朱金莉

小學(xué)是學(xué)生作文的啟蒙階段，如何讓學(xué)生保持童真，保持好奇心，在作文時(shí)有話說(shuō)，把話說(shuō)好，對(duì)孩子以后的寫(xiě)作有著重要的影響。我在小學(xué)作文教學(xué)中把學(xué)生引進(jìn)生活，帶入書(shū)本，始終以欣賞眼光激勵(lì)每一個(gè)孩子，讓他們快樂(lè)作文。

鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注生活

生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭。五光十色的生活為孩子們提供了鮮活的寫(xiě)作素材。我引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，感受大自然，了解生活，讓學(xué)生做生活的有心人。在家里，鼓勵(lì)孩子關(guān)心父母，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)爸媽心聲;在社會(huì)上，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)生活中有意思的人和事;在學(xué)校里，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心校園內(nèi)的樁樁小事。帶領(lǐng)孩子走進(jìn)公園、田間，看螞蟻工作，聽(tīng)鳥(niǎo)兒鳴唱，賞花兒綻放。把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，描寫(xiě)生活。將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生成了生活的主人，體會(huì)了生活中的真善美，作文的素材也就慢慢積累起來(lái)。

開(kāi)闊閱讀，文有視野

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。把博覽與精讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，博覽就是讓學(xué)生廣泛涉獵一些精彩而有意義的故事、趣聞，先進(jìn)人物的事跡，名言警句等。精讀就是要求學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的文章或名篇，去細(xì)心地讀，潛心揣摩，體會(huì)別人是怎樣圍繞中心合理地安排材料、布局謀篇的，對(duì)于其中好的章節(jié)、句段，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等要重點(diǎn)讀，甚至熟記于心。我還引導(dǎo)學(xué)生讀生活這本無(wú)字書(shū)，到生活的大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，做一個(gè)有心人，把家庭、學(xué)校中發(fā)生的一些事記下來(lái)——一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)笑臉，一個(gè)微不足道的生活細(xì)節(jié)，都可以成為學(xué)生作文的鮮活素材。

激發(fā)情感，引導(dǎo)寫(xiě)作

常言道“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀，認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，在寫(xiě)作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”，要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂(lè)，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學(xué)習(xí)中的成敗得失，回味經(jīng)歷過(guò)的美好時(shí)光?？傊獙?xiě)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此，我常常創(chuàng)設(shè)一定的情境，以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。如開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)表演等，把學(xué)生帶入特定情境之中，使學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察，在歡樂(lè)的氣氛中動(dòng)手、動(dòng)口、操作和思考，再寫(xiě)出自己的親身體會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫(xiě)作的樂(lè)趣。

欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)寫(xiě)作

小學(xué)生年齡小，但他們上進(jìn)心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)。他們常常把老師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)，有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話，勝過(guò)一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。

因此，教師欣賞學(xué)生，肯定學(xué)生的成功，能激活學(xué)生的寫(xiě)作興趣，增強(qiáng)信心，從而提高寫(xiě)作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，要以朋友的口吻，長(zhǎng)輩的愛(ài)撫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī)，微小的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)詞，一句話，應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí)，要實(shí)行高分政策，再加上自己的閱讀感受，如：“你把人的心理活動(dòng)寫(xiě)得逼真形象，合情合理，老師非常欣賞?！薄澳惆堰@次活動(dòng)過(guò)程寫(xiě)得這么精彩，說(shuō)明你觀察仔細(xì)認(rèn)真，想象豐富。老師真想和你們?cè)偻嬉淮?。?/p>

為了激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，我精選學(xué)生佳作重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助小作者修改潤(rùn)色，向報(bào)紙雜志投稿。這樣就能激勵(lì)其他的學(xué)生勤奮練筆，許多學(xué)生已不再是被動(dòng)地完成作文，而是主動(dòng)拿起筆自覺(jué)寫(xiě)作。

（作者單位：安徽省合肥市南門(mén)小學(xué)上城國(guó)際分校）

責(zé)任編輯：周廣琪