(wǎng)站的收藏、BBS平臺的交流互動(dòng)、全民K歌音樂分享等等都可以很好的延伸，學(xué)生對課堂音樂的學(xué)習(xí)和積累。

音樂數(shù)字化教學(xué)的課外延伸可以培養(yǎng)學(xué)生借助信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)音樂的能力，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息處理信息的能力，如google搜狗，百度都是著名的搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)分析名家名作，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，指導(dǎo)學(xué)生建立優(yōu)秀音樂網(wǎng)站的收藏夾，推薦學(xué)生優(yōu)秀的樂網(wǎng)站，如紅燒音樂教育工作，悅悅中國網(wǎng)音樂搜索引擎、兒童音樂網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生利用QQ、bbs等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流討論研究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

從心理學(xué)的角度來看，人們都是對生活中較為常見事物的感知，較之于陌生事物來說更為敏感和清晰，充分利用好數(shù)字化教學(xué)這個(gè)新的推手，無疑在生活和音樂中架起了一座橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力，使音樂課堂充滿了生活和生命的活力。

綜上所述，新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對中學(xué)音樂教育在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等諸多方面，都有了全新的要求。這就意味著教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路和教學(xué)形式、教學(xué)方法，以適應(yīng)的新課標(biāo)的實(shí)際需要。數(shù)字化教學(xué)是近幾年來新興的一種教學(xué)方式，如果能夠?qū)⑵溥\(yùn)用好，就能直接的推動(dòng)教學(xué)效果的提升，相信在所有老師的共同努力下，數(shù)字化一定能夠在中學(xué)音樂課堂中發(fā)揮出更大的作用。

當(dāng)然，我們認(rèn)識到信息技術(shù)，數(shù)字化教學(xué)只是一個(gè)輔助教師“教”，學(xué)生“學(xué)”的工具，并不能夠完全的替代傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式方法，它可以使教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點(diǎn)有一個(gè)更好的串聯(lián)和起到畫龍點(diǎn)睛的作用，但是也不可以整一節(jié)課通篇使用，依然要在完成教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)的前提下，結(jié)合數(shù)字化教學(xué)，使用平板電腦和相關(guān)軟件。因此，我們要擺正信息技術(shù)在音樂課堂中的位置，真正發(fā)揮其輔助教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值。

愛因斯坦說：教育，就是當(dāng)一個(gè)人忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切東西之后還留下來的?！傲粝聛怼敝傅木A是什么？我想對于數(shù)字化音樂教學(xué)而言，留給學(xué)生最寶貴的財(cái)富，無疑就是音樂課堂創(chuàng)新的方式，音樂多角度的呈現(xiàn)，自由靈活的創(chuàng)編，以及天馬行空的想象如何落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行為上……是一些融入在心田上的創(chuàng)造力、想象力和執(zhí)行力。

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