胥興春

最近，華人女導(dǎo)演石之予憑借影片《包寶寶》獲得第91屆奧斯卡“最佳動畫短片獎”。該影片講述了生活在西方的華人“空巢”家庭的故事。由于孩子不在身邊，爸爸外出忙工作，媽媽在家很寂寞，一天，她做的包子長出了手和腳，有了生命，成了一個可愛的“包寶寶”。媽媽又驚又喜，把“包寶寶”視為自己的孩子用心撫養(yǎng)和呵護(hù)。然而，隨著“包寶寶”逐漸長大，性格越來越叛逆，逐漸抗拒母親“愛的束縛”。傷心、難過、憤怒，乃至狠心地吞下“包寶寶”……影片通過對“包子”的巧妙運(yùn)用，為我們描述了一段當(dāng)代中式親子關(guān)系，反映出的以愛之名束縛孩子的問題更是引人深思——

《包寶寶》用可愛的包子寶寶詮釋了華裔移民的親子關(guān)系，故事情節(jié)簡單溫暖而又深刻復(fù)雜，影片中折射出中國“包子式”親子關(guān)系的現(xiàn)實(shí)，我們需要審視和反思父母在親子關(guān)系中的角色和行為，用心呵護(hù)孩子健康成長。

“包子式”親子關(guān)系對孩子成長的影響

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。父母如何建立良好的家庭親子關(guān)系，直接影響著孩子一生的發(fā)展?！鞍邮健庇H子關(guān)系看似父母大愛無私的付出，實(shí)則嚴(yán)重影響孩子的健康成長。

孩子易形成依賴型人格。隨著嬰幼兒逐漸成長，他們需要從父母的懷抱走向外部世界，發(fā)展自己的興趣尋找自己的同伴關(guān)系。父母在給孩子提供必要保護(hù)的同時，應(yīng)學(xué)會逐漸放手?！鞍邮健钡母改附o孩子提供了全方位的過度保護(hù)，生活中的所有問題都能得到父母“無微不至”的關(guān)心與處理，孩子無法按照自己的意愿和想法去行動，逐漸形成對父母的依賴，而缺乏獨(dú)立性?，F(xiàn)實(shí)生活中的“媽寶男”就是由于母親過度掌控了孩子的成長，讓孩子承受了無法承受的“重愛”，導(dǎo)致孩子獨(dú)立人格發(fā)展的缺陷。

孩子的好奇心易被扼殺。從出生開始，孩子就對周圍的世界充滿了好奇，不斷地想要去探究。這是個體發(fā)展的一種途徑。兒童對外部世界的探索是基于父母那里獲得的充分安全與信任感。當(dāng)他們能逐漸掌控自己的身體時，會積極地與周圍的環(huán)境產(chǎn)生互動，這種互動是兒童認(rèn)識外部世界和自己內(nèi)部世界的方式，這種互動不斷地滿足他們的好奇心，也發(fā)展著他們的想象力和探究能力?！鞍邮健备改付髿⒘撕⒆拥暮闷嫘暮椭鲃有裕购⒆又饾u失去了對外部世界的探究興趣。

孩子缺乏責(zé)任感。責(zé)任感是兒童重要的人格品質(zhì)，也是人的基本素質(zhì)。父母要讓孩子從小養(yǎng)成對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度，要勇敢地面對挫折和困難，這是孩子人生中重要的一課。責(zé)任感的形成是基于孩子的行動與實(shí)踐。這需要父母多給孩子實(shí)踐的機(jī)會，放手讓孩子去嘗試、去行動。父母要允許孩子犯錯并改正，從而使孩子學(xué)會自己承擔(dān)責(zé)任?！鞍邮健备改冈诤⒆拥某砷L中嚴(yán)重“越位”，他們?yōu)樽尯⒆印吧僮邚澛贰?，壓縮甚至是剝奪孩子親身實(shí)踐的機(jī)會，孩子無法獲得足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法通過承擔(dān)責(zé)任而發(fā)展出責(zé)任感。孩子所有的事情都由父母包攬，無需為自己的行為負(fù)責(zé)。這種環(huán)境下成長起來的孩子，無法形成基本的責(zé)任感。

孩子行為退縮或具有攻擊性。兒童的社會行為是在實(shí)踐過程中逐漸形成的?！鞍邮健奔议L常常以具有豐富經(jīng)驗(yàn)的過來人的身份給孩子建議甚至是命令，看重自己的“權(quán)威”，以長者的身份和命令的口吻讓孩子聽從自己，成為“專制型”的家長。家里的一切事情都由父母說了算，不給孩子發(fā)表意見的機(jī)會，嚴(yán)格要求和過度控制會使孩子產(chǎn)生的負(fù)性情緒無處表達(dá)，在社會交往中出現(xiàn)退縮行為與焦慮情緒;或者轉(zhuǎn)移宣泄到他人身上，出現(xiàn)攻擊行為。

“包子式”親子關(guān)系的問題癥結(jié)

在父母眼中，孩子永遠(yuǎn)都是孩子，需要他們的呵護(hù)。哪怕孩子長大了，也依舊被父母看做是個脆弱而不懂事的“大包子”，隨時會遇到各種危險(xiǎn)，需要父母“出手”。所以，緊緊地抓住孩子不放手，給孩子提供保護(hù)，最后變成對孩子人生的控制，出現(xiàn)這樣的問題在于家庭關(guān)系疏離和父親角色缺位。

家庭關(guān)系疏離。隨著父母年齡的增長和孩子的出生，家庭生活的重心逐漸發(fā)展變化。由于缺乏時間和精力去經(jīng)營和維護(hù)感情，夫妻情感逐漸從“愛情”變?yōu)椤坝H情”，家庭的情感紐帶從夫妻關(guān)系變?yōu)橛H子關(guān)系。就像《巨嬰國》里所講，母親缺少感情出口，極其依賴與孩子情感的共生關(guān)系。情感無所寄托和表達(dá)的母親就全身心投入到孩子身上，把孩子變成自己的希望，害怕失去，于是就有了更多的照顧和控制，也讓孩子對家庭產(chǎn)生疏離感和緊張感，努力想要掙脫家庭的束縛。

父親角色缺位。在家庭教育中，很多男性認(rèn)為自己要以事業(yè)為重，家庭教育是母親的天職。于是父親努力工作為家庭提供良好的物質(zhì)條件，母親則一心一意“專門”教育孩子。父親在家庭教育中缺位，成為一個旁觀者。即使偶有參與家庭教育，也因受錯誤觀念影響，更多地呈現(xiàn)出“嚴(yán)父”般的教育者與教訓(xùn)者的角色，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。

“包子式”親子關(guān)系的解決之道

紀(jì)伯倫說，孩子只是借我們的腹部來到世上，我們要做的就是把弓拉滿，讓箭射向遠(yuǎn)方。孩子從出生開始就是一個獨(dú)立的個體，照顧孩子是父母的職責(zé)。但父母不能把照顧孩子變?yōu)閷⒆拥摹笆`”與“控制”，應(yīng)該是學(xué)會逐漸放手，通過有效的親子溝通，建立和睦的親子關(guān)系，呵護(hù)孩子健康成長。

父母應(yīng)學(xué)會放手。如果父母不想“失去”孩子，就應(yīng)學(xué)會放手而非控制。從生命的孕育到孩子的降生，再到孩子的逐漸成長，父母一步一步將親子關(guān)系的情感紐帶越系越緊，孩子逐漸成為家庭生活的中心，這時要求父母放手，無異于把孩子從自己身邊“搶”走。但從孩子成長的角度來看，當(dāng)他們學(xué)會走路時，意味著他們的活動范圍和圈子開始擴(kuò)大;當(dāng)他們開始上學(xué)時，意味著每天大多數(shù)時間不跟父母在一起;當(dāng)他們有了自己的情感歸屬時，他們的情感重心完全偏離了父母和家庭，這就是人的成長。學(xué)會放手并非“縱容”。這時父母要做的是給孩子樹立行為的規(guī)則與邊界，讓孩子學(xué)會對自己的行為后果負(fù)責(zé)。

進(jìn)行有效親子溝通。很多的矛盾和沖突都源于缺乏溝通或溝通不暢。親子沖突亦是如此。3歲的兒童有了明顯的自我意識，想要對自己的事務(wù)有發(fā)言權(quán)和支配權(quán)，就容易與父母產(chǎn)生沖突。如小女孩想穿裙子上幼兒園，可媽媽擔(dān)心孩子著涼就不同意，于是小孩哭鬧、媽媽斥責(zé)，一大早母女倆就鬧得很不開心。如果媽媽稍微問問孩子為何要穿裙子，或者說如果穿裙子感冒了就無法參加幼兒園的表演了，抑或是在長褲外再穿裙子等，母女雙方幾句話的溝通就能讓沖突化解。作為父母來說，一定要在信任、接納和尊重的基礎(chǔ)上，與孩子進(jìn)行平等的溝通，這樣才能有效地化解孩子的抵觸情緒，真正起到溝通的作用。

與孩子一起成長。優(yōu)秀的父母是與孩子一起成長。父母做好自己，孩子才能做好自己。孩子每天都在成長和進(jìn)步，如果父母還在原地踏步，父母的教育怎么可能讓孩子信服。對父母來說，首先要學(xué)會的是分離。父母與其想著控制和束縛孩子，不如學(xué)著放手，過自己的生活，享受自己的人生。作家趙婕說，做父母是一場心胸和智慧的遠(yuǎn)行，要懂得進(jìn)退。優(yōu)秀的父母，理當(dāng)懂得在孩子年幼時提供足夠的親密感，而在孩子長大后學(xué)會得體地退出。唯有如此，才是對孩子和自我的最大成就。

唯有與孩子一同成長，才能成為優(yōu)秀的父母，也才能更好地呵護(hù)孩子成長。

（作者系西南大學(xué)教育學(xué)部副教授）

責(zé)任編輯：楊靜