唐麗華

摘 要：化學(xué)作為高中教育階段中的一門(mén)重要課程，與我們的生活與生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系。由于高中化學(xué)知識(shí)難度增大，實(shí)用性更強(qiáng)，學(xué)生存在畏難情緒，因此，針對(duì)高中化學(xué)課堂進(jìn)行生活化教學(xué)十分必要。教師應(yīng)合理運(yùn)用生活化教學(xué)策略，將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，真正認(rèn)識(shí)到化學(xué)的重要性和價(jià)值，將化學(xué)學(xué)科知識(shí)學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);措施

引言

化學(xué)知識(shí)時(shí)時(shí)、處處存在于生活中。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的“學(xué)以致用”，所以開(kāi)展生活化的高中化學(xué)教學(xué)十分重要。高中化學(xué)生活化教學(xué)模式要求教師將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與生活中的案例結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的化學(xué)知識(shí)，并要求學(xué)生積極開(kāi)展探究性活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

一、高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，它可以有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)化學(xué)。由于化學(xué)學(xué)科本身與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，從學(xué)生身邊熟悉的事情引入教學(xué)內(nèi)容，就可以很容易激起學(xué)生的好奇心和探究欲，促使學(xué)生通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的認(rèn)識(shí)。

（二）降低高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度

化學(xué)雖然是高中教育階段中的一門(mén)重要的必修課程，也在高考中占據(jù)著十分重要的地位，但是仍然有很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。究其原因，主要因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科本身的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜且枯燥，比如化學(xué)方程式的繁多與復(fù)雜、概念公式的抽象難懂等，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困難和壓力。那么，在高中化學(xué)課程中進(jìn)行生活化教學(xué)，則可以將這些復(fù)雜難懂的化學(xué)知識(shí)通過(guò)生活實(shí)例的方式進(jìn)行講解，從而降低化學(xué)知識(shí)的難度，方便學(xué)生進(jìn)行理解。

（三）有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率

在目前的高中化學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生的記憶任務(wù)量龐大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。但是，在新課程改革的指導(dǎo)下，通過(guò)生活化教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用，除了可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，降低高中化學(xué)的學(xué)習(xí)難度外，還可以使學(xué)生感覺(jué)到化學(xué)學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用性，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，從而在潛移默化中不斷將化學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，并結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的原則

（一）生活化原則

辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，任何知識(shí)都來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)、生活。不斷地吸取原有生活經(jīng)驗(yàn)的合理成分，并不斷地指導(dǎo)著人們創(chuàng)造出新生活，是教育的重要功能，也是當(dāng)前我國(guó)教育改革和發(fā)展的一個(gè)基本走向。從這種意義上說(shuō)，任何學(xué)科都必須高度關(guān)注日新月異的生活實(shí)際、關(guān)注人們生活所發(fā)生的各種變化。生活化教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是“生活”，因此，在問(wèn)題情境設(shè)置時(shí)，必須要首先體現(xiàn)生活化原則。

（二）開(kāi)放性原則

探究性教學(xué)必須要體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)特點(diǎn)。因此，在師生關(guān)系上，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為平等、協(xié)作的“戰(zhàn)友”關(guān)系;在課堂模式上，必須改變傳統(tǒng)“臺(tái)上教師、臺(tái)下學(xué)生”的課堂形式，創(chuàng)建一種開(kāi)放的課堂氛圍。探究是科學(xué)實(shí)驗(yàn)最本質(zhì)特征之一。如何將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要思考的問(wèn)題。將問(wèn)題直接暴露在學(xué)生面前，可以促使他們?nèi)ニ伎?、去提?wèn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象、學(xué)生生活中遇到一些化學(xué)問(wèn)題，都是進(jìn)行探究的好素材。

（三）創(chuàng)新原則

創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展、推動(dòng)著人類(lèi)思維和文化的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，也要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，在生活化問(wèn)題的設(shè)置和探究過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)“生活”這個(gè)要素，而且還要求提煉生活素材，注重所提問(wèn)題有所創(chuàng)新，注重在師生角色上有所創(chuàng)新，注重學(xué)生探究方式和思維方式有所創(chuàng)新，注重探究結(jié)論經(jīng)過(guò)思維加工制作后有所創(chuàng)新，注重運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有所創(chuàng)新等。

三、高中化學(xué)生活化教學(xué)有效實(shí)施措施

（一）課堂化學(xué)知識(shí)與生活的緊密結(jié)合

高中化學(xué)知識(shí)相對(duì)于初中化學(xué)更加的系統(tǒng)和復(fù)雜，這將對(duì)高中生在理解豐富的化學(xué)知識(shí)上產(chǎn)生更多的困難。同時(shí)，抽象，瑣碎的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)會(huì)讓高中生產(chǎn)生一定的厭倦感，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，最終很難提高課堂的學(xué)習(xí)效率。近幾年來(lái)，由于新課標(biāo)的新要求，提出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，著重加強(qiáng)素質(zhì)教育的推行。因此，為了加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)提高化學(xué)教學(xué)的效率，廣大教師需要在原本的教學(xué)內(nèi)容上增加一些多元化的教學(xué)內(nèi)容，以更加直觀豐富的手段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的深入學(xué)習(xí)，同時(shí)也為高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。廣大教師需要在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)課堂中融入一些生活經(jīng)驗(yàn)，加入一些生活趣味故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中不再覺(jué)得枯燥無(wú)味，真正的參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教師傳授生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，思考生活中的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終讓學(xué)生真正的收獲到化學(xué)知識(shí)和生活中的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在“金屬及其化合物”的高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)教授中，廣大教師可以借助多媒體展示一些生活中常見(jiàn)的金屬材料物品，如飛機(jī)，自行車(chē)，鍋，菜刀等等，學(xué)生們能夠直觀的感受到化學(xué)金屬材料時(shí)刻存在與我們的生活當(dāng)中，并鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考身邊還有哪些常見(jiàn)的金屬材料，使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加的生活化。最后學(xué)生們也會(huì)更加積極的有興趣的參與到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

（二）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

由于學(xué)生更多的通過(guò)學(xué)習(xí)課本知識(shí)來(lái)了解化學(xué)，因此通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生更加豐富的多元化的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)就顯得尤為重要。廣大教師需要在傳授基本的化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)，利用生活中較為熟知的化學(xué)物質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極的探索，支持他們利用新方法新思路去了解我們身邊的化學(xué)。

例如在“酸堿鹽”的課程中，我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的酸堿都是來(lái)自日常生活中常用的東西，比如食鹽，洗衣液，肥皂等等，學(xué)生們也對(duì)他們比較熟知，只是沒(méi)有機(jī)會(huì)去體會(huì)其中的化學(xué)知識(shí)和樂(lè)趣。如果將這些代入到實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中，可以有效的激起學(xué)生對(duì)于這些酸堿物質(zhì)的探索興趣，并在其中學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)。這種將生活中常見(jiàn)的食物帶入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中，可以更加讓學(xué)生直觀真實(shí)體會(huì)到我們的生活中無(wú)處不在的充滿著化學(xué)物質(zhì)。

（三）加強(qiáng)作業(yè)與生活的緊密結(jié)合

廣大教師可以通過(guò)給學(xué)生們準(zhǔn)備一些生活化的作業(yè)，讓學(xué)生自己在課外活動(dòng)期間去探索生活當(dāng)中的化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)這些孩子們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)化學(xué)知識(shí)，并獨(dú)立的思考其中的化學(xué)趣味。這種作業(yè)可以有效的讓學(xué)生更加牢固的掌握所學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要設(shè)定一個(gè)真實(shí)的而且能夠有效的解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景，例如除了課堂上一些必要知識(shí)的講解外，在課外給予學(xué)生一些開(kāi)放性的課題去讓他們自己去思考交流，并支持他們參與到現(xiàn)實(shí)生活里的化學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。例如可以鼓勵(lì)學(xué)生去查閱相關(guān)的芳香性的物質(zhì)都存在于日常的哪些食品或水果當(dāng)中，了解他們的形成過(guò)程，為什么具有方向性。并將這些芳香性的物質(zhì)整理出來(lái)，設(shè)計(jì)出一份相關(guān)的報(bào)告在課堂上進(jìn)行講解。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)模式是基于實(shí)際生活的創(chuàng)新。教師要以生活化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間建立起有效聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生做到學(xué)以致用，真正了解化學(xué)學(xué)科的作用，從而真正喜歡化學(xué)學(xué)科，用心學(xué)好化學(xué)知識(shí)。

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