張成

摘 要：近年來，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，德育教育工作的重要性也逐漸逐漸的提升。對(duì)高中學(xué)生來說，高中是他們發(fā)展的重要階段。在此階段，學(xué)生既要面對(duì)高考帶來的挑戰(zhàn)，同時(shí)也要面對(duì)自己的身心變化，整體的壓力較大。對(duì)此，班主任就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，以德育教育為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效舒緩，促使其能夠健康發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)如何在新形勢(shì)下開展班主任德育教育工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);高中教育;班主任工作;德育教育;工作途徑

前言：對(duì)于一名高中班主任來說，其自身的責(zé)任比較重。其不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況以及德育素養(yǎng)進(jìn)行定期管理，促使學(xué)生能夠成為一個(gè)綜合素質(zhì)較高的人。然而在高中階段，大部分學(xué)生已經(jīng)開始步入青春期，自身的自我意識(shí)以及個(gè)人意識(shí)都比較強(qiáng)，在面對(duì)班主任的引導(dǎo)者會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的抗拒。對(duì)此，班主任就應(yīng)該進(jìn)行合理的創(chuàng)新，調(diào)整教育方式，與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系。

1、加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧關(guān)系

在高中階段，大部分學(xué)生開始進(jìn)入人生的青春期，自身的叛逆意識(shí)會(huì)比較明顯。在與班主任進(jìn)行接觸時(shí)，很多學(xué)生也都會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的不耐煩狀態(tài)。所以在開展德育教育工作時(shí)，班主任首先應(yīng)該進(jìn)行的操作是與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)行良性互動(dòng)，促使兩者能夠達(dá)到相互配合，相互體諒的狀態(tài)，推動(dòng)德育教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

首先，班主任應(yīng)貫徹真心關(guān)心的教學(xué)原則，對(duì)班級(jí)中的學(xué)困生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)其所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活情境進(jìn)行了解。一般情況下，在每一個(gè)高中班級(jí)中都會(huì)有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生障礙，或者是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸意識(shí)。并且通過調(diào)查，班主任們會(huì)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題的原因并不在于學(xué)生本身，并不是說學(xué)生學(xué)習(xí)不努力或者是不尊重，只是因?yàn)樗麄儧]有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，所以在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生較多的問題[1]。針對(duì)于這一情況，班主任應(yīng)多多利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的心理障礙以及學(xué)習(xí)問題，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行輔助。班主任也可以與其他學(xué)科的班主任進(jìn)行溝通，使之能夠了解到班級(jí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)障礙，能夠?qū)Υ诵纬申P(guān)注體諒，共同為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。

其次，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，多多了解一些學(xué)生的興趣愛好、特長以及生活習(xí)慣等等。例如，很多高中男生在課余時(shí)間內(nèi)都喜歡打籃球，那么班主任就可以主動(dòng)的與這些學(xué)生進(jìn)行接觸。男性班主任可以與同學(xué)一起參加籃球比賽，女性班主任可以組織班級(jí)中的女生共同觀看男生打比賽，并為他們加油助威等等，以此拉近學(xué)生與班主任之間的關(guān)系，促使德育工作的有效推進(jìn)。在獲得班主任的支持以及體驗(yàn)后，學(xué)生自身的活動(dòng)積極性以及樂觀狀態(tài)也能夠得到有效強(qiáng)化。

最后，班主任應(yīng)注重深入到學(xué)生的生活中，對(duì)學(xué)生生活中所展現(xiàn)出的問題進(jìn)行了解，有針對(duì)性的對(duì)其提供輔助，與學(xué)生交換秘密，促使其敞開心扉。但在此期間，班主任應(yīng)該注意，一定要對(duì)學(xué)生所講述的秘密進(jìn)行保密，不要將其視為一個(gè)話題，肆意對(duì)外宣傳，這樣不僅會(huì)影響到兩者之間的關(guān)系，同時(shí)也會(huì)傷害到學(xué)生的心靈。

2、組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)德育

總體來說德育教育工作的規(guī)模比較大，其內(nèi)部的環(huán)節(jié)以及任務(wù)又都比較繁瑣復(fù)雜。對(duì)此，班主任就可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教育方式，組織班級(jí)內(nèi)一些有能力的學(xué)生共同開展德育工作，構(gòu)建班干團(tuán)隊(duì)，以此有效強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力。

首先，在進(jìn)行班干選舉時(shí)，班主任可以組織學(xué)生開展相關(guān)的主題班會(huì)，要求學(xué)生通過匿名選舉的方式，進(jìn)行投票，以此保證所選出來的班級(jí)干部能夠?qū)Π嗉?jí)學(xué)生形成有效的帶動(dòng)作用;其次，針對(duì)于所選舉出的班干，班主任需要對(duì)其進(jìn)行綜合考評(píng)，比如其是否具備積極向上的生活態(tài)度、在學(xué)習(xí)過程中是否具備較高的主動(dòng)意識(shí)、在生活中是否樂于幫助其他同學(xué)，能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)提供建議以及輔助等等;最后，在日常工作中，班主任需要定期組織學(xué)生開展職能考核活動(dòng)，共同對(duì)班干部所形成的工作狀態(tài)以及行為進(jìn)行分析評(píng)定，以此對(duì)學(xué)生形成有效的激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的負(fù)責(zé)意識(shí)以及團(tuán)結(jié)意識(shí)，保證班級(jí)管理工作以及德育教育工作的有效推進(jìn)。

3、借助現(xiàn)代技術(shù)，強(qiáng)化德育意識(shí)

在當(dāng)前的社會(huì)中，由于信息技術(shù)水平的不斷提升，越來越多的學(xué)生開始對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)生依賴。高中階段的學(xué)生逐漸開始走入青春期，他們會(huì)有自己的成長煩惱以及心理壓力，但是當(dāng)他們?cè)谂c家長進(jìn)行溝通時(shí)，很多家長會(huì)由于年齡上的隔閡而無法理解孩子的想法，甚至部分家長會(huì)對(duì)孩子所表達(dá)出的建議進(jìn)行呵斥，這一方式的存在導(dǎo)致越來越多的學(xué)生開始傾向于在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人進(jìn)行溝通，以此緩解自己的心理煩惱。對(duì)此在德育教育工作中，班主任也可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)中以匿名的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生提供合理的成長建議，促使學(xué)生的健康成長[2]。

首先，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建QQ群以及微信群，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的在群內(nèi)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過匿名的方式向自己吐露心聲，加強(qiáng)師生之間的信任感;其次，班主任可以定期組織班級(jí)學(xué)生觀看一些德育教育方面的網(wǎng)絡(luò)視頻，在視覺沖擊下對(duì)學(xué)生形成有效引導(dǎo)。最后，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，促使其能夠正確看待高中生的成長，引導(dǎo)其了解一些科學(xué)的教育方式，使之能夠與自己的孩子形成和諧的親子關(guān)系，配合班主任共同開展德育工作，有效完善學(xué)生的德育素養(yǎng)。

結(jié)論：綜上所述，在開展高中德育教育工作時(shí)，班主任們一定要注意貫徹因材施教、以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生放在主體位置上，對(duì)其進(jìn)行尊重以及合理的引導(dǎo)，以此緩解學(xué)生對(duì)自己所產(chǎn)生的抵觸意識(shí)，構(gòu)建和諧的關(guān)系;其次，在教學(xué)中，班主任還應(yīng)該組織班級(jí)中的學(xué)生，組建班級(jí)團(tuán)隊(duì)，共同對(duì)德育教育工作的開展進(jìn)行努力。除此之外，班主任可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助課余時(shí)間開展公益活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，有效完善學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭秀蘭.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實(shí)踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：19.

[2]柳艷秋.感化與堅(jiān)持——高中班主任德育工作的新思路[J].教書育人，2019（20）：34.