楊松

摘 ?要：抗擊新型冠狀病毒肺炎期間，體育教學(xué)開展需要借助信息技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生在這一特殊時(shí)期更好的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，將體育課堂搬到生活中。疫情期間，體育網(wǎng)課教學(xué)應(yīng)該積極傳遞體育思想，強(qiáng)調(diào)身體素質(zhì)對(duì)抗擊疫情的重要性，體育教師需要使體育教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)下疫情緊密結(jié)合，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠客觀對(duì)待體育鍛煉，并通過高質(zhì)量網(wǎng)課實(shí)踐得到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情;體育教學(xué);探究

今年年初突如其來的新型冠狀病毒延長(zhǎng)了學(xué)生的假期。這也使一些學(xué)校課程無法有效開展，例如體育教學(xué)。體育教學(xué)屬于面對(duì)面的實(shí)踐教學(xué)。由于目前學(xué)生無法返校，這也降低了體育教學(xué)的開展質(zhì)量。因此這時(shí)就需要學(xué)校采取有效措施進(jìn)行體育教學(xué)方式的探究，更好地在疫情下提升學(xué)生的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)。

1體育網(wǎng)課教學(xué)現(xiàn)狀

新型冠狀病毒疫情的擴(kuò)散對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，教育部門在控制新型冠狀病毒的基礎(chǔ)上下達(dá)了教育通知，一些體育賽事和教學(xué)活動(dòng)需要延遲，并結(jié)合實(shí)際疫情防控需求來調(diào)整年度教學(xué)任務(wù)和體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校一方面需要做好疫情防控，延緩開學(xué)，另一方面還需要制定合理的網(wǎng)課計(jì)劃，保證線上教學(xué)能夠有序進(jìn)行。體育教師需要在網(wǎng)課開始前做好教案規(guī)劃和線上教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)能夠始終按照計(jì)劃執(zhí)行。網(wǎng)課具有較為靈活的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)層次可以由教師自主安排。教師可以憑借信息技術(shù)和多媒體讓學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，靈活支配學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生在家自我約束性較差，這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定管理，教師不能讓學(xué)生被動(dòng)的接受網(wǎng)課教學(xué)內(nèi)容，而是需要由學(xué)生來引導(dǎo)課堂走向。疫情下，學(xué)生身體素質(zhì)普遍較差，因此在體育網(wǎng)課開始階段就需要結(jié)合一些幅度較小的體育活動(dòng)開展教學(xué)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，疫情期間體育教學(xué)不但能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生具有一定抗擊疫情的能力。

2疫情下網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式探究

2.1網(wǎng)課教學(xué)研究

體育教師在教學(xué)過程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來進(jìn)行分析，信息化體育教學(xué)雖然存在一定的缺點(diǎn)，但信息化體育教學(xué)的效率相對(duì)較高。疫情下學(xué)生進(jìn)行體育網(wǎng)課學(xué)習(xí)不但能夠打破時(shí)間限制，還能使學(xué)生具有一定的自主性，結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。眼下，我國(guó)體育教學(xué)普遍為每周一節(jié)課，體育課程中一些實(shí)踐內(nèi)容需要學(xué)生自主探索并充分掌握，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。所以體育教師在疫情下需要選擇合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)具有一定的實(shí)踐性，如果教師在網(wǎng)絡(luò)課程中僅僅通過一些圖片或是視頻為學(xué)生進(jìn)行體育內(nèi)容介紹是無法讓學(xué)生充分掌握體育技能的。學(xué)生在對(duì)體育內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中需要經(jīng)過階段性記憶才能徹底掌握體育動(dòng)作細(xì)節(jié)，這也屬于最初的定型階段。學(xué)生個(gè)人動(dòng)作與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之間的差異需要學(xué)生自行完善，但學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的掌握程度不夠深刻這也降低了學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。針對(duì)這種情況，體育教師如何更好的改進(jìn)體育教學(xué)模式也成為了教師亟待解決的問題。傳統(tǒng)網(wǎng)課教學(xué)中，體育教師單一動(dòng)作重復(fù)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣，由于體育課程的教學(xué)時(shí)間較短，使學(xué)生對(duì)于體育技能的掌握不夠熟悉。體育教師需要在固定課程時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在疫情下也能夠獲得高質(zhì)量的體育學(xué)習(xí)。體育教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間靈活的特征，讓學(xué)生在網(wǎng)課下對(duì)下一節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效預(yù)習(xí)，學(xué)生在經(jīng)過預(yù)習(xí)和吸收之后，會(huì)對(duì)課堂重難點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。這時(shí)學(xué)生就可以在體育網(wǎng)課中使用較短的時(shí)間來提出自己的問題，體育教師可以對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，讓學(xué)生能夠做出標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。學(xué)生還可以通過錄像來錄下自己的體育動(dòng)作，體育老師可以對(duì)學(xué)生錄下動(dòng)作中存在的問題給予積極指正，讓學(xué)生能夠?qū)?dòng)作中的錯(cuò)誤習(xí)慣積極改正。

2.2網(wǎng)課教學(xué)應(yīng)用

體育教師可以在校園網(wǎng)中建立網(wǎng)絡(luò)教室并在教室中增添視頻錄像和互動(dòng)的功能，可以在課堂結(jié)束之前布置下堂課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中如果存在一些疑難動(dòng)作可以進(jìn)行留言，并由體育老師進(jìn)行解答。在課堂中體育教師需要對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行檢查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)分。由于學(xué)生身體素質(zhì)之間存在一定的差異，在上課期間一些學(xué)生無法吸收全部體育內(nèi)容，因此這時(shí)就需要教師對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，提升其體育學(xué)習(xí)積極性，在疫情下煥發(fā)新的生機(jī)。

綜上所述，針對(duì)目前我國(guó)存在的新冠疫情形勢(shì)，體育教學(xué)在開展的過程中可以使用信息化網(wǎng)絡(luò)手段，并構(gòu)建新型的網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更好的提升自身的身體素質(zhì)有效抗擊病毒。

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