周松

摘 要 基于現(xiàn)代高職院校多媒體教室建設(shè)現(xiàn)狀，分析多媒體教室管理模式的演變過(guò)程，結(jié)合學(xué)院自身管理模式，提出開(kāi)放式多媒體教室管理的新模式。

關(guān)鍵詞 高職院校；多媒體教室；開(kāi)放式管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0034-02

Abstract Based on the present situation of construction of vocationalcolleges，the paper analyzes the evolution process of the manage-ment mode of multimedia classroom. Combined with the manage-ment of our college， the author puts forward a new model of openingmultimedia classroom management.

Key words vocational college； multimedia classroom； open manage-ment model

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)于加快教育信息化進(jìn)程給予明確指示，強(qiáng)調(diào)要高度重視信息技術(shù)對(duì)于教育的革命性影響，并且不斷完善數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。在多媒體教室中開(kāi)展有效生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)正是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的具體體現(xiàn)。毋庸置疑，多媒體教室的建設(shè)在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著舉足輕重的地位，如何省時(shí)省力地管理好多媒體教室，成為現(xiàn)代職業(yè)教育工作者的課題之一。

1 高職院校多媒體教室建設(shè)現(xiàn)狀

受學(xué)生擴(kuò)招、財(cái)政支撐、交互式演示教學(xué)需求等眾多因素影響，各大高職院校多媒體教室數(shù)量呈現(xiàn)激增現(xiàn)象。以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2010年新校區(qū)教學(xué)樓建設(shè)多媒體教室60間，2012年增加建設(shè)30間（只統(tǒng)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓公用多媒體教室，不包含各二級(jí)部門(mén)自建的多媒體教室），總座位數(shù)超過(guò)8000人；2016年新增1棟教學(xué)樓，增加50間多媒體教室。在軟硬件方面，由最初的投影和音響兩大系統(tǒng)演變?yōu)榧闪搜菔?、音響和管控的三大主體系統(tǒng)?？傊嗝襟w教室不管是數(shù)量還是質(zhì)量都呈上升趨勢(shì)，進(jìn)而改善了教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)質(zhì)量，是教育技術(shù)運(yùn)用于現(xiàn)代職業(yè)教育的最有力的見(jiàn)證者。從另一方面看，多媒體教室數(shù)量的增多、地理位置的分散，給管理帶來(lái)挑戰(zhàn)。目前，各大高職院校都在尋找一套適合自身發(fā)展需求的管理新思路。

2 高職院校多媒體教室管理方式的演變[1]

高職院校采取何種方式管理多媒體教室取決于多媒體教室的數(shù)量、集中程度以及管控技術(shù)等因素。20世紀(jì)90年代，多媒體教室初建，建設(shè)步伐相對(duì)緩慢，不僅數(shù)量少而且相對(duì)集中，因此，大多數(shù)高職院校采用封閉式管理方式，將教室鎖閉，如需使用則采取登記借鑰匙的方式打開(kāi)教室，整個(gè)教室處于用則開(kāi)、不用則鎖閉的全封閉狀態(tài)。

隨著多媒體教學(xué)的深入，教師的教育技術(shù)水平的不斷提升，21世紀(jì)初教室數(shù)量成倍增長(zhǎng)，傳統(tǒng)的封閉式管理已經(jīng)慢慢不適應(yīng)建設(shè)的規(guī)模和使用需求，大多數(shù)高職院校開(kāi)始逐漸開(kāi)放教室管理，采用半開(kāi)放的管理模式。該模式使得教室的資源最大化利用和功能的充分體現(xiàn)，將多媒體教室全天候開(kāi)放，教室不僅成為學(xué)生上課的場(chǎng)所，同時(shí)成為學(xué)生自習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，師生出入教室自由。從多媒體設(shè)備的安全性和節(jié)能性考慮，設(shè)備根據(jù)學(xué)院課程表的設(shè)定開(kāi)放，無(wú)課時(shí)間段則將中控柜鎖閉。隨著校園網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)絡(luò)中控在校園中的誕生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中控一鍵式管理，大大地節(jié)約了管理的人力成本，半開(kāi)放管理模式成為當(dāng)下的主流管理模式?；诎腴_(kāi)放的管理模式，將多媒體設(shè)備完全開(kāi)放是高職院校管理的新嘗試。

3 構(gòu)建開(kāi)放式多媒體教室管理的新思路

開(kāi)放式多媒體教室管理模式內(nèi)涵建設(shè)[2] 多媒體教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也是輔助學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校會(huì)議等非教學(xué)使用場(chǎng)所。封閉式管理抹殺了教室的使用價(jià)值所在，建設(shè)開(kāi)放式多媒體教室主要體現(xiàn)在教室使用時(shí)間開(kāi)放、多媒體設(shè)備開(kāi)放以及管理方式開(kāi)放等。

1）教室使用時(shí)間開(kāi)放。實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)使用為主、學(xué)生活動(dòng)使用為輔的教室功能，讓教室資源和功能得到最大化利用，解決教室資源緊張問(wèn)題。多媒體教室24小時(shí)全天候開(kāi)放，使得多媒體教室真正成為物盡其用、人盡其力的教學(xué)載體。

2）設(shè)備使用模式開(kāi)放。打破傳統(tǒng)的登記、借卡（鑰匙）、還卡（鑰匙）等煩瑣的傳統(tǒng)人工管理模式是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式智能管理的第一步。新型網(wǎng)絡(luò)中控與教務(wù)、一卡通、監(jiān)控等系統(tǒng)的無(wú)縫對(duì)接，將設(shè)備完全開(kāi)放成為現(xiàn)實(shí)。它能夠詳細(xì)記錄教師所使用的設(shè)備、使用時(shí)間、使用故障等內(nèi)容，并能夠?qū)⑾嚓P(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，提供量化數(shù)據(jù)。在常規(guī)的教室使用秩序和教學(xué)環(huán)境保障下，設(shè)備的完全開(kāi)放能夠讓師生自由使用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)。

3）多媒體設(shè)備開(kāi)放性設(shè)計(jì)。出于安全考慮，傳統(tǒng)的多媒體教室設(shè)備的設(shè)計(jì)完全采用封閉式，投影儀安裝有防盜架，中控機(jī)柜全封閉死鎖。現(xiàn)實(shí)中封閉式設(shè)備并沒(méi)有給設(shè)備使用和管理帶來(lái)方便，同時(shí)中控柜的機(jī)械故障率較高。以為師生服務(wù)為理念，打破傳統(tǒng)的全封閉設(shè)備設(shè)計(jì)方式。以中控機(jī)柜為例，可設(shè)計(jì)為開(kāi)放式智能講臺(tái)，上端無(wú)須封閉，價(jià)值不高和任課教師頻繁使用的設(shè)備（鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、中控面板等）即可完全顯露在外部，無(wú)須鎖閉，既不需要機(jī)蓋，也不需要電磁鎖，操作簡(jiǎn)便。同時(shí)，設(shè)備的設(shè)計(jì)上開(kāi)放，不僅外觀漂亮，而且體現(xiàn)了管理的開(kāi)放化與現(xiàn)代化。

開(kāi)放式多媒體教室管理模式構(gòu)建原則 技術(shù)成熟：顯示、音響和管控三大系統(tǒng)技術(shù)成熟穩(wěn)健。操作便利：任課教師操作方便，一鍵式點(diǎn)控設(shè)備電源。安全穩(wěn)定：有成熟的安全防范體系和穩(wěn)定可靠的系統(tǒng)。維護(hù)快捷：能夠迅速快捷地解決設(shè)備故障，及時(shí)保障教學(xué)。經(jīng)濟(jì)實(shí)用：設(shè)備以最小的經(jīng)濟(jì)利益帶來(lái)最大的使用價(jià)值。使用有序：多媒體教室系統(tǒng)安排有序，教室使用沒(méi)有沖突。

開(kāi)放式多媒體教室保障體系建設(shè) 全開(kāi)放式管理模式是一把雙刃劍，節(jié)約了人力成本的同時(shí)也帶來(lái)其他管理問(wèn)題。例如：全開(kāi)放式管理，師生使用的次數(shù)增多，導(dǎo)致設(shè)備工作時(shí)間增長(zhǎng)、故障增多等現(xiàn)象；設(shè)備使用人為損壞，無(wú)法追究責(zé)任人；教學(xué)時(shí)間段學(xué)生私自使用教室開(kāi)展非教學(xué)活動(dòng)；等等。因此，在集中并安全的管控前提下，再加上制度保障和監(jiān)控保障，才能讓全開(kāi)放管理模式綻放出全新活力。

1）安全是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式管理的核心。多媒體教室中任何設(shè)備的遺失或損壞都將影響正常教學(xué)，因此，安全系統(tǒng)的建立和完善是保障開(kāi)放式管理的核心所在，也是建設(shè)開(kāi)放式管理方式的首要任務(wù)。安全保障措施主要是建立起遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)。遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)不僅可以與學(xué)院多媒體管控軟件對(duì)接，也能夠與安防系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)等對(duì)接。管理者在總控室里利用監(jiān)控系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)觀察每間教室的使用秩序、設(shè)備的工作狀態(tài)等，一旦有封閉設(shè)備（投影機(jī)、中控、功放等）觸碰或者移動(dòng)，將及時(shí)反饋管控室。

2）制度是實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式管理的保障。開(kāi)放和約束是相輔相成的，切實(shí)可行的制度能夠有效地約束使用者的使用，在依法治校的環(huán)境下，按照規(guī)章制度辦事，做到責(zé)有人擔(dān)，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障或者丟失等，能夠追究到責(zé)任人。尤其在教室自由出入、設(shè)備自由使用的全開(kāi)放多媒體教室管理模式下，制度能夠約束使用者合理有序地使用教室。同時(shí)，制度對(duì)管理者的約束能夠有效地保障設(shè)備的正常使用。使用者與管理者相互約束，能夠?qū)㈤_(kāi)放式的管理模式為師生發(fā)揮最大的價(jià)值。

4 結(jié)束語(yǔ)

基于開(kāi)放式的多媒體教室管理模式不僅實(shí)現(xiàn)了教室價(jià)值的多樣化，也節(jié)約了人力成本。在安全保障的核心前提下以及教室使用秩序井然有序下，開(kāi)放式管理模式真正實(shí)現(xiàn)了服務(wù)師生一線(xiàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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