李仁華

一、 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生寫作

作文，是語文教學(xué)的“半壁江山”。如果寫作的空間長期局限于課堂，學(xué)生猶如籠中鳥，久而久之會對作文產(chǎn)生厭倦情緒。葉圣陶先生認(rèn)為：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！?/p>

為了讓學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活中的真情實(shí)感，我們舉行了兩次大型親子體驗(yàn)式活動，一次是“濃香水餃宴芬芳家校情”——包水餃，一次是“攜手同心為愛護(hù)航”——首屆親子趣味運(yùn)動會。這兩次活動，準(zhǔn)備充分，全員參與，為學(xué)生的語文習(xí)作，積累了豐富的生活素材。并且在兩次活動過后都組織了征文。

包水餃活動后，學(xué)生在文章中寫道，“我們把剛出鍋的第一個(gè)水餃分給媽媽、老師吃，學(xué)會了分享;上臺談感受，下臺給家長一個(gè)擁抱，表達(dá)感恩之情，好多家長和孩子都流下了眼淚，學(xué)會了尊重，一次小小的活動，就讓我收獲頗多！”

親子趣味運(yùn)動會，讓學(xué)生感受到了家人的陪伴。在活動中，很多家長像孩子一般笑的前仰后合，讓孩子看到，原來家長們也有這么可愛的一面！

活動過后，學(xué)生寫出了這樣的征文：

讓我最難忘的就是我參加的投沙包比賽，這個(gè)項(xiàng)目需要一個(gè)人投，兩個(gè)同學(xué)接，而且必須是一男一女。老師一聲令下投沙包比賽開始了。我拿起沙包用力一投，本以為很簡單，沒想到它在空中翻了一個(gè)筋斗，卻落在了圈外;再拿起一個(gè)，眼看著沙包飛出去，結(jié)果又投偏了;此時(shí)，我腦袋里一片空白，有學(xué)生又遞過一個(gè)沙包，我正遲疑，忽然李老師的話，在我耳邊響起，“別著急，慢慢來?！边@句話，就像給我一個(gè)定心丸，我瞄準(zhǔn)方向，用力擲去，眼一眨不眨地看著沙包，沙包在框里彈了幾下，最終穩(wěn)穩(wěn)的落在框里。

此征文觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，字里行間情感跳動著喜悅之情，心理活動把握的恰到好處，把自己渴望投中沙包的心理，描寫得淋漓盡致，人物形象刻畫得非常成功！

沒有真實(shí)的生活，模擬生活也能起到異曲同工的妙處！其實(shí)現(xiàn)在許多的中考作文題目，也大都是生活情境的設(shè)置！

一次作文課上，我濃縮了畢淑敏的心靈游戲——《生命中最重要的五樣》。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：“請選擇你生命中最重要的五樣?xùn)|西，這五樣可以是財(cái)富、生命，也可以是親人。隨著歲月的流逝，他們都會慢慢離你而去，你把他們一筆一筆地劃掉，請寫出你的感受。”

結(jié)果，一個(gè)語文成績較弱的學(xué)生，在游戲結(jié)束之后，寫了這樣的句子：“當(dāng)我把最后一位親人劃掉后，我的眼淚像坐滑梯一樣溜了出來！”看了他寫的這句話后，我相當(dāng)感動。我驚訝于這樣的句子出自一個(gè)坐在北墻根靠窗子、身材瘦瘦的、平時(shí)并不多言的同學(xué)。

寫作文不僅要讓學(xué)生體驗(yàn)生活，還要指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活的美好瞬間并且用優(yōu)美的文字把它描繪出來。

“從生活中來，到習(xí)作中去”，幫助學(xué)生積累語言、學(xué)會想象、學(xué)會表達(dá)，享受語文學(xué)習(xí)的情趣，感受生活的多姿多彩，從而體悟語文因生活而具體形象，生活因語文而妙趣橫生。

二、 下水作文 啟迪學(xué)生心扉

“作文難，教作文更難”這是語文教學(xué)存在的現(xiàn)狀。有了生活，只是寫好文章的一半。教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作呢？詩人、語文教育家劉國正先生這樣說：“在作文教學(xué)中，教師出了題目，不光讓學(xué)生作，自己也作，自己親自嘗嘗‘梨子’的滋味，便于指導(dǎo)學(xué)生。”

我們班舉行了“濃香水餃宴，芬芳家校情”活動后，我為學(xué)生寫了“水餃宴”的下水作文：

餃子在鍋中像游泳的健兒，蛙泳、仰泳、潛泳，有的水餃還調(diào)皮的在鍋中翻跟頭呢;有的獨(dú)處，有的三五成群，那晶瑩的肌膚，那秀美的身姿，儼然是水中芭蕾;中間汩汩涌起的水頭，仿佛使我們身臨趵突勝境，這哪是水餃啊…… 熱騰騰的餃子終于出鍋了，白白的、胖胖的，簡直是閉月羞花，有的還露著嬌羞的臉龐。開吃嗎？怎舍得！光看不吃嗎？這也不是事?。∮谑峭瑢W(xué)們一排排整齊的牙齒，便忍不住了，整個(gè)教室充溢著過年吃團(tuán)圓飯的氛圍。

作文，其實(shí)是我們真實(shí)思想的負(fù)載、真實(shí)情感的沉淀、真實(shí)自我的釋放。如果我們在作文教學(xué)中能夠堅(jiān)守那份真、那份實(shí)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，那么我們的作文教學(xué)，將別有洞天、生機(jī)盎然！

在我的精心指導(dǎo)下，在趣味運(yùn)動會征文中，學(xué)生的習(xí)作也有了很大進(jìn)步：

盼望許久的拔河比賽開始了?！邦A(yù)備！”一個(gè)洪亮的聲音把大家?guī)肓丝床灰娤鯚煹摹皯?zhàn)場”。同學(xué)們立馬布陣，一排身影擺成“弓”字部，用腳頂著腳，身子向后傾，雙手就像兩只大鐵鉗，緊緊抓住麻繩，凝神屏息，只等裁判員一聲令下了。

寫作只有經(jīng)歷了真實(shí)的生活情境以后，才能寫出富有真情實(shí)感的細(xì)節(jié)！

三、 激勵性評價(jià) ?助推學(xué)生寫作

一篇好的文章扣人心弦、引人深思、催人奮進(jìn)，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能日益完善。

魯迅先生曾說過：“好文章不是寫出來的，而是改出來的?！辈苎┣垡舱f過：“披閱十載，增刪五次?！币黄玫奈恼乱?jīng)過反復(fù)雕琢與思考、推敲與修改，才能日益完善。

那么作為中學(xué)生，教師該怎樣幫學(xué)生們修改呢？有的教師針對學(xué)生作文的缺點(diǎn)，用教訓(xùn)、指責(zé)的語氣，毫不留情的一一指出，如：用詞不當(dāng)，中心不明，結(jié)構(gòu)不完整等冰冷、生硬、傷情感的批語。

我批閱學(xué)生習(xí)作，總是帶著欣賞的眼光去對待，總是多表揚(yáng)少批評，不管什么樣的學(xué)生，總能一眼就看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。對于形神兼?zhèn)涞暮米魑?，更是大聲贊美、高調(diào)贊揚(yáng)的給予推薦和展示。

在這里，我分享一個(gè)有關(guān)作文批閱的趣事。

那時(shí)，我剛剛上班不久，一位政治老師是我的好朋友。一次午飯后，突然他興致大發(fā)，把我的幾本作文放在了他的手邊，大概過了半個(gè)小時(shí)以后，他把作文又重新交了回來，令我吃驚的是他在學(xué)生的作文本上，竟然寫了很長很長的批語，而且這些批語，滿滿的都是鼓勵性的語言。后來我也這樣寫，而且也收獲頗豐。在那段時(shí)間，學(xué)生給我送的卡片，整張桌子都放不下，而且全校只有我才有這樣的待遇！

德國第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂?shí)施激勵性評價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生對這一學(xué)科的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自身價(jià)值的存在，從而滿足學(xué)生積極向上的、樂觀的心理需求，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)、生活的自信！

四、 公開展示 ?激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

熱愛是最好的老師。

當(dāng)學(xué)生看到自己的文字變成鉛字時(shí)，心中就會充滿興奮愉悅。而這些感情會激勵他們筆耕不輟的寫下去，也許將來學(xué)生會忘記教師教的所謂作文方法，但他們絕不會忘記你曾經(jīng)的指點(diǎn)所帶來的成功！

現(xiàn)在我對這種鼓勵又有了新的創(chuàng)意，那就是讓學(xué)生把自己的作文，收集起來，慢慢的變成一部作品集，讓它成為自己的處女作！名字自己起，序言自己寫，插圖自己設(shè)計(jì)。有的同學(xué)很有才華，把自己的名字和作品的名字巧妙地結(jié)合，組成一個(gè)新的名字，如王恩熙的作品名字為《熙吟》;郭曉溪同學(xué)的作品為《溪水長流，向陽花開》。作品都巧妙地把自己的名字和作品的名字合二為一。

作品集展示：

生1 《熙吟》：這是以我的名字命名的第一本文集，文集里收錄了我平時(shí)的練筆和一些課堂作文，都是自己的一些看法和感受，或許筆法有些稚嫩，語言也許不夠流暢、優(yōu)美，我相信，只要多筆耕，筆端便會如泉涌，只要多讀書，思想便會豐盈！

生2 《溪水長流向陽花開》：“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”。嗨，大家好！我是七年級五班一個(gè)愛讀書、愛寫作的女孩——郭曉溪。

翻開這本充溢著書香的作文集，暖暖的溫情便會彌漫在你的心間。一篇篇繽紛的習(xí)作，會把你帶到我的精彩世界：飽覽美景，在自然中身心愉悅;國色天香，在觀察中歷練生活;花樣年華，充溢著歡聲笑語;多彩生活，修煉著青春手冊……每一篇文章字里行間雖樸實(shí)無華，卻涌動著青春活力。因?yàn)?，這是我成長的足跡，也是我努力的見證，是春天里生命拔節(jié)的聲音。

記錄生活，見證成長，溪水長流，向陽花開！

看到一本本集智慧與創(chuàng)意的習(xí)作集，我深深體會到：給學(xué)生一個(gè)成長的舞臺，學(xué)生一定會給你一個(gè)驚喜。

五、 讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生心田

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！?/p>

我給大家介紹一個(gè)人。他是長清區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)98級的一名老學(xué)生，現(xiàn)在美國洛杉磯，從事編劇、導(dǎo)演工作，據(jù)人民日報(bào)、海外網(wǎng)報(bào)導(dǎo)，其電影《放生》獲美國獨(dú)立電影節(jié)最佳導(dǎo)演獎！這位學(xué)生名叫劉國慶。2011年出國留學(xué)，專業(yè)是物理，物理博士畢業(yè)后，有一天，他突然給我打來越洋電話，他說：“李老師，我又考上了北美最好的電影導(dǎo)演碩士學(xué)校！”我問他物理博士都畢業(yè)了，為什么還要考導(dǎo)演，他說是因?yàn)樵诔踔新裣铝藢φZ文喜愛的種子，還是因?yàn)槲覍λ挠绊懀?/p>

劉國慶之所以給我留下深刻的印象，是因?yàn)樵诔踔幸蝗雽W(xué)，長清區(qū)團(tuán)委要搞一個(gè)演講活動，活動內(nèi)容是慶祝中華人民共和國建國45周年。不知什么原因，學(xué)校要安排他去演講?？墒撬攀莻€(gè)初一的學(xué)生，他寫不了這些東西。于是我就替他寫，讓他背，他背不過。于是我就帶著他上石麟山。在山北面有一座廟的遺址，那里還有幾個(gè)大烏龜。我就讓他騎在大烏龜上，看著我給他示范表演背誦。那一次他獲得了長清區(qū)團(tuán)委演講活動一等獎的第一名。后來他也很喜歡語文，我就鼓勵他向外投稿，一開始在一個(gè)小報(bào)上發(fā)了一篇很短的文章，然后我鼓勵他多看名家名篇。再后來，他參加了華東地區(qū)舉辦的文學(xué)大獎賽。一篇小說獎“蘇東坡杯”二等獎。記得是一個(gè)星期天，一大早他就讓他媽媽來給我報(bào)喜，從那以后他就與語文有了不解的緣分。

六、 我的試卷我做主

教育家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！敝苣┝耍忠贾眯瞧谔斓淖鳂I(yè)了，布置什么呢？同學(xué)們下周就要月考了，這個(gè)星期天可不要虛度啊！

這個(gè)周末，語文作業(yè)，輕松愉快——我的試卷我做主！自己查資料，出一套語文試卷！聰明如你，月考后，看看你能猜準(zhǔn)幾道題！試卷的形式和內(nèi)容全部由你們自己定?？梢愿鶕?jù)自己的喜好對試卷進(jìn)行改編，也可以出自己喜歡或認(rèn)為重要的題目?？傊?，我的試卷我做主！記?。哼@套試卷一定要出好，我們周一將進(jìn)行試卷質(zhì)量、書寫的評選！

星期一我走進(jìn)教室，突然眼前一亮，幾十張?jiān)嚲碚R地?cái)[放在講桌上，學(xué)生們出色地完成了任務(wù)。

翻著試卷，映入眼簾的首先是一種驚喜。試卷內(nèi)容，大部分是從課本和資料中摘抄的，內(nèi)容雖顯幼稚，但分明感覺到他們的用心。根據(jù)自己精心編寫的試卷，是他們真實(shí)水平和能力的體現(xiàn)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生以基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，平時(shí)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，則出閱讀題，或者是一些知識題，甚至原來考試中發(fā)生的錯(cuò)誤都變成了試題。

贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就變得高度有效?！遍_放的作業(yè)給了學(xué)生自由的空間和自主的權(quán)利。小小的試卷，將學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、生活習(xí)慣、信息資料做了一次最好的銜接，使每個(gè)學(xué)生的才能得到展示，激情得以釋放，能力被提升。

學(xué)校學(xué)習(xí)是生活的一部分，是生活的再現(xiàn)與濃縮。一句悄然的鼓勵，可能就會改變一個(gè)人的一生。

一句話，就讓一個(gè)教師成為一個(gè)孩子成長中影響最深的人。善用它，我們的孩子將受益無窮;會用它，我們的教師將桃李滿天下，深受愛戴，聲名遠(yuǎn)播！