王龍遠(yuǎn)

摘 要：現(xiàn)如今，社會(huì)不斷進(jìn)步，教育事業(yè)飛速發(fā)展，隨著社會(huì)對(duì)人才需求的逐漸加大，職業(yè)教育理念和教育方法都在與時(shí)俱進(jìn)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法能夠大大地提升學(xué)生的綜合能力，因此對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行探討十分有必要。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的必要性分析

中職階段學(xué)制比較短，而且還有很長的實(shí)習(xí)時(shí)間，因此有效教學(xué)時(shí)間非常有限。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，理論教學(xué)如果不加以創(chuàng)新，很難讓學(xué)生全身心參與進(jìn)去。所謂項(xiàng)目教學(xué)法，顧名思義，指的是基于項(xiàng)目的教學(xué)方法。在這個(gè)教學(xué)方法中，學(xué)生是主體，教師和學(xué)生互相交流，共同完成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目的信息收集與項(xiàng)目實(shí)施工作。

第一，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法能夠使重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀得到根本性的改變。眾所周知，在以往的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師雖然在教學(xué)方法上不斷尋求創(chuàng)新，可在根本問題上并沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決，而這一根本問題在于理論教學(xué)依然作為主體，實(shí)踐教學(xué)很難與理論教學(xué)保持同步，學(xué)生學(xué)的理論知識(shí)并不能在實(shí)際操作中加以有效運(yùn)用。在項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用中，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師在明確基本概念的基礎(chǔ)上，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以合作學(xué)習(xí)的方式自行開展，其中包括了自行明確學(xué)習(xí)角色與任務(wù)、自行組織探究、分析、總結(jié)活動(dòng)，而教師則是以主導(dǎo)的角色，就其結(jié)論加以有針對(duì)性的指導(dǎo)，并提供自己的看法與意見，由此實(shí)踐成為課堂教學(xué)的重要組成部分。

第二，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法與學(xué)生的特點(diǎn)能夠保持高度適應(yīng)。中職學(xué)校作為培養(yǎng)我國初級(jí)技術(shù)型人才的搖籃，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力顯然是一項(xiàng)最為基本的要求，這樣才能確保學(xué)生適應(yīng)未來就業(yè)崗位的需要。然而，單純依靠“授受式”教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，顯然會(huì)讓學(xué)生在理解和掌握專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，會(huì)因?yàn)檎也坏筋^緒而產(chǎn)生一定的抵觸情緒。我們實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，通過項(xiàng)目教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)，顯然有助于學(xué)生在合作中總結(jié)出思路，在慢條斯理的過程中逐步理解與掌握，乃至學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過程顯然是學(xué)生最希望得到的。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，需要開展的工作有很多。比如，需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，強(qiáng)化項(xiàng)目教學(xué)中的師生交流，著重體現(xiàn)項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新開展項(xiàng)目教學(xué)，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的進(jìn)一步提升。為此，下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這幾個(gè)方面展開詳細(xì)地研究。

（一）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)

對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使項(xiàng)目具有鏈接性、情境性與層次性。

首先，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要具有一定的鏈接性。計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程內(nèi)容具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，因此項(xiàng)目的設(shè)計(jì)也要關(guān)注課程內(nèi)容的邏輯關(guān)聯(lián)，要讓學(xué)生看到前后知識(shí)的聯(lián)系。因此在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要多添加一些與項(xiàng)目相關(guān)的子項(xiàng)目，從而使學(xué)生溫故知新。

其次，項(xiàng)目設(shè)計(jì)要具有一定的情境性。因?yàn)榍榫衬軌蚴箤W(xué)生有一種沉浸式的體驗(yàn)。比如，在教學(xué)網(wǎng)頁制作的時(shí)候，教師應(yīng)該在課前搜集一些美觀的網(wǎng)頁，給學(xué)生展示。在教學(xué)過程中演示這樣的網(wǎng)頁，會(huì)讓學(xué)生眼前一亮。創(chuàng)設(shè)了這一情境之后，學(xué)生也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，老師接著安排好每一個(gè)子項(xiàng)目，用一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目來引導(dǎo)學(xué)生一步一步地學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

最后，教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次感。針對(duì)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)而言，項(xiàng)目的實(shí)施流程必須做到由淺入深，在明確學(xué)習(xí)項(xiàng)目的同時(shí)，要考慮到學(xué)生會(huì)按照怎樣的流程來進(jìn)行，方可確保學(xué)生在學(xué)習(xí)項(xiàng)目探究、分析、總結(jié)的過程中，始終能夠保持思路清晰，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的欲望。除此之外，教師在教學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，還要考慮添加具有趣味性的小項(xiàng)目，以確保學(xué)生在完成這些小項(xiàng)目的過程中，順利將系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目有序完成，從中獲得豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)。

（二）促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)中的師生交流

教師在項(xiàng)目教學(xué)中扮演一個(gè)什么樣的角色非常關(guān)鍵。作為教師，在項(xiàng)目教學(xué)中，要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生的內(nèi)心想法，通過了解學(xué)生的想法，來進(jìn)一步完善項(xiàng)目。學(xué)生獨(dú)立安排學(xué)習(xí)計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，獨(dú)立收集信息與應(yīng)對(duì)項(xiàng)目中的問題，教師在學(xué)生遇到困難時(shí)給予及時(shí)幫助，做出正確引導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。項(xiàng)目教學(xué)法大大提高了學(xué)生的興趣，也大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生更好地吸取和了解知識(shí)，避免傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的問題。師生之間的交流可以有效解決在項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)生遇到的問題，而且更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）著重體現(xiàn)項(xiàng)目中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

在明確項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師接下來要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程加以全面設(shè)計(jì)。其中，教師不僅要緊密圍繞教學(xué)大綱及課本內(nèi)容的核心，合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要豐富教學(xué)素材，進(jìn)而確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程變得更加飽滿。教師在教學(xué)大綱和課本內(nèi)容的優(yōu)化上，首先要注意哪些知識(shí)是學(xué)生步入工作崗位后必須要掌握的，哪些知識(shí)是學(xué)生在步入崗位后會(huì)頻繁用到的，這些知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

（四）項(xiàng)目教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)

在項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)到隨堂總結(jié)部分之后，教師不僅要以引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生說出本課學(xué)了什么，并結(jié)合學(xué)生的表述加以補(bǔ)充，為學(xué)生重組知識(shí)平臺(tái)，另外，教師還要針對(duì)學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果以及學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己究竟學(xué)會(huì)了什么、有哪些方面存在不足、應(yīng)該怎樣加強(qiáng)、怎樣保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。在此之后，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生就項(xiàng)目教學(xué)的全過程加以點(diǎn)評(píng)，說出自己的看法與建議，讓教師真正了解自己在課上的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以保證今后項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的效果，這樣也為學(xué)生知識(shí)與技能、能力與素質(zhì)全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障條件。

此外，在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，還有很多需要教師繼續(xù)嘗試和探索的，在此不一一列舉。

三、結(jié)語

本文就中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展項(xiàng)目教學(xué)法的必要性進(jìn)行了分析，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用策略進(jìn)行了研究。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的信息技術(shù)素養(yǎng)越來越重要，需要掌握的信息技術(shù)程度越來越高，因此教學(xué)難度也越來越大，教學(xué)重要性也越來越強(qiáng)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，項(xiàng)目教學(xué)法能夠非常有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提升學(xué)生的綜合能力，尤其是實(shí)踐能力，因此對(duì)于學(xué)生信息素養(yǎng)的提升非常有效。希望在接下來的教學(xué)中教師能夠繼續(xù)保持探索的態(tài)度，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐研究。

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