宋艷紅

著名教育家馬卡連柯曾說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”這句教育經(jīng)典名言，一直是云南省羅平縣振興小學(xué)校長李國建的座右銘，更是他的口頭禪。熟悉他的人都知道，這名普通小學(xué)的教育工作者，逢人便談教育，談教育必說愛——人之大愛，師之大愛。

云南羅平，地處珠江源頭，素有“滇黔鎖鑰”的美譽(yù)。20世紀(jì)80年代，魯布革水電站在羅平建成投入使用，讓羅平蜚聲國內(nèi)水電行業(yè);90年代初，旅游業(yè)的開發(fā)讓羅平再次進(jìn)入大眾視野，“金花銀瀑的故鄉(xiāng)”等美譽(yù)，彰顯出羅平這塊紅土地的魅力。然而，作為全國石漠化嚴(yán)重的貧困縣，渴望教育、渴望改變、渴望發(fā)展成為羅平城鄉(xiāng)的主基調(diào)。也是這一時期，土生土長于羅平大山深處的李國建，背著人生憧憬的行囊走上了三尺講臺，開始了他“用愛伴隨童心成長”的教育時光。

“救急校長”奔波開拓路

1993年，走上教學(xué)崗位才滿3年的李國建，因其干練和勤奮，擔(dān)當(dāng)起校長的職務(wù)。那時候，大概連他自己都沒有想到，這一干就是快26年。

因?yàn)楣ぷ髟颍枰氜D(zhuǎn)于縣城和鄉(xiāng)村六所不同的小學(xué)，“我是一塊磚哪里需要哪里搬”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓他得名“救急校長”。臘山街道坡依小學(xué)、羊者窩小學(xué)、羅雄街道大水塘小學(xué)、馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校、羅平縣九龍小學(xué)、羅平縣振興小學(xué)，李國建長長的履歷猶如一個個教學(xué)階梯，他用充滿朝氣的步履，帶領(lǐng)著不同的團(tuán)隊(duì)艱難而執(zhí)著地攀登。

篤學(xué)上行，止于至善。每到一校，李國建本著“有條件要做，沒條件也要創(chuàng)造條件做好”的開拓精神，全面完善羅平縣教育的“八化建設(shè)”：辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、常規(guī)管理績效化、德育工作實(shí)效化、質(zhì)量管理全面化、教學(xué)手段信息化、“三名”工程過程化、校園環(huán)境人文化、安全管理精細(xì)化。學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)得到了快速推進(jìn)，教師精神面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。有李國建在的學(xué)校，綜合考核成績總是名列全縣前五，讓“救急校長”更加名副其實(shí)。成績的取得，離不開李國建奔赴鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至縣直相關(guān)部門的身影，離不開他披星戴月的身影，離不開一顆赤誠教育的拳拳愛心。

每每談及過往，他那帥氣的臉龐總會流露出燦爛的笑容，“對一個人來說，經(jīng)歷就是一種財(cái)富和鍛煉，更何況我來自農(nóng)村，能吃苦，更懂得農(nóng)村孩子需要什么。”話語輕松平常，但在樸質(zhì)的心態(tài)背后，讓人看到了一位傾心教育的“救急校長”豐滿的精神世界。

“神奇教鞭”舞出愛心圓

“好校長首先必須是位好老師?！碑?dāng)聊起校長與教書的關(guān)系時，李國建極其認(rèn)真地說道：“教書育人是老師的本職工作，是生命。校長首先是老師，而且必須是優(yōu)秀的老師，才能樹典立范，與時俱進(jìn)，才能觸摸到教育的真諦和靈魂?！?/p>

言必信，行必果。在履行好校長職責(zé)的同時，李國建從未離開過自己熱愛的講臺，從未放下溫暖的教鞭，堅(jiān)守教學(xué)一線，與師生共同成長。

正如他開玩笑時說的那樣：“教書是第一職業(yè)，校長是第二職業(yè)。”李國建一直兼任數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作，集中精力搞教育，全力以赴促教學(xué)。每學(xué)年上好三節(jié)公開課或示范課，是他“雷都打不動”的堅(jiān)持;每學(xué)年指導(dǎo)教研工作60天以上，是他對自己的要求;不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，注重將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，是他的一貫作風(fēng)。經(jīng)過多年教學(xué)一線的實(shí)踐與研究，他逐步形成了自己科學(xué)實(shí)用的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出了一整套班主任工作方法和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)表了大量理論文章。每一個浸滿墨香的鉛字，無不包含著李國建對教書育人的執(zhí)著。長長的教鞭，在他發(fā)自肺腑的真誠表達(dá)中，舞出一個個大大的“愛心圓”。

“文化思維”創(chuàng)意校園風(fēng)

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)展的不竭動力，教育同然。學(xué)校是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和人才的搖籃。對創(chuàng)新教育理念的信心和動力，讓李國建在從教生涯中持續(xù)摸索。

創(chuàng)新教育理念，讓學(xué)生伴夢飛翔。通過實(shí)踐，李國建確立了“快樂童年，成就夢想”的教育理念和“修良習(xí)、讀好書、做好人”的學(xué)校德育主題，以學(xué)生為主體，從行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、體育藝術(shù)素養(yǎng)三方面入手，全面構(gòu)建養(yǎng)成教育三維體系，促進(jìn)學(xué)生自主管理。

沿著“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”的思考路徑，李國建制訂了“底線+榜樣”的管理辦法，按照“把校園建在圖書館中，把博物館建在校園中”的想法，本著科學(xué)性與趣味性相結(jié)合的原則，每年組織開展讀書節(jié)、科技節(jié)、美食節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)“六大節(jié)日”活動;依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好，開設(shè)美術(shù)、手工、鋼筆書法、籃球、鋼琴、珠心算等拓展班;基于“給學(xué)生成長提供無限可能”的課程理念，構(gòu)建“無邊界的課程體系”，開發(fā)農(nóng)耕課程，讓學(xué)生品味勞動的樂趣，尋求活動與“生態(tài)育德”的契合點(diǎn)。此外，李國建還注重全面推進(jìn)素質(zhì)教育，打造學(xué)校品牌，提升學(xué)校品位，讓孩子度過“健康、樂學(xué)、陽光”的美好童年。

選育名師隊(duì)伍，打造高效課堂。師愛，能成就孩子的未來;施愛，是教師邁向卓越的階梯。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，李國建建立了“1+N師徒結(jié)對”機(jī)制，充分發(fā)揮名教師、骨干教師和優(yōu)秀班主任的傳幫帶作用，造就出一支學(xué)有特色、教有特色的教師隊(duì)伍。他著力構(gòu)建匯報(bào)課、示范課、精品課、競賽課“四個課堂”，為青年教師的成長搭建交流互動的平臺;堅(jiān)持走開放辦學(xué)之路，通過請進(jìn)來、走出去、沉下去的方式開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

確立辦學(xué)思路，黨建引領(lǐng)名校啟航。老師是特殊的勞動者，耕耘的是心田，播種的是理想、知識與信念。李國建特別注重學(xué)校黨建與教育工作的深度融合，確立了“陽光黨建+成長教育=幸福樂園”的辦學(xué)思路。以黨員管理引領(lǐng)隊(duì)伍建設(shè)，提升管理水平;以黨員示范引領(lǐng)專業(yè)成長，提升辦學(xué)實(shí)力;以黨員服務(wù)引領(lǐng)愛心教育，提升育人功效;以黨建文化引領(lǐng)校園文化，提升學(xué)校品質(zhì)。

“每一個學(xué)生都是一本深奧的書，我要用畢生去讀懂這本書”，這是李國建的真實(shí)寫照，相信在今后的歲月，無論是校長崗位還是為人師表，“德高為師，身正為范”的精神氣韻將伴隨著他，風(fēng)雨兼程。

（作者單位：云南省羅平縣振興小學(xué)）

責(zé)任編輯：谷珵