向蘭蘭

摘 要：政治是高中文綜的重要科目之一，優(yōu)化高中政治教學(xué)策略，是改善政治教學(xué)弊端，提升政治教學(xué)有效性的關(guān)鍵。本文遵循高中政治的學(xué)科邏輯以及高中生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略進(jìn)行研究，以期能夠全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，促進(jìn)高中政治教學(xué)朝更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)策略；有效性

在新課改的背景下，為了達(dá)到素質(zhì)教育的要求，高中政治教學(xué)較以往發(fā)生了很大的變化，以前的政治教學(xué)習(xí)慣以教師為中心向?qū)W生講授課程，學(xué)生處于課堂教學(xué)的被動(dòng)地位。這種缺乏師生互動(dòng)的課堂，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。另外，傳統(tǒng)的政治教學(xué)主要以講授法為主，這種教學(xué)方法雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的信息，具有一定的靈活性，但是卻極其不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了教學(xué)效果。再者，傳統(tǒng)的政治教學(xué)以教學(xué)過(guò)程為主，缺乏對(duì)課堂評(píng)價(jià)的關(guān)注，這無(wú)法使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足，了解自己的錯(cuò)誤，阻礙了學(xué)生進(jìn)步的腳步。對(duì)此，筆者共提出了三種有效地優(yōu)化高中政治教學(xué)有效性的策略，分別為：建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍；改變單一教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力；重視課堂評(píng)價(jià)體系，深化高中政治教學(xué)。下文將展開(kāi)探討。

一、建立良好師生關(guān)系，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍

在日常教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師印象很好時(shí)，他們往往在那個(gè)教師的課堂的表現(xiàn)也會(huì)很好，這是學(xué)生對(duì)喜歡教師的一種崇拜感，也是對(duì)自己所喜歡的教師的“捧場(chǎng)”。其實(shí)，高中生是最容易與教師成為朋友的，其一他們每天接觸的時(shí)間很長(zhǎng)，很容易彼此了解；其二，他們年齡相差較小，很容易對(duì)事物產(chǎn)生共鳴。因此，為了提高政治教學(xué)的有效性，教師還需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以朋友的形式與學(xué)生交往和交流。這樣在政治課堂上，學(xué)生會(huì)更容易放松緊張的情緒，展現(xiàn)真實(shí)的自己，并積極地配合教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而當(dāng)學(xué)生和教師產(chǎn)生積極互動(dòng)時(shí)，教學(xué)氛圍自然是和諧而愉快的，教學(xué)質(zhì)量和效果自然也是有保證的。

二、改變單一教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

政治是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，其所蘊(yùn)含的道理，都能在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)。因此，單一的教學(xué)方法無(wú)法滿足政治教學(xué)靈活而實(shí)際的特性，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也不理想。對(duì)此，教師可以以講授法為基礎(chǔ)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要結(jié)合討論法、探究法等以學(xué)生為本的教學(xué)方法，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在積極地探索與討論中獲得更多的知識(shí)體驗(yàn)和感悟。

比如，在執(zhí)教《文化的繼承性與文化發(fā)展》這節(jié)課時(shí)，筆者在引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的前提下，要求學(xué)生思考并討論閱讀材料所體現(xiàn)的問(wèn)題，之后再以小組為單位共同探究傳統(tǒng)文化的繼承表現(xiàn)，傳統(tǒng)文化在今天有何意義和作用，我們應(yīng)如何正確地對(duì)待傳統(tǒng)文化等問(wèn)題。在學(xué)生完成討論后，筆者還會(huì)安排每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行討論成果展示，在此期間其他小組的學(xué)生要仔細(xì)聆聽(tīng)，然后提出實(shí)質(zhì)性的補(bǔ)充和建議。這樣做有利于學(xué)生之間的交流，對(duì)促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)有積極的作用。最后，筆者還會(huì)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行有必要的補(bǔ)充教學(xué)。這樣做既能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，又能促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)，形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，是提升高中政治課堂教學(xué)有效性的重要途徑。

三、重視課堂評(píng)價(jià)體系，深化高中政治教學(xué)

課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，展示自己的優(yōu)勢(shì)有重要的作用。不過(guò)，傳統(tǒng)的政治教學(xué)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一和簡(jiǎn)單，并不能引起學(xué)生的重視。對(duì)此，教師需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，創(chuàng)設(shè)更加完整的課堂評(píng)價(jià)體系，以記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以提升高中政治教學(xué)的有效性。

在教學(xué)之前，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生和潛力生三個(gè)層次。優(yōu)等生的知識(shí)基礎(chǔ)牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)好，課堂學(xué)習(xí)積極性高；中等生的知識(shí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，課堂學(xué)習(xí)的積極性較高；潛力生的知識(shí)基礎(chǔ)較為淺薄，學(xué)習(xí)成績(jī)墊底，課堂學(xué)習(xí)積極性也不高。了解了每個(gè)層次的學(xué)生后，筆者會(huì)針對(duì)學(xué)生的特性制定不同的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)對(duì)他們開(kāi)展評(píng)價(jià)。這樣做，既符合因材施教的教學(xué)原則，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又有利于幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，并根據(jù)教師評(píng)價(jià)朝既定的目標(biāo)而努力。

綜上所述，高中政治是一門(mén)內(nèi)涵豐富的學(xué)科，其蘊(yùn)含著較為深刻的德育思想，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文化素養(yǎng)的形成有重要的作用。對(duì)此，作為一名高中政治教師，我們應(yīng)積極地面對(duì)傳統(tǒng)政治教學(xué)的不足和弊端，并以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化高中政治有效性的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而使學(xué)生在政治課堂的參與和體驗(yàn)中形成高尚的道德情操，成為一名高素質(zhì)、高能力、高修養(yǎng)、高理想的人。

參考文獻(xiàn)：

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