陶秋蘭

摘要：普通話水平測(cè)試中，輕聲詞一直是應(yīng)試人不好把握的難點(diǎn)。文章從輕聲詞的標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)角度，闡述了如何把握普通話水平測(cè)試各項(xiàng)中的輕聲詞，重點(diǎn)分析了《綱要》和詞典注音不一致的情況及其他一些被忽略的問(wèn)題，并提出了輕聲規(guī)范的一些看法，力圖幫助需要參加普通話水平測(cè)試的學(xué)前專業(yè)學(xué)生及其他應(yīng)試人員掌握好輕聲詞，提高普通話測(cè)試成績(jī)及普通話語(yǔ)音素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)；普通話水平測(cè)試；輕聲詞；《綱要》；輕聲規(guī)范

1994年10月30日，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)、國(guó)家教育委員會(huì)、廣播電影電視部聯(lián)合頒布了《關(guān)于開(kāi)展普通話水平測(cè)試工作的決定》。從1995年開(kāi)始，全國(guó)各地開(kāi)始了普通話水平測(cè)試工作。普通話水平測(cè)試的讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文和命題說(shuō)話項(xiàng)，都涉及到了輕聲詞的測(cè)查[1]。2004年1月，由國(guó)家語(yǔ)委普通話培訓(xùn)測(cè)試中心編制、國(guó)家教委語(yǔ)言文字應(yīng)用司組織審定的《普通話水平測(cè)試實(shí)施綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》，又稱《新大綱》）出版?！毒V要》編制了供讀多音節(jié)詞語(yǔ)項(xiàng)使用的《必讀輕聲詞語(yǔ)表》，并對(duì)60篇朗讀作品采用漢字和漢語(yǔ)拼音對(duì)照的方式編排，使輕聲詞的標(biāo)準(zhǔn)比較明確，考試中比較好掌握。然而由于普通話水平測(cè)試的詞語(yǔ)有它的范圍，許多輕聲詞未被收錄進(jìn)《必讀輕聲詞語(yǔ)表》，并且表中的詞語(yǔ)存在和詞典注音不一致的情況，使命題說(shuō)話項(xiàng)的輕聲標(biāo)準(zhǔn)不好掌握，應(yīng)試人員難以應(yīng)對(duì)，需要進(jìn)行引導(dǎo)。此外讀多音節(jié)詞語(yǔ)、朗讀短文項(xiàng)中的輕聲詞也存在一些需要注意的問(wèn)題。

1普通話水平測(cè)試各項(xiàng)中的輕聲標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)對(duì)策略

1.1讀多音節(jié)詞語(yǔ)項(xiàng)的輕聲標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)對(duì)策略

《綱要》中的《普通話水平測(cè)試用普通話詞語(yǔ)表》（簡(jiǎn)稱《詞語(yǔ)表》）收錄詞語(yǔ)17041條，《普通話水平測(cè)試用必讀輕聲詞語(yǔ)表》（簡(jiǎn)稱《必讀輕聲詞語(yǔ)表》）是根據(jù)它編制的，《必讀輕聲詞語(yǔ)表》收錄了546條輕聲詞（其中“子”尾詞206條），供普通話水平測(cè)試第二項(xiàng)——讀多音節(jié)詞語(yǔ)（100個(gè)音節(jié)）測(cè)試使用[2]，普通話水平測(cè)試第二項(xiàng)的輕聲詞語(yǔ)都在這個(gè)范圍內(nèi)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)明確，好掌握。應(yīng)試人只需要掌握《必讀輕聲詞語(yǔ)表》中的輕聲詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)必讀輕聲，不讀輕聲就錯(cuò)了，其他詞語(yǔ)都可以讀非輕聲。但是我們應(yīng)該知道《綱要》中詞語(yǔ)的讀音不是只有輕聲和非輕聲兩種，還有第三種，即“一般輕讀，間或重讀”（“兩可”）。北京話中實(shí)際存在大量的“一般輕讀，間或重讀”的詞，所以《綱要》中保留了可輕讀（“兩可”）的詞282條[3]，這些詞語(yǔ)讀輕聲和非輕聲都可以，在評(píng)分中都不扣分。因此輕聲詞表以外的詞不是只能讀非輕聲?！皟煽伞痹~在有些教材中沒(méi)有提及，應(yīng)該補(bǔ)充說(shuō)明。普通話測(cè)試第二項(xiàng)中無(wú)需掌握兩可詞語(yǔ)，但不能不知道它的存在。

1.2朗讀短文項(xiàng)中的輕聲標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)對(duì)策略

普通話測(cè)試的朗讀短文項(xiàng)規(guī)定了60篇作品，并對(duì)每篇作品采用漢字和漢語(yǔ)拼音對(duì)照的方式編排。60篇作品有注音，實(shí)際上就是規(guī)定了這60篇文章的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，包括輕聲詞的標(biāo)準(zhǔn)。60篇作品中的必讀輕聲音節(jié)，拼音不標(biāo)調(diào)號(hào)?！耙话爿p讀，間或重讀”的音節(jié)，拼音加注調(diào)號(hào)，并在拼音前加圓點(diǎn)提示[2]。這個(gè)好辨識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)很明確。我們注意到作品中必讀輕聲詞語(yǔ)和“兩可”詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)和《詞語(yǔ)表》是一致的，但出現(xiàn)了超出《必讀輕聲詞語(yǔ)表》范圍的一些輕聲詞語(yǔ)，例如：

“荷花朵朵已變?yōu)樯徟罾劾邸保ㄗ髌?4號(hào)）中的“蓮蓬”。

“她的頭歪向枕頭一邊，痛苦地用手抓撓胸口”（作品42號(hào)）中的“抓撓”。

“我也是抱著這種想頭，爬上山去”（作品38號(hào)）中的“想頭”。

“看見(jiàn)斜對(duì)面一位短頭發(fā)、圓圓臉的女孩兒，一身素凈的白衣黑裙”（作品52號(hào)）中的“素凈”。

“牡丹沒(méi)有花謝花敗之時(shí)，要么爍于枝頭，要么歸于泥土”（作品30號(hào)）中的“要么”。

此外60篇作品還涉及了《詞語(yǔ)表》中沒(méi)有的單音節(jié)輕聲詞，如“的、地、得、著、了、過(guò)、嗎、么、們”等，也涉及了大量單音節(jié)的“兩可”詞，如方位詞“上、下、里、邊”、趨向動(dòng)詞“來(lái)、去”等。例如作品22號(hào)：“一陣臺(tái)風(fēng)襲過(guò)，一只孤單的小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來(lái)，近了，近了……”這段文字里面的必讀輕聲詞有結(jié)構(gòu)助詞“的、了”，“兩可”詞有方位詞“里、上”。應(yīng)該注意的是，有些教科書(shū)上把趨向動(dòng)詞、方位名詞當(dāng)作必讀輕聲，而《綱要》作品中的注音是兩可；有些教科書(shū)上認(rèn)為量詞“個(gè)”常讀輕聲，而作品中的注音是非輕聲，量詞“些”在作品中的注音也是非輕聲。測(cè)試中應(yīng)該按作品的注音來(lái)念。

1.3命題說(shuō)話項(xiàng)中的輕聲標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)對(duì)策略

命題說(shuō)話項(xiàng)中的輕聲標(biāo)準(zhǔn)不好把握，是最麻煩的，我們可以從以下幾個(gè)方面應(yīng)對(duì)。

1.3.1不能把《必讀輕聲詞語(yǔ)表》作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）收錄字詞69000余條，輕聲詞、“一般輕讀間或重讀”（兩可）的詞語(yǔ)有3000多條[4]，而《詞語(yǔ)表》只收錄詞語(yǔ)17041條，其中必讀輕聲詞語(yǔ)只有546條輕聲詞，“兩可”詞語(yǔ)282條，所以《必讀輕聲詞語(yǔ)表》中不可能收錄了所有的輕聲詞。上文中提到朗讀的作品中，有一些輕聲詞語(yǔ)不是《必讀輕聲詞語(yǔ)表》中的，除了那些，我們還發(fā)現(xiàn)“窩囊、伺候、冤家、尋思、厚實(shí)、踏實(shí)、盼頭、甜頭、漆匠、枇杷”等等輕聲詞語(yǔ)也沒(méi)有收錄。

命題說(shuō)話項(xiàng)是測(cè)查無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話的水平，應(yīng)試人在說(shuō)話中使用的輕聲詞語(yǔ)，完全可能超出《必讀輕聲詞語(yǔ)表》這個(gè)范圍以及60篇作品中的輕聲詞范圍。如“窩囊”這個(gè)詞，口語(yǔ)色彩較強(qiáng)，說(shuō)話項(xiàng)測(cè)試中就很可能用到，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)它不在《普通話水平測(cè)試用普通話詞語(yǔ)表》中，也沒(méi)出現(xiàn)在60篇作品中，并且《綱要》沒(méi)有制定必讀輕聲詞語(yǔ)總表，所以只能查閱詞典。詞典修訂了很多次，其中第6版的修訂涉及了幾百個(gè)輕聲詞語(yǔ)，迄今為止最新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版，在第6版的基礎(chǔ)上沒(méi)有作輕聲方面的修訂，所以查閱輕聲詞要查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版或第7版。

命題說(shuō)話項(xiàng)要注意不能根據(jù)《必讀輕聲詞語(yǔ)表》來(lái)判定某個(gè)詞是否念輕聲?！侗刈x輕聲詞語(yǔ)表》中沒(méi)有的詞未必就是“兩可”詞或非輕聲詞，不能斷定它可以讀非輕聲。再舉個(gè)例子，《必讀輕聲詞語(yǔ)表》收錄了“這個(gè)”，沒(méi)有收錄和它類似的“那個(gè)、哪個(gè)”，我們不能根據(jù)“這個(gè)”在《必讀輕聲詞語(yǔ)表》中是輕聲來(lái)類推“那個(gè)、哪個(gè)”也讀輕聲，也不能因此判斷“那個(gè)、哪個(gè)”是“兩可”或非輕聲詞，因?yàn)椤澳莻€(gè)、哪個(gè)”根本沒(méi)有收錄到考試用的《詞語(yǔ)表》中，我們應(yīng)該查閱《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）來(lái)確定它們的讀音。

1.3.2.不能把詞典作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)

既然《必讀輕聲詞語(yǔ)表》沒(méi)有收錄所有輕聲詞語(yǔ)，那么命題說(shuō)話項(xiàng)中我們是否可以通過(guò)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）查閱所有輕聲詞呢？不行。因?yàn)樵~典和《必讀輕聲詞語(yǔ)表》的注音不完全一致?！毒V要》是參照國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1996年7月修訂的第3版）編制的[2]，不完全是根據(jù)詞典來(lái)注音的。再者，詞典也在不斷地更新，最權(quán)威的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，從1994年普通話水平測(cè)試開(kāi)始以后也修訂了幾次，從1996年的第3版，到2012年修訂出版了第6版。每一次再版，輕聲都是必須調(diào)整的部分，尤其是2012年出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）在輕聲詞方面作了很大的修改，不一致的情況必然存在。盡管《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）把“挑剔、連累”等詞語(yǔ)由“一般輕讀間或重讀”（兩可）改為輕聲，把“太陽(yáng)、西瓜”等詞語(yǔ)由非輕聲改為“兩可”后[5]，和《綱要》一致了，但我們發(fā)現(xiàn)，目前《綱要》和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（第6版）在輕聲詞方面的標(biāo)準(zhǔn)仍有許多不一致的地方。注音不一致的詞語(yǔ)有很多，列表舉例如表1所示。

所以，命題說(shuō)話中不能完全拋開(kāi)《必讀輕聲詞語(yǔ)表》只查詞典。例如：“打算”這個(gè)詞，如果我們查詞典，知道是兩可，就說(shuō)成非輕聲，那就要扣分，因?yàn)樵凇侗刈x輕聲詞語(yǔ)表》它讀輕聲；“名氣”這個(gè)詞，如果查詞典，它是輕聲，我們說(shuō)成輕聲就要扣分，因?yàn)樵凇侗刈x輕聲詞語(yǔ)表》中它讀非輕聲；“勢(shì)頭”這個(gè)詞，詞典里是輕聲，《綱要》的《詞語(yǔ)表》中是“兩可”，是可以不念輕聲的，我們念成輕聲，盡管不會(huì)扣分，但增加了必讀輕聲詞的數(shù)量，增加了記憶的負(fù)擔(dān)。

1.3.3.《綱要》和詞典兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)缺一不可，并且查閱時(shí)需要注意先后順序

《綱要》和詞典注音不一致時(shí)，如何取舍？筆者認(rèn)為普通話水平測(cè)試應(yīng)以《綱要》為標(biāo)準(zhǔn)，命題說(shuō)話中不知道一個(gè)詞是否念輕聲時(shí)，就要先查《必讀輕聲詞語(yǔ)表》，表中有就念輕聲，沒(méi)有的話，再查最新版的詞典，按詞典的注音來(lái)念。

2 關(guān)于輕聲詞的規(guī)范

輕聲規(guī)范是個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，筆者試從以下幾方面作些探討。

2.1《綱要》和詞典的統(tǒng)一性

上文分析出《綱要》和詞典中不少輕聲詞的標(biāo)準(zhǔn)不一致，顯然應(yīng)該進(jìn)行規(guī)范。應(yīng)該對(duì)那些讀音不一致的詞進(jìn)行審定，統(tǒng)一讀音，這樣也能更好地給應(yīng)試人員帶來(lái)方便。

2.2《綱要》中的詞綴或類詞綴的同一性

詞綴或者類詞綴的構(gòu)詞能力很強(qiáng)，在界定這些構(gòu)詞成分是否念成輕聲時(shí)，必須注意原則的同一性，即同一個(gè)詞綴或者類詞綴，如果在某一個(gè)詞中被確定為輕聲音節(jié)，原則上，在別的詞中也應(yīng)該是輕聲[6]。

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第6版中，有一些詞綴或類詞綴在不同的詞中仍然被注為不同的重音格式，例如“家”和“快”在不同的合成詞中輕重處理不同，構(gòu)詞能力較強(qiáng)的“氣”和“人”的輕重處理也不一致[6]。

《綱要》中詞綴或類詞綴在不同的合成詞中輕重處理的情況有下面兩種。

2.2.1一致或比較一致，比較規(guī)范

《綱要》中帶有同一詞綴或類詞綴的詞語(yǔ)，有的一致都讀輕聲，或只有個(gè)別例外。如《必讀輕聲詞語(yǔ)表》中206個(gè)以“子”為后綴構(gòu)成的詞幾乎都讀輕聲，只有“妻子”等個(gè)別詞例外，“妻子”為“兩可”；“們、么、了、巴”等后綴也都讀輕聲。有的一致為“兩可”，如“-處、-天、-瓜、-見(jiàn)、-錢”，一律歸為“兩可”[7]；方位詞“面、里、邊、上、下”一律歸為“兩可”（“-上”只有“早上、晚上、皇上”三個(gè)詞是輕聲，“-下”只有“鄉(xiāng)下”一個(gè)詞是輕聲）；趨向動(dòng)詞“來(lái)、去、起來(lái)”、夾在詞語(yǔ)中的“不”等都一律歸為兩可。

這種一致性的處理降低了考試的難度，減輕了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也讓混亂的輕聲得到了規(guī)范，是比較合理的。

2.2.2比較復(fù)雜，不一致，有待規(guī)范

我們發(fā)現(xiàn)，《綱要》中詞綴和類詞綴在不同的合成詞中輕重處理不一致的情況有很多，最突出的例子是“-頭”?！?頭”的詞語(yǔ)中輕聲有21個(gè)：跟頭、苗頭、念頭、上頭、舌頭、枕頭、指頭、前頭、石頭、拳頭、丫頭、木頭、里頭、碼頭、饅頭、罐頭、對(duì)頭、骨頭、浪頭、后頭、鋤頭 。其他如“勢(shì)頭、苦頭、斧頭”等為兩可，“派頭、眉頭、心頭、街頭、探頭、墻頭、窩頭、磚頭、鉆頭、勁頭、盡頭、鐘頭、山頭”等為非輕聲，“想頭、盼頭、甜頭、外頭、下頭”等沒(méi)收錄。

如此復(fù)雜的讀音，一方面反映了北京話中輕聲的語(yǔ)音實(shí)際情況，另一方面反映了這些詞的讀音規(guī)律性不強(qiáng)，很容易混淆，不好記。

我們通過(guò)查證《綱要》中《必讀輕聲詞語(yǔ)表》和《詞語(yǔ)表》，把其他類似的情況列舉如表2所示：

以上分析得出，《綱要》中有很多后綴或類后綴在不同的合成詞中輕重處理不一致、不能類推，有待進(jìn)一步規(guī)范。目前，《綱要》對(duì)這些后綴或類后綴的處理是減少輕聲詞的數(shù)量，如“-氣”，《綱要》大大減少了輕聲詞的數(shù)量，只收錄了8個(gè)，這種處理還是不錯(cuò)的，好記多了。掌握這類詞，都可以只記讀輕聲的那些。此外還應(yīng)該和掌握平翹舌聲母、前后鼻韻母一樣不能光死記，應(yīng)加強(qiáng)感受能力，多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)。

與此相關(guān)，筆者認(rèn)為“兩可”詞也是不規(guī)范的，類似于字詞的“異讀”，北京話中實(shí)際存在許多“兩可”詞，《綱要》尊從這個(gè)語(yǔ)音事實(shí)，確定了282條“兩可”詞語(yǔ)，盡管數(shù)量不多，也可以進(jìn)一步規(guī)范。

3結(jié)語(yǔ)

普通話水平測(cè)試用的《綱要》，對(duì)于輕聲制定了一些標(biāo)準(zhǔn)，但還需要繼續(xù)進(jìn)行深入研究和完善，來(lái)解決普通話學(xué)習(xí)和測(cè)試中的問(wèn)題?！侗刈x輕聲詞語(yǔ)表》最好能囊括作品中的輕聲詞語(yǔ)，再收入一些常用的輕聲詞語(yǔ)?！侗刈x輕聲詞語(yǔ)表》沒(méi)必要收入眾多有規(guī)律的“子”尾詞?！毒V要》和詞典的注音應(yīng)該一致。對(duì)于詞綴或類詞綴在不同合成詞中讀音不一致的復(fù)雜情況、“兩可”讀法，也需要進(jìn)一步規(guī)范。

普通話水平測(cè)試應(yīng)試人員如果能夠加強(qiáng)對(duì)《綱要》的認(rèn)識(shí)和對(duì)輕聲規(guī)范的了解，弄清楚《綱要》中輕聲的標(biāo)準(zhǔn)，掌握好對(duì)應(yīng)的方法，就能更好地掌握輕聲詞，提高普通話水平測(cè)試成績(jī)和普通話語(yǔ)音素養(yǎng)。

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