如果說學(xué)校教育使人擁有的是成就，那么家庭教育使人擁有的則是完整的幸福。但長久以來，家庭教育始終被認(rèn)為是公民的“私領(lǐng)域”，公權(quán)力不宜干涉和介入。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，人們的觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，家庭教育早已跨越了古代社會“私事”的邊界，而逐步走入“公共”的視閾。

著眼規(guī)范父母職責(zé)

現(xiàn)代家庭教育的基本理念之一是要尊重孩子獨立的人格尊嚴(yán)，那么就要限制父母以毆打、體罰、侮辱等言行來實施所謂的家庭教育;現(xiàn)代家庭教育強(qiáng)調(diào)父母的榜樣作用，那么立法就要限制父母在孩子面前吸煙酗酒、破壞環(huán)境、滿嘴臟話等不良言行。

——北京青少年法律援助與研究中心主任 佟麗華

切忌過于剛性

保護(hù)孩子是必要的，嚴(yán)懲孩子也是必要的。但家庭教育卻是在基本人身權(quán)利保護(hù)的基礎(chǔ)之上、彈性更大的空間。過于剛性的立法，可能會讓千差萬別的家庭面臨一刀切的困惑，甚至陷入紊亂，而這恰恰是我們要高度注意的地方。

——國際關(guān)系學(xué)院副教授 儲殷

需過“幾道坎”

中國家庭的經(jīng)濟(jì)條件差別巨大，城鄉(xiāng)之間家庭教育的問題各不相同，對孩子教育到什么程度才符合法律規(guī)范，需要大量調(diào)查作基礎(chǔ)才能做出界定。比如，大量的留守兒童，他們的父母未盡到教育責(zé)任，城市入學(xué)的高門檻也在一定程度上隔開了務(wù)工人員和子女的親近機(jī)會。家庭教育中更深層次的專業(yè)和觀念問題，也較難以法律手段解決。只有環(huán)境改變了，父母的專業(yè)素養(yǎng)和行為方式改善了，孩子家庭教育的問題才能獲得潤物細(xì)無聲的解決。

——中國教育科學(xué)研究院研究員 儲朝暉

明確家校雙方的責(zé)任邊界

現(xiàn)實中，人們常常把孩子的希望寄托于學(xué)校，過分夸大學(xué)校教育的作用，而無視家庭教育和社會教育的責(zé)任。一旦發(fā)生學(xué)生安全事件，社會輿論幾乎一邊倒，把矛頭指向?qū)W校和教師。似乎無論事件發(fā)生在何地，無論出于什么原因，學(xué)校與教師都難辭其咎。有了家庭教育法，理清了家庭教育和學(xué)校教育的責(zé)任邊界，有助于學(xué)校和家庭明確各自的職責(zé)，化解彼此之間的分歧和矛盾。

——媒體評論員 鐘樂江