歐陽國榮

摘要：中職學(xué)校作為實施高中階段教育的重要場所，遍及全國各地，與普通中小學(xué)相比較，除了教室、機房、食堂、禮堂、宿舍等還有數(shù)量眾多的實習(xí)實訓(xùn)場所，各種機床設(shè)備和電氣系統(tǒng)隨處可見，高溫易燃的環(huán)境、材料更是比比皆是。學(xué)生年齡已基本在14周歲以上，但是生源平均水平較低，有吸煙等習(xí)慣的學(xué)生還是較多。由于前十幾年中職學(xué)校的發(fā)展缺乏扶持，很多學(xué)校所處地段還是老城區(qū)，道路擁擠狹窄，樓房老舊，教學(xué)區(qū)域人員集中，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，疏散困難，易造成人員傷亡，所以中職學(xué)校的消防安全尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校; 火災(zāi)成因; 火災(zāi)預(yù)防

近年來各類學(xué)?；馂?zāi)頻發(fā)，所引發(fā)的事故極為嚴(yán)重，對生命財產(chǎn)安全構(gòu)成了極大威脅，因而火災(zāi)問題理應(yīng)成為學(xué)校在日常管理當(dāng)中的重點，作為近年來國家大力扶持的中職教育，設(shè)施設(shè)備的增加，學(xué)生人數(shù)的增多無形當(dāng)中對消防安全提出了更高的要求，而且中職學(xué)校有其相對獨立的特點，針對這些特點進行成因分析并開展相應(yīng)的防火措施是一項極其重要的任務(wù)。

1 ? 中職學(xué)?；馂?zāi)危害及成因

1.1 ?人員密度增大，火災(zāi)易造成人員傷亡

根據(jù)中華人民共和國教育部《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)，中等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量下降2.04%，而在校人數(shù)僅下降0.41%，即意味著中職學(xué)校在校學(xué)生密度在變大，以筆者所在學(xué)校為例，本年度招生人數(shù)超過往年20%，造成宿舍、教室人員數(shù)量比以往大幅增加，在疏散通道無法改變的情況下，人數(shù)的增多導(dǎo)致疏散時間變長，一旦發(fā)生火災(zāi)，疏散難度將大大提高，易發(fā)生群死群傷事故。

1.2 ?老舊校區(qū)，疏散難度較大

由于1998年開始的大專院校擴招，普高就讀人數(shù)增加，相應(yīng)就讀中職學(xué)校的人數(shù)就會減少，所以很多中職學(xué)校至今仍然位于上個世紀(jì)的老舊校區(qū)，大部分并沒有改造，雖然當(dāng)時的建設(shè)符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)，但是隨著時代的進步，要求的提高，已經(jīng)與《學(xué)校消防安全管理規(guī)范 DB42/T410-2007》、《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范 GB50099-2011》等標(biāo)準(zhǔn)有了較大差距，疏散通行寬度、校園道路都偏窄，自動噴水滅火系統(tǒng)、火災(zāi)自動報警系統(tǒng)也都沒有，發(fā)生火災(zāi)時沒有警報提醒，只依靠平時的疏散演練和當(dāng)班教師的提醒，疏散難度較大，特別是夜間的疏散標(biāo)識都只是熒光顯示，并未安裝燈箱顯示，也缺少了應(yīng)急燈的安裝，在學(xué)生就寢時間內(nèi)，特別是停電的情況下，更是難于疏散。

1.3 ?用電設(shè)備增加，火災(zāi)隱患增多

由于近幾年對中職教育的重視程度不斷提高，國家投入大量資金為中職學(xué)校增添技能實訓(xùn)設(shè)備，其中不少使用的都是380V線電壓，而由于初始建設(shè)的規(guī)劃不到位，部分實訓(xùn)室并沒有安裝三相電，在更改實訓(xùn)室性質(zhì)后往往都是臨時拉線，明線的安裝雖然符合學(xué)校消防要求，但是接線處基本都是外露的狀態(tài)，而后期缺少線路的維護，造成拉接電線的節(jié)點過多，都存在一定的安全隱患，并且實訓(xùn)設(shè)備均分布于學(xué)校的各棟樓層中，往往與教室相互交替，增加了火災(zāi)的隱患點。

1.4 ?學(xué)生抽煙較多，易造成隱蔽性火災(zāi)

學(xué)校本身是嚴(yán)禁吸煙的地方，而且學(xué)校對于抽煙的現(xiàn)象管控很嚴(yán)，所以學(xué)生抽煙一般是躲在不顯眼的地方，一旦有老師經(jīng)過，根本沒有掐煙，而是隨手一丟，然后走開，點燃后的香煙溫度在700℃左右，持續(xù)燃燒時間在5分鐘以上，學(xué)生書籍屬于易燃物品，垃圾分類后易燃的塑料、紙張也都堆放于角落，一旦未熄滅的煙頭落在這些易燃物上，極易引起物品燃燒，而由于抽煙地點隱蔽，平時較少有人經(jīng)過，等引起明火被發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)形成了一定規(guī)模，缺乏初期滅火的機會，容易演變?yōu)榇笮突馂?zāi)。同時，學(xué)生在宿舍抽煙時間一般在生活老師查寢以后，大部分學(xué)生都已進入睡眠狀態(tài)，此時一旦引起火災(zāi)，等發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)難以自救滅火。

2 ? 中職學(xué)校預(yù)防火災(zāi)難度大

2.1 ?師生消防安全意識淡薄

由于中職學(xué)校歷來注重學(xué)生管理，所以相對管理比較寬松的高校和學(xué)生自理能力較低的小學(xué)出現(xiàn)火災(zāi)的案例很少，也就導(dǎo)致師生平時并不重視防火工作，認(rèn)為不會發(fā)生火災(zāi)，對于日常的消防演習(xí)態(tài)度不端正，報以玩笑的心態(tài)，對于消防安全知識講座也缺少學(xué)習(xí)的興趣，在教授滅火器使用時都是一種看熱鬧的狀態(tài)，發(fā)生真實火災(zāi)時手忙腳亂，無所適從。

2.2 ?舊樓改造需要資金維持

對于學(xué)校的現(xiàn)有樓房，如果要進行改造投入是需要巨大開支的，但是財政一般撥給添置實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備，而輕視消防條件的改善，每年的消防開支基本上用于更換滅火器和消防水帶等固定設(shè)施，而加裝消防預(yù)警系統(tǒng)和噴淋滅火系統(tǒng)所需要的資金遠(yuǎn)大于每年的消防支出，沒有專項資金的情況下很難對舊樓進行改造。

2.3 ?學(xué)生不良行為習(xí)慣管理有難度

中職學(xué)校學(xué)生大部分為初中畢業(yè)后未考上高中者，其中行為習(xí)慣不良者占有很大一部分比例，平時在有老師管控的情況下能夠表現(xiàn)良好，但在沒有老師在場的情況下往往會放縱自我，而24小時指派老師全面管理又不可行，所以導(dǎo)致存在較大火災(zāi)隱患。

3 ? 中職學(xué)校預(yù)防火災(zāi)的措施

3.1 ?均衡規(guī)劃，平衡學(xué)生密度

在現(xiàn)有樓舍不能徹底改造的前提下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分利用空間優(yōu)勢，將教室與實訓(xùn)室改造成理實一體教室，分散學(xué)生上課的地點，充分利用時間，合理規(guī)劃學(xué)生課程，交叉進行課堂理論教學(xué)，實習(xí)實訓(xùn)生產(chǎn)，文體藝戶外活動，將學(xué)生平均密度進行平衡，保持每棟教學(xué)樓學(xué)生數(shù)量在最大疏散量之下，對于樓梯等防火通道開展日常巡查，確保無障礙影響學(xué)生疏散。

3.2 ?突擊演習(xí)，養(yǎng)成行為記憶

改掉以往的事前通知、臨場做秀的演習(xí)做法，變?yōu)槭孪炔煌ㄖ呐R時演習(xí)，演習(xí)后進行點評，對于疏散不及時的班級和當(dāng)班教師進行批評，并與日?？冃Ш桶嗉壴u分掛鉤，提高師生疏散意識，養(yǎng)成行為記憶，確保一旦發(fā)生真實火災(zāi)，師生能夠有條不紊地開展疏散逃生，不發(fā)生安全事故。

3.3 ?申請專項資金，改造現(xiàn)有樓舍

對于消防資金不足的問題，應(yīng)該由相關(guān)責(zé)任部門向上報告實情，向上級主管教育財政申請專項資金，按照相關(guān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，落實消防設(shè)備的安裝及維護，從硬件上提高預(yù)防火災(zāi)及撲滅初發(fā)小火的能力。

3.4 ?加強學(xué)生教育，減少火災(zāi)隱患

聘請有經(jīng)驗、適合中職學(xué)生的消防知識講師來校宣講消防安全知識，利用圖片、視頻等案例展示讓消防安全知識深入學(xué)生，加強吸煙有害的知識宣傳，嚴(yán)格處理違規(guī)學(xué)生，加強教師巡管，多渠道減少學(xué)生吸煙造成的火災(zāi)隱患。

3.5 ?規(guī)范設(shè)備用電，避免電氣火災(zāi)

對于現(xiàn)有的因新裝設(shè)備而產(chǎn)生的電線亂拉接的現(xiàn)象分批次予以改造，一次改造一個樓層，重新布線，避免一次性投入過大的問題，對于尚未改造的樓層，加強日常維護，在無人時間段內(nèi)拉閘斷電，減少電氣火災(zāi)發(fā)生的可能。

4 ? 結(jié)語

中職學(xué)校已經(jīng)面臨發(fā)展的契機，越來越多的學(xué)生選擇就讀中職學(xué)校，學(xué)校也在大力著手培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)技能能力，但是在重視學(xué)生文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、實訓(xùn)技能的同時，也應(yīng)重視消防安全工作，同步加大消防建設(shè)投入，打造中職平安校園。

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