秦明信

摘要：一個(gè)個(gè)不同的生命個(gè)體，組成了班級(jí)，一個(gè)個(gè)班級(jí)又組成了學(xué)校，可以說(shuō)，班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)，只有管好班級(jí)，才能管好學(xué)校。每個(gè)班級(jí)的成員，是由四五十個(gè)來(lái)自不同的家庭、具有不同的個(gè)性、不同的教育背景的學(xué)生組成，具有復(fù)雜性。一個(gè)班級(jí)管理的好壞，與班主任有很大的關(guān)系，甚至可以說(shuō)班主任決定著班級(jí)的好壞。因此，沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不可能會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。那么，班主任在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，究竟怎樣做才會(huì)帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)呢？下面，作者根據(jù)在二十多年的班主任工作中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勅绾喂芾戆嗉?jí)。

關(guān)鍵詞：班主任;表率;賞識(shí);激勵(lì)

一、注重身教，起到言行一致的表率作用

俗話說(shuō)：“老師是學(xué)生的鏡子?！睂W(xué)生的性格還沒(méi)有定性，具有強(qiáng)烈的模仿性，教師是他們模仿的對(duì)象，所以教師的言行要起到表率作用。班主任在班級(jí)中的管理要求，作為管理者必須第一個(gè)做到。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！弊鳛楣芾碚叩陌嘀魅我髮W(xué)生不能遲到早退、勤奮守紀(jì)，首先班主任要做到這些，才能有資格要求學(xué)生，才能有資格訓(xùn)誡，才能上行下效。如果連教師自己都做不到以身作則，那么又如何去引導(dǎo)、規(guī)整學(xué)生的言行舉止？有的班主任甚至在自己缺乏自律意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、公平意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的情況下，依然采取強(qiáng)勢(shì)管理的策略，這很容易引起學(xué)生的不滿情緒，尤其是對(duì)正處于叛逆期的初中生而言，很容易激起其對(duì)立意識(shí)，不僅影響教學(xué)效果，也不利于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活。

二、調(diào)動(dòng)科任教師的團(tuán)體意識(shí)，齊抓共管

作為一個(gè)班集體，成員不僅包括學(xué)生、班主任，還包括科任教師。作為班主任，要經(jīng)常傾聽(tīng)科任教師的意見(jiàn)，探討管理和提高成績(jī)的方法，肯定他們?cè)诎嗉?jí)管理中的積極作用，調(diào)動(dòng)他們班級(jí)管理者的主人翁意識(shí)，協(xié)同管理班級(jí)。學(xué)生和科任教師出現(xiàn)矛盾，要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，第一時(shí)間解決，把問(wèn)題在萌芽狀態(tài)中解決掉。一個(gè)合格的班主任，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是良師，也是益友;對(duì)同事來(lái)說(shuō)，是益友，也是同事與學(xué)生之間的潤(rùn)滑劑，是他們之間良好氛圍的營(yíng)造者。只要與科任教師關(guān)系處理好了，激起了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，共同管理班級(jí)，班主任工作就會(huì)輕松很多。同時(shí)，與任課教師搞好關(guān)系，也是發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題的一條捷徑，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，制止不良風(fēng)氣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。

三、要有愛(ài)心，用愛(ài)溫暖學(xué)生

愛(ài)是架起友誼的橋梁，班主任不僅要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要熱愛(ài)學(xué)生。有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！弊鳛榘嘀魅?，就要做這個(gè)“神”。一日為師，終身為父，這不僅要求學(xué)生尊重教師，更多是對(duì)教師的一種鞭策，要求我們要像愛(ài)自己的孩子一樣去熱愛(ài)學(xué)生。曾經(jīng)，我?guī)н^(guò)的一個(gè)班上有一個(gè)單親學(xué)生，性格非常叛逆，是班上的“刺兒頭”，家長(zhǎng)失望，教師無(wú)奈，與同學(xué)不合群。我所在學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生星期天下午返校上晚自習(xí)，作為班主任，我始終提前到校檢查督促學(xué)生到校學(xué)習(xí)的情況。一次，我例行到校檢查督促，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生趴在桌子上，渾身抽搐，一副痛不可忍的樣子，身上冷汗直冒，幾名學(xué)生手足無(wú)措。我急忙將其送到醫(yī)院，經(jīng)診斷是急性腎結(jié)石發(fā)作，家長(zhǎng)第二天中午才能到，我與幾個(gè)學(xué)生忙前忙后，一直照顧著他，直到家長(zhǎng)的到來(lái)。這次事情對(duì)這個(gè)學(xué)生感觸很大，此后，他慢慢融人這個(gè)班集體，與教師學(xué)生的關(guān)系改善了。他后來(lái)考上了一個(gè)不錯(cuò)的高中。

四、賞識(shí)學(xué)生和激勵(lì)教育

一個(gè)教學(xué)班內(nèi)，五六十名學(xué)生，生活經(jīng)歷不同，接受的教育方式不同，他們來(lái)自縣域內(nèi)各個(gè)地區(qū)，民族不同，生活習(xí)俗不同，這就要求教師在賞識(shí)教育中區(qū)別對(duì)待，因材施教。同時(shí)，賞識(shí)教育要在日常生活、教學(xué)中普及，教師應(yīng)努力搜尋學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊賞的話，都會(huì)給予學(xué)生莫大的信心。有一年，有個(gè)學(xué)生，極為聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但也一身毛病。上網(wǎng)、打架、頂撞教師、欺負(fù)同學(xué)，樣樣俱全。從我們學(xué)校轉(zhuǎn)出，先后轉(zhuǎn)了幾個(gè)學(xué)校后又轉(zhuǎn)到我校。當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何一個(gè)班級(jí)愿意接受他，家長(zhǎng)委托校領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)學(xué)生分到我的班上，在帶班的過(guò)程中，我細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他榮譽(yù)感強(qiáng)，勞動(dòng)積極，就經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)表?yè)P(yáng)他，當(dāng)著他的面在其他教師面前夸他，經(jīng)常給他父母打電話，表?yè)P(yáng)他很懂事，進(jìn)步很大。后來(lái)，他真的進(jìn)步很大，改掉了很多毛病，努力學(xué)習(xí)，考上了一所重點(diǎn)高中。所以，我們不要用固有的眼光去看待學(xué)生，而要以發(fā)展的眼光看待他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，就是缺少一雙發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛。

五、豐富課外生活，加強(qiáng)鍛煉

我一直相信，會(huì)學(xué)的學(xué)生肯定會(huì)玩，適度地玩?？梢跃徑饩o張的心情，提高學(xué)習(xí)效率。這并不矛盾，一張一弛。再說(shuō)，一個(gè)健康的身體是良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的保證。平時(shí)，我用班費(fèi)購(gòu)買體育器材，也會(huì)以向?qū)W生、教師拉贊助的方式提供。學(xué)生活動(dòng)的方式靈活多樣，大部分時(shí)間學(xué)生們自由活動(dòng)，有時(shí)我也統(tǒng)一組織。這樣，學(xué)生既鍛煉了身體，又充實(shí)了生活，干“壞事”的學(xué)生也少了。實(shí)踐證明，我?guī)У陌嗉?jí)，在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，都沖鋒在第一線，取得了良好的名次;在考試中也取得了良好的成績(jī)。

六、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)然，在具體的管理過(guò)程中，也會(huì)存在一些個(gè)例，采用各種教育方式都不奏效，也就是“死不悔改”。有時(shí)候真想放棄。這個(gè)時(shí)候，我們不妨靜下心來(lái)想想，不妨假設(shè)他們是我們自己的子女，那我們會(huì)怎么做。這樣一想，就不會(huì)讓他們放任自流了，一定會(huì)重新鼓起勇氣，挖空心思，一定要把他拉到正道上?？傊?，作為一名班主任，我們時(shí)刻不能忘記自己的職責(zé)，時(shí)刻不能忘記自己對(duì)這一個(gè)班集體的重要性，更要時(shí)時(shí)刻刻記著這一個(gè)集體給予班主任的信任與期待。

（責(zé)編 侯芳）

參考文獻(xiàn)：

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