摘 ?要：隨著新課標改革進程的不斷加快，多媒體技術被廣泛應用在不同階段教學工作中，為切實提升教學質量及效率奠定了堅實基礎。本文就基于此，對一體化智能型多媒體教室的建設要點及發(fā)展趨勢進行相關概述，旨在切實提升多媒體教室建設水平，確保教育事業(yè)更好地滿足社會信息化發(fā)展要求。

關鍵詞：一體化智能型教室;多媒體教室;多媒體技術

中圖分類號：G434 ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）13-0120-02

Construction and Development of Intelligent Multimedia Classroom

Based on Integration

LUO Huimin

（Guangzhou Railway Polytechnic，Guangzhou ?510430，China）

Abstract：With the acceleration of the reform process of the new curriculum standard，multimedia technology has been widely used in different stages of teaching work，laying a solid foundation for effectively improving the quality and efficiency of teaching. Based on this，this paper summarizes the key points and development trend of integrated intelligent multimedia classroom，aiming at improving the level of multimedia classroom construction and ensuring that education can better meet the requirements of social information development.

Keywords：integrative intelligent classroom;multimedia classroom;multimedia technology

0 ?引 ?言

以多媒體技術為核心的多媒體教室建設工作應緊緊圍繞教育信息化發(fā)展目標，對多媒體基礎設施進行重新建設及規(guī)劃，使其更好地符合一體化智能型多媒體教學要求，借助各類人機交互功能完成教學任務，切實提升實際教學效果。

1 ?一體化智能型多媒體教室建設要求

在建設一體化智能型多媒體教室期間，應以學校教學需求及課堂基礎設施為中心，合理選擇多媒體設備，建立起更具實用性、功能性的多媒體教室。注重硬件設備的統(tǒng)籌規(guī)劃，便于教師及學生操控。

1.1 ?先進性要求

注重一體化智能型多媒體教室建設的先進性，使所建立的多媒體教室與學校其他系統(tǒng)建設保持同步，更好地滿足教育事業(yè)信息化發(fā)展需求。

1.2 ?經濟性要求

在保障一體化智能型多媒體教室功能性及實用性符合各階段教學需求基礎上，控制多媒體教室建設成本，切實提升多媒體教室建設期間的經濟效益[1]。一方面，圍繞學校各階段不同學科教學特征選擇教學設備，避免不必要設備的經濟投入;另一方面，注重多媒體設備運維便捷性，更好地延長設備的生命和使用周期，切實提升一體化智能型多媒體教室經費利用率。

1.3 ?安全性要求

一體化智能型多媒體教室安全性主要體現在設備防盜竊、損壞等方面。需在多媒體教室周邊安裝防護設施，如不銹鋼門窗等。教室內增設監(jiān)控系統(tǒng)，在多媒體設備失竊情況下，可以通過監(jiān)控視頻查看設備走向。盡量避免多媒體設備過度負荷，降低多媒體設備故障問題發(fā)生幾率。

2 ?一體化智能型多媒體教室建設流程

2.1 ?多媒體教室建設方案

制定一體化智能型多媒體教室建設方案，更好地指導規(guī)范多媒體教室建設流程。尊重教師建議，從滿足實際教學需求角度不斷完善及優(yōu)化多媒體建設方案[2]。積極學習先進多媒體教室建設經驗，綜合分析及評估多媒體教室建設期間存在的問題，制定出專項科學的前提預控方案，確保一體化智能型多媒體教室建設工作的穩(wěn)定有序開展。

2.2 ?多媒體中控模板設置

在多媒體中控模板設置期間，注重提升中控模板的智能化及簡易化水平。中控模板是多媒體教室核心系統(tǒng)，計算機、投影、燈光等設備均由中控模板控制。為確保教師能夠快速掌握中控模板操縱要點，需在設置中控模板過程中考慮模板的可操作性及人性化設置，切實提升一體化智能型多媒體設備的實用性。

2.3 ?多媒體設備連接

為確保一體化智能型多媒體教室的良好運行，教師及多媒體教室管理人員應注重多媒體設備連接的規(guī)范性，切實提高使用多媒體教室的專業(yè)水平，制定更加規(guī)范的多媒體設備運維標準，從根本上降低多媒體設備故障問題發(fā)生幾率[3]。針對多媒體設備連接工作，加大違規(guī)連接及操縱設備的懲治力度，保障多媒體設施的安全性。

2.4 ?多媒體教室配置

在一體化智能型多媒體教室建設期間，相關工作人員還應深入分析周圍環(huán)境對多媒體設備造成的不良影響。例如，室外強烈光線會對教室內投影設備造成影響，需配置帶有遮光效果的窗簾及可控制亮度的燈光設備。同時需要保證多媒體教室內的通風及干燥，更好地延長多媒體設備使用壽命。

3 ?一體化智能型多媒體教室設備選擇

3.1 ?投影機設備

在一體化智能型多媒體教室中，投影機設備主要肩負起將視頻及圖像投射到幕布上的職責，使教學內容以不同形式直觀展現在學生面前，切實提升學生學習積極性。多媒體教室投影機需連接不同設備形成視頻信號。在投影機選擇期間，應結合實際教學要求與經濟實用性原則，選擇性能強、成本更低的投影機，更好地實現多媒體教室一體化實用效益、經濟效益最大化建設目標。

3.2 ?中控系統(tǒng)

中控系統(tǒng)運行效果可直接影響到一體化智能型多媒體教室建設水平，通過集中控制多媒體教室各項設備，可提升設備實際運行效率?，F階段多媒體中控系統(tǒng)主要分為網絡型及單機型兩種類型[4]。其中，單機型控制系統(tǒng)可有序開展多媒體教室設備的統(tǒng)一管理工作，實際操縱便捷。但隨信息技術及教學需求的不斷增長，單機型控制系統(tǒng)已經逐步被網絡型中控系統(tǒng)取代。與單機型中控系統(tǒng)相比，網絡型中控系統(tǒng)可切實提升多媒體教室的一體化及智能性水平，更好地實現教室內計算機、投影機、音頻設備等統(tǒng)一控制的目標。在網絡型中控系統(tǒng)實際運行期間，教師可借助此系統(tǒng)與學生進行遠程互動，切實提升教學活動的趣味性及可控性。

3.3 ?多媒體講臺

一體化智能型多媒體教室講臺需將中控系統(tǒng)、計算機及展臺等設備有機結合在一起，更好地滿足實際教學要求。多媒體講臺外觀可延續(xù)傳統(tǒng)講臺形式，但實際尺寸應以人體工學為標準進行不斷調整，為教師提供更加人性化的教學設備。當前常見多媒體講臺主要分為折疊式及左右移動式兩種類型。在多媒體講臺設計工作中，也可融入自動控制技術，使講臺平面在需要的情況下自動向左右移動，露出內部操作平臺。在關閉講臺時，講臺平面緩慢閉合并自動上鎖，保障內部重要系統(tǒng)安全。同時，為確保多媒體講臺更好滿足教學需求，應在講臺內增設光驅、外置設備接口等，使多媒體設備之間進行有效連接及功能共享。

3.4 ?多媒體計算機

在一體化智能型多媒體教室內，計算機不僅是重要的教學工具，更是網絡連接平臺。在多媒體教室建設期間，計算機長期處于運行狀態(tài)，需從計算機實用性、耐受力等方面選擇適宜的型號[5]。同時，計算機需為不同學科教學提供信息服務，應兼?zhèn)淦矫嬖O計、圖像處理、視頻播放等功能。為確保一體化智能型多媒體教室穩(wěn)定可靠運行，多媒體計算機自身運行效率應保持較高水平，安全系統(tǒng)完善。多媒體計算機在實際運行期間，極易受到病毒侵擾，造成內部重要教學資料丟失，需定期更新計算機內部病毒庫，應用更加先進的殺毒軟件，確保計算機使用安全。

4 ?一體化智能型多媒體教室發(fā)展

4.1 ?交互智能平臺

隨著計算機技術的快速發(fā)展，交互智能平臺已然成為一體化智能型多媒體教室建設的重要趨勢。交互智能平臺整合了投影機、電子白板、幕布、計算機屏幕等優(yōu)勢，占據空間面積較小，屏幕清晰度、對比度高，通過互聯網技術跨空間傳輸圖、文、像等教學內容，切實提升了多媒體教學期間的互動性及直觀性。

4.2 ?云課堂

基于日益成熟的云計算技術，構建一體化智能型多媒體教室。通過專用終端及服務器，對多媒體交互平面應用場景進行不斷優(yōu)化。同時，借助獨立嵌入操作系統(tǒng)，對控制中心進行遠程操控及統(tǒng)一維護，切實提升多媒體設備管理效率，促進多媒體教學事業(yè)的快速發(fā)展。

5 ?結 ?論

總而言之，信息技術的日趨成熟使教育格局不斷變化，多媒體設備及教學方式亟待革新。為切實提升一體化智能型多媒體教室建設水平，學校及相關教職人員須認清多媒體教室建設標準，不斷完善多媒體教室及設備建設方案，使多媒體教室建設工作成為學校未來的發(fā)展趨勢，加快教育事業(yè)與信息技術的高度融合。

參考文獻：

[1] 曾憶安，李英，彭建軍.基于一體化智能型多媒體教室設備系統(tǒng)的選型 [J].計算機與網絡，2014，40（21）：54-57.

[2] 李英，彭建軍，曾億安.基于一體化智能型多媒體課室設備的管理與維護 [J].電腦與信息技術，2015，23（3）：51-54.

[3] 賀繼偉.基于高速鐵路崗位培訓體系的未來智慧教室構建方案研究 [D].成都：西南交通大學，2015.

[4] 鄧冬華.高職院校智能型多媒體課室的設計 [J].電腦知識與技術，2017，13（4）：191-193.

[5] 程嶺.智慧教育進程中教師教學反思智能模型設計研究 [J].現代遠距離教育，2016（1）：44-51.

作者簡介：羅惠敏（1987.07-），女，漢族，廣東廣州人，助理工程師，本科，研究方向：多媒體技術;多媒體信息的采集、壓縮、傳輸、處理、識別、理解、表示及展現;多媒體信息處理;多媒體環(huán)境下的教學模式研究。