【摘要】傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)放在英語(yǔ)語(yǔ)法，英語(yǔ)詞匯以及英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作上，由于學(xué)生在日常生活中缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，在日常生活中只能夠通過(guò)司機(jī)應(yīng)被的方式來(lái)記憶和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高。在當(dāng)前教學(xué)改革的大前提下，要求英語(yǔ)課堂教學(xué)需要利用多元化的方式呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容繁重抽象，過(guò)程較為枯燥乏味，所以英語(yǔ)教師如果能夠使用可視化工具詞云作為，課堂上為學(xué)生展示英語(yǔ)知識(shí)的載體，那么就可以將抽象枯燥的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見(jiàn)的簡(jiǎn)潔知識(shí)構(gòu)架圖，讓學(xué)生可以快速掌握教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，從而具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了英語(yǔ)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué);詞云;教學(xué)策略應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】鈕娟，宿遷市湖濱新區(qū)曉店中心小學(xué)。

英語(yǔ)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的第二種語(yǔ)言教學(xué)，而語(yǔ)言的功能主要是讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行溝通與交流，所以說(shuō)語(yǔ)言的知識(shí)是通過(guò)人體大腦輸入處理外界信息，通過(guò)個(gè)人分析來(lái)表達(dá)出個(gè)人想法的一種知識(shí)。所以說(shuō)信息的輸入是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為重要的，只有強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激才能夠有效地引發(fā)學(xué)生將信息輸入到大腦中，在當(dāng)前隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)逐漸應(yīng)用在教育的領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)在教學(xué)過(guò)程中就可以將英語(yǔ)知識(shí)靈活多變地展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生的知識(shí)輸入印象程度，從而就可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、詞云對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的影響作用

詞云對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種將英語(yǔ)知識(shí)變?yōu)榭梢暬R(shí)的教學(xué)手段，在初中教學(xué)中大量的知識(shí)都具有一定的抽象性，如果能夠?qū)⑦@些抽象化的知識(shí)變?yōu)榫唧w的，可視化的圖形，或者解釋方案，這樣就能夠有效地刺激學(xué)生的感官，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。例如，在教學(xué)中采用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，就可以將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)詳細(xì)地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生完成自我知識(shí)體系的構(gòu)建，同時(shí)學(xué)生可以有效地把握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。而詞云教學(xué)主要是指利用計(jì)算機(jī)軟件概率分析，自動(dòng)將文本中出現(xiàn)較高的關(guān)鍵詞通過(guò)不同的字體或顏色表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中可以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)點(diǎn)，從而過(guò)濾掉大量的不必要內(nèi)容，讓學(xué)生可以明白學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生根據(jù)這些關(guān)鍵性文本加快對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)文本內(nèi)容的理解，達(dá)到快速領(lǐng)略文本內(nèi)容主旨意思的作用。

二、如何在教學(xué)中制作詞云

教學(xué)大綱和課本所給出的相關(guān)教學(xué)課件是沒(méi)有將教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)的，英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言材料來(lái)自英文，而英文的表達(dá)方式更為直接，所以制作詞云更加簡(jiǎn)單，而教師在教學(xué)過(guò)程中想要提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的注意力，也可以采用詞云教學(xué)的方法。在計(jì)算機(jī)上一般來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的文字編輯軟件都可以完成詞云的制作。首先，在制作詞云之前，教師需要收集語(yǔ)言材料，將本課教學(xué)主題中的重點(diǎn)語(yǔ)言材料中的重點(diǎn)關(guān)鍵詞尋找出來(lái)，當(dāng)然這一些教學(xué)材料不限制于課本，教學(xué)材料也可以來(lái)自學(xué)生的課外閱讀或者互聯(lián)網(wǎng)。隨后對(duì)這些出現(xiàn)頻率較高的重點(diǎn)關(guān)鍵詞進(jìn)行抽取，在統(tǒng)計(jì)分析出現(xiàn)頻率后再對(duì)這些詞匯進(jìn)行篩選，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。最后將這些詞匯調(diào)整字體大小，顏色布局，字體顏色選擇可以由教師的審美觀自由判斷，但是要盡可能地將這些詞匯與文本中的其他內(nèi)容分辨出來(lái)，突出其特殊性。當(dāng)然教師在對(duì)顏色字體進(jìn)行調(diào)校時(shí)，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文本調(diào)整的美感，采用不同的顏色和字體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這部分的注意力，讓學(xué)生可以更容易接受。

三、靈活利用詞云教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段

在英語(yǔ)教學(xué)中，并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合利用詞云教學(xué)，詞云教學(xué)主要針對(duì)的是英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯和閱讀。特別是詞匯教學(xué)英語(yǔ)詞匯量是可以展示學(xué)生是否學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以，教師應(yīng)當(dāng)利用詞云教學(xué)改善英語(yǔ)課堂詞匯學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的語(yǔ)法和語(yǔ)境以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)資源教學(xué)可以充分刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生在腦海中可以對(duì)單詞有強(qiáng)烈的印象，從而讓學(xué)生在記憶單詞時(shí)可以事半功倍。而在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中詞云也可以起到積極的促進(jìn)作用，英語(yǔ)閱讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于閱讀內(nèi)容的理解能力，但由于學(xué)生普遍英語(yǔ)詞匯量不充分，所以在閱讀過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些生僻詞匯，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法理解閱讀內(nèi)容。但實(shí)際上在閱讀英語(yǔ)文本時(shí)學(xué)生可以通過(guò)文章中的一些重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)猜測(cè)一些生僻詞匯的含義，從而降低生僻詞匯對(duì)于學(xué)生理解英語(yǔ)閱讀文本的難度。也需要讓學(xué)生充分的了解故事內(nèi)容的文化背景知識(shí)，從而根據(jù)閱讀文本中的重點(diǎn)詞匯與其他詞匯之間產(chǎn)生某種邏輯關(guān)系。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于主人公的了解幫助學(xué)生理解文章大意。所以教師在制作英語(yǔ)閱讀詞云時(shí)，可以從圖片中所展示的字體顏色大小最為醒目的關(guān)鍵詞進(jìn)行解析與教學(xué)導(dǎo)入，這樣可以減輕學(xué)生對(duì)于閱讀文本的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自主利用電腦軟件制作詞云，一方面可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，由于學(xué)生是自主完成詞云的，所以學(xué)生在課下需要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的總結(jié)與分析，尋找出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容再將英語(yǔ)知識(shí)可視化。學(xué)生在制作過(guò)程中其實(shí)是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也同時(shí)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體構(gòu)建者，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，詞云對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用也越來(lái)越大，教師需要在教學(xué)中靈活地利用詞云教學(xué)法，凸顯以學(xué)生為主體的教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁在成.可視化工具“詞云”在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（S1）：102-103.