陳煥軍

【摘要】課堂是師生共同學(xué)習(xí)的主要地方，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低關(guān)鍵是課堂教學(xué)，在新課改的時代背景下，作為數(shù)學(xué)教師的我們，應(yīng)該在備課時結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真梳理整節(jié)課的教學(xué)流程，務(wù)必每一教學(xué)環(huán)節(jié)都得到最大的優(yōu)化，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。具體做法是：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.針對學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高每一節(jié)課的練習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)法指導(dǎo)；優(yōu)化練習(xí)

課堂是師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和提升的主要地方，教學(xué)效率的高低關(guān)鍵是如何實(shí)施課堂教學(xué)，在新課改時代背景下，我們?nèi)绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)，獲取最好效果的數(shù)學(xué)教學(xué)，是全體教師需要認(rèn)真重視，積極探索的課題。因此，教師必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際，立足課堂教學(xué)，滲透新課程理念，積極探索有效的、科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生自覺主動地探究數(shù)學(xué)問題，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效率。

那么，我們?nèi)绾蝺?yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程，提高每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果呢？下面筆者就結(jié)合自己多年來的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談一談在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一些優(yōu)化課堂教學(xué)過程的做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動有趣的教學(xué)情境，很容易激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們需要精心創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境。設(shè)計(jì)教學(xué)情境的形式有很多種，數(shù)學(xué)課堂可以根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容靈活選擇和運(yùn)用故事情境、生活情境、游戲情境、實(shí)踐情境等，通過這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情景，從而讓學(xué)生在情境中快樂學(xué)習(xí)，啟迪智慧，使學(xué)生動起來，使課堂教學(xué)活起來。

例如，在教學(xué)“元、角、分”時，筆者就設(shè)計(jì)了一個在商店購物的生活情境，讓學(xué)生輪流扮演顧客和售貨員，進(jìn)行購物活動，逼真的生活情境吸引了學(xué)生關(guān)注的目光，自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效果明顯提高。通過創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容符合的商店購物的生活情境，學(xué)生不僅清楚地知道了元、角、分，掌握了1角等于多少分、1元等于多少角，并且知道怎樣去換算，還知道在生活中元、角、分的應(yīng)用，真切而又深刻地體會到數(shù)學(xué)知識在日常生活密不可分的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動參與數(shù)學(xué)活動，真正提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

實(shí)踐證明，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境能激發(fā)了學(xué)生自覺主動參與學(xué)習(xí)活動，是一種非常有效的教學(xué)方法。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了用不著教?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求我們每一位教師必須做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，簡單地來說，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)習(xí)者自覺、積極主動的獲取知識。一個學(xué)生只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能充分激發(fā)潛能、開發(fā)智力，才能使學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行具體有個別差異的學(xué)法指導(dǎo)，將學(xué)法指導(dǎo)貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程。一方面，我們數(shù)學(xué)教師要向?qū)W生詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和基本的學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從怎樣預(yù)習(xí)、怎樣聽講、怎樣做學(xué)習(xí)筆記、怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思總結(jié)等各方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法。另一方面，教學(xué)中，教師要善于選擇有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論，讓學(xué)生積極主動地探究，發(fā)現(xiàn)解決方法，找到規(guī)律，體驗(yàn)知識形成的過程。

如，在教學(xué)“長方形、正方形周長”這一課時，給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行操作活動并加以引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生通過測量自制的長方形、正方形，用自己的方法計(jì)算出圖形的周長，又從多種計(jì)算方法中選中最佳方案，順利推導(dǎo)出周長計(jì)算公式，學(xué)生在操作活動中發(fā)揮了主體能動性，真真正正參與到學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)意識不斷增強(qiáng)。

總而言之，教師要按照新課程理念的要求，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺地習(xí)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，提高每一節(jié)課的練習(xí)效果

堂上練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是開拓學(xué)生思維的重要載體，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要渠道。學(xué)生只有進(jìn)行適量的練習(xí)才能知道自己是否理解所學(xué)內(nèi)容、才能知道自己是否當(dāng)堂鞏固，才能做到靈活應(yīng)用。設(shè)計(jì)并優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)是提高課堂教學(xué)效果的重要舉措，因此，教師要注重優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)，提高練習(xí)的實(shí)效。

數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時必須精挑細(xì)選，要有針對性地進(jìn)行練習(xí)，應(yīng)根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生練有所得，練有提高，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。練習(xí)設(shè)計(jì)要做到由淺入深，由易到難；我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異設(shè)置層次不同的練習(xí)，使每一位學(xué)生都能夠獲得最大程度的提升，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。練習(xí)設(shè)計(jì)要注意生動、有趣、靈活、新穎，避免枯燥乏味，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動又好奇的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些融科學(xué)性和趣味性合二為一的習(xí)題。例如，在教學(xué)《四邊形》時，筆者設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：分別用信封裝著露出兩個直角的不同類型的四邊形，然后讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)知識去猜猜可能是什么四邊形。這樣，學(xué)生會深深地被這個創(chuàng)設(shè)的游戲情景吸引，濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心會促使他們迫切想知道被信封裝著的四邊形可能是什么四邊形，課堂氣氛馬上活躍起來。

在設(shè)計(jì)練習(xí)時，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)有目的地設(shè)計(jì)開放練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試多種多樣方法去思考并解決問題，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。

例如，在學(xué)完《平行四邊形的面積》后，筆者設(shè)計(jì)了關(guān)于求底和高的開放練習(xí)題：

已知一個平行四邊形的面積是72平方厘米，我們求一求它的底和高可以分別是多少？學(xué)生認(rèn)真讀完題后并立即開動腦筋思考，很快說符合已知條件的不同底和高的平行四邊形。

這道開放題的解決既加深學(xué)生對平行四邊形面積的理解，又開發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷的提高。

要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師要做到全面了解、掌握本班小學(xué)生的學(xué)情以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)具有針對性，層次性，趣味性和開放性的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地積極地融入到整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，引導(dǎo)和幫助孩子們形成良好的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能夠激發(fā)孩子們自主探究知識，建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)效率自然而然得到提高。

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