蘇振龍 彭放

摘 要：本文通過對體育游戲在陽谷縣第三中學(xué)排球教學(xué)中的運用現(xiàn)狀進行分析與研究，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等多種研究方法對陽谷縣第三中學(xué)排球教學(xué)中體育游戲運用的情況進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行全面深刻的分析與研究，旨在發(fā)現(xiàn)陽谷縣第三中學(xué)排球教學(xué)中體育游戲運用過程中存在的一些問題，進而分析、探討相關(guān)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲;陽谷縣第三中學(xué);排球教學(xué);對策研究

中圖分類號：G842 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-052-01

1前言

選題背景

現(xiàn)如今，由于高考影響，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，而體育教學(xué)模式內(nèi)容單一等原因，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭惡、不喜歡、排斥等不良情緒。學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們必須重視，教師可將體育游戲運用到體育教學(xué)過程當(dāng)中，妥善解決這些問題，疏導(dǎo)緩解高中生學(xué)習(xí)的壓力，優(yōu)化提升教師教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容等，將體育課程打造成為學(xué)生喜愛的教學(xué)活動，從而促進體育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展。

2研究結(jié)果與分析

2.1陽谷縣第三中學(xué)體育游戲運用的現(xiàn)狀分析

2.1.1體育教師認為游戲在排球教學(xué)中的重要性

體育教師對體育游戲的重視程度關(guān)系到體育游戲是否能被運用，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認為體育游戲非常重要的教師有4人，占57.1%;認為體育游戲重要的教師有2人，占比為28.6%;認為一般的是1人，占比為14.3%;認為不太重要和不重要為0，雖然大部分教師認為體育游戲在體育教學(xué)中的地位是重要的，但是還是有少許教師不重視體育游戲的運動。

2.1.2體育教師在排球教學(xué)中對游戲運用的程度與學(xué)生對游戲的喜好

在排球教學(xué)中，總是運用體育游戲進行教學(xué)的教師有3人，占比43.9%;經(jīng)常運用體育游戲教學(xué)的老師有3人，占總調(diào)查人數(shù)的42.9%;有時用體育游戲教學(xué)的教師有0人，占總?cè)藬?shù)0%;很少運用體育游戲教學(xué)的有1人，占比為14.3%，從不使用體育游戲教學(xué)的教師為0。由此可見，陽谷縣第三中學(xué)排球教學(xué)中絕大部分教師都運用體育游戲進行教學(xué)，這樣可以充分發(fā)揮體育游戲在排球教學(xué)中的作用。

2.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球教學(xué)中體育游戲的認知情況

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對排球教學(xué)中體育游戲的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育游戲的態(tài)度，直接影響到體育游戲在體育排球教學(xué)課中的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與否會決定了體育游戲器材的多少和體育游戲相關(guān)培訓(xùn)的次數(shù)等。對陽谷縣第三中學(xué)體育教師（n=7）的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有4名老師（57.14%）認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心體育游戲在體育排球教學(xué)課中的應(yīng)用，有2名老師（28.57%）認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心體育游戲在體育排球教學(xué)課中的應(yīng)用，有1名老師（14.29%）認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育游戲持無所謂的態(tài)度。根據(jù)體育教師的反饋可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對待體育游戲的態(tài)度非常關(guān)心，這點十分有利于體育游戲在體育課中的發(fā)展。

2.3排球教學(xué)中體育游戲運用存在的主要問題

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心體育游戲在體育課中的應(yīng)用，學(xué)生同樣很喜歡體育游戲，但是體育游戲在體育課中的實施效果并不是十分理想。通過訪談發(fā)現(xiàn)體育教師缺乏體育游戲的相關(guān)知識，大多數(shù)教師只有幾種游戲，而且教師的游戲有很多是相同的，同學(xué)們上課總是在做相同的游戲。體育教師應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容來選擇不同的游戲，同時也要不斷地變換游戲內(nèi)容與規(guī)則，使同學(xué)們在游戲中不斷體驗體育課的新鮮感。體育教師應(yīng)在課后不斷加強自身能力，學(xué)習(xí)制定不同的體育游戲。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1經(jīng)體育教師反饋發(fā)現(xiàn)陽谷縣第三中學(xué)的絕大部分領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心體育游戲在體育課排球教學(xué)中的應(yīng)用，大部分學(xué)生喜歡在體育課排球教學(xué)中做體育游戲。

3.1.2體育教師的游戲儲備量不夠，不能有效地應(yīng)用到排球教學(xué)中去。

3.2建議

3.2.1體育教師課后需自己學(xué)習(xí)，提高體育知識、教學(xué)能力。首先，整理專項體育游戲，優(yōu)化內(nèi)容與規(guī)則;其次，加大體育游戲儲備量，加強體育教師的培訓(xùn)工作;最后，努力創(chuàng)編體育游戲。

3.2.2加大宣傳力度，強化學(xué)生對體育游戲的認知。學(xué)校定期組織趣味體育，增強學(xué)生對體育的認識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

參考文獻：

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[2]王志剛.高中生學(xué)習(xí)體育消極情感分析[J].體育世界.2016 （7）：48.

[3]馬云慧.趣味體育游戲[M].北京：人民體育出版社.2000.1.

作者簡介：

蘇振龍（1992—），男，漢，山東聊城，研究生，沈陽體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)。