吳克輝 馬楠

德國著名心理學(xué)教授戈特弗里德 . 海納特曾指出，倘若把創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實(shí)現(xiàn)的前提就是創(chuàng)造型教師。北京市順義區(qū)高麗營第二幼兒園所在的高麗營鎮(zhèn)是北京市重點(diǎn)發(fā)展小城鎮(zhèn)，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。我園以高麗營地區(qū)周邊資源為題材，組織教師創(chuàng)編鄉(xiāng)土繪本，傳承地方文化。在此過程中，逐漸形成了獨(dú)特模式，教師的創(chuàng)造能力顯著提升。

挖掘故事價(jià)值，保護(hù)幼兒童心。在孩子成長過程中，面對(duì)長輩的離世，有些幼兒會(huì)產(chǎn)生不良情緒，據(jù)此我們借鑒歐美、臺(tái)灣優(yōu)秀繪本的處理方式，創(chuàng)編了繪本《黑黑，你在哪里》，故事講述了一只小貓對(duì)死亡理解的經(jīng)歷，每頁呈現(xiàn)的都是一種簡單輕松的氛圍，孩子們?cè)谒贫嵌g，長輩離世的悲傷情感得以釋懷。

豐富故事背景內(nèi)容，埋下矛盾沖突點(diǎn)。編創(chuàng)《小老虎拜大年》一書時(shí)，故事背景為“當(dāng)虎鱷農(nóng)場(chǎng)的門口貼著大大的福字和紅紅的對(duì)聯(lián)的時(shí)候，小動(dòng)物們知道，新年到來了?！痹趯?shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這樣的故事反應(yīng)平平。于是進(jìn)行修改，塑造了“年獸”這個(gè)角色，大致內(nèi)容為小年獸想去給小動(dòng)物們拜年，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物都怕它，于是他把自己變成了小老虎。經(jīng)過這種改變后，矛盾沖突有了，故事豐滿了起來，孩子們一下子就被吸引到故事中，主動(dòng)展開了對(duì)故事的探索。

創(chuàng)新故事結(jié)尾設(shè)置，發(fā)揮幼兒主動(dòng)探索力。一個(gè)好的故事結(jié)尾，一定是合理的、開放的，并且能令人回味，讓人悟出道理。曾經(jīng)，我們常常采用說教似的結(jié)尾，如《小老虎拜大年》的結(jié)尾：“小老虎拜大年，他把神秘的禮物送給了所有的朋友們，現(xiàn)在他們正在虎鱷農(nóng)莊召開新春聯(lián)歡會(huì)，玩得可開心了！”這樣的結(jié)尾幼兒在閱讀后，沒有產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。修改后變成“小動(dòng)物們知道小老虎就是怪年獸，但是大家都沒有戳穿他，反而一起為他建造了一座房子，一起在里面開聯(lián)歡會(huì)”。這樣的結(jié)尾提升了趣味性，給幼兒想象的空間，讓整個(gè)故事生動(dòng)起來。

創(chuàng)新故事細(xì)節(jié)處理，發(fā)展幼兒合理想象。繪本故事中常常蘊(yùn)藏著很多細(xì)節(jié)，它豐富了故事內(nèi)容，與主題息息相關(guān)。在編寫《小老虎拜大年》中，小老虎送的禮物都具有深層次涵義，如為小鱷魚送朵花的原因是小朋友們都把鱷魚當(dāng)成又丑又可怕的動(dòng)物;為獅子送繡球的原因是幼兒園舉辦了一個(gè)年文化展演活動(dòng)，恰好有舞獅環(huán)節(jié);送給猩猩畫筆，原因是這只猩猩身體不好每天只能待在家里……通過這些細(xì)節(jié)的推敲、設(shè)置，幼兒發(fā)掘出繪本關(guān)鍵的細(xì)節(jié)所在，將自己的感受與內(nèi)容相互融合，從細(xì)節(jié)里體會(huì)繪本深藏的美，提高想象力。

精煉語言表達(dá)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在繪本文字創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)盡量選擇那些語言規(guī)范準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)，并且通俗易懂的內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀興趣。在句式上，減少形容詞和副詞的使用，多采用12-15字左右的簡單陳述句。如《小老虎拜大年》一書，老師采用的語言形式為“小老虎，你好呀，我來給你拜年了，變出……送給你，愿你……”，“請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)快請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐請(qǐng)喝茶，我要謝謝你”。這樣的句式互動(dòng)，孩子們很快就能學(xué)會(huì)拜年的禮貌用語，并且應(yīng)用到實(shí)際。

孩子們的想象天馬行空，在繪本的創(chuàng)作中，只有適應(yīng)了他們的心理情感才能打動(dòng)他們，所以我們要?jiǎng)?chuàng)新繪本的內(nèi)容表現(xiàn)形式，從幼兒發(fā)展實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)作出幼兒真正喜歡的繪本故事。

（作者單位：北京市順義區(qū)高麗營第二幼兒園）

責(zé)任編輯：朱紅莉