周彩麗

“我將矢志推行自主教育”——這是鄧放國(guó)的人生宣言。

鄧放國(guó)是廣東全贏自主教育股份有限公司董事長(zhǎng)兼廣州思源學(xué)校總校長(zhǎng)、長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)董事長(zhǎng)。他在學(xué)校踐行自主教育，用企業(yè)推廣自主教育，從自主課堂改革模式到自主教育生態(tài)體系，從“學(xué)習(xí)杜郎口，打造新思源”到被國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心肯定的基礎(chǔ)教育改革成果，從廣州思源學(xué)校的“自主有為、孝親感恩”到長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)的“全球視野、家國(guó)情懷”，他的自主教育之路越走越遠(yuǎn)。

發(fā)端：引進(jìn)自主課堂，從“教知識(shí)”走向“育能力”

鄧放國(guó)走上自主教育的道路，源于2009年10月與崔其升的結(jié)識(shí)。崔其升是山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的校長(zhǎng)，他在短短幾年內(nèi)讓全縣倒數(shù)的初中躋身全縣前列，“杜郎口模式”創(chuàng)造了全國(guó)課改的神話。

彼時(shí)的鄧放國(guó)承辦廣州思源學(xué)校3年，將這所之前僅有278名學(xué)生、瀕臨倒閉的十二年一貫制學(xué)校帶成了優(yōu)質(zhì)校，2006、2007年因辦學(xué)成果突出連續(xù)受到廣州市天河區(qū)教育局嘉獎(jiǎng)。但學(xué)校走什么樣的發(fā)展之路一直困擾著他，“老師拼命講，學(xué)生被動(dòng)聽，課外機(jī)械訓(xùn)練”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不是他想要的。

2009年10月23日，廣州六中校長(zhǎng)劉建翔告訴鄧放國(guó)，崔其升次日要來六中做報(bào)告。鄧放國(guó)帶上12個(gè)中層干部去了?！澳且豢蹋腋械揭环N全新的教育模式出現(xiàn)了。”聽完報(bào)告，鄧放國(guó)連夜召集管理層開會(huì)，研究學(xué)習(xí)“杜郎口模式”，隨即組織了多批老師去杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。在杜郎口中學(xué)，老師一節(jié)課講不到10分鐘，學(xué)生輪流上臺(tái)講課，真正成了課堂的主人。大家得出一個(gè)結(jié)論：要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)高效課堂模式。

第五次去到杜郎口中學(xué)時(shí)，該校名師徐立峰說：“很多人來杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，都只是霧里看花、水中撈月。”鄧放國(guó)當(dāng)時(shí)就想：“杜郎口的花和月是什么？崔其升呀?！?010年5月，鄧放國(guó)將崔其升夫婦請(qǐng)到廣州思源學(xué)校，由崔其升兼任學(xué)校校長(zhǎng)并派出管理團(tuán)隊(duì)，自己則任校長(zhǎng)助理，全面引進(jìn)杜郎口中學(xué)的自主課堂，落實(shí)崔其升“以人為本、關(guān)注生命”的教育思想，采用小組合作、圍學(xué)、爬板、展示、評(píng)價(jià)等方式構(gòu)建高效課堂。學(xué)校所有干部帶頭作為普通老師重回一線上課，憑課改表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)上崗。對(duì)老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生變化，不單看學(xué)生取得的卷面分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、課堂參與度及在課堂上表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)能力。

廣州思源學(xué)校高中部校長(zhǎng)吳玉芳當(dāng)時(shí)是課堂改革的頭號(hào)“反對(duì)派”。她畢業(yè)于湖南師范大學(xué)中文系，從教十幾年，有豐富的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一直以來教學(xué)成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)。但是鄧放國(guó)堅(jiān)持改掉傳統(tǒng)教學(xué)模式，他組隊(duì)進(jìn)吳玉芳的課堂，按照新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：老師滿堂灌，扣分;學(xué)生沉默，扣分;學(xué)生回答問題不夠有激情，扣分……她的課堂屢屢被評(píng)為不合格課堂。而后鄧放國(guó)又讓吳玉芳去杜郎口中學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一周。幾個(gè)回合下來，吳玉芳帶頭做起了語文教學(xué)改革，并很快成為課改的領(lǐng)頭羊。學(xué)校黨支部書記唐楊杰、義務(wù)教育本部校長(zhǎng)謝日英等骨干與領(lǐng)導(dǎo)都是經(jīng)過課改“磨礪”成長(zhǎng)起來的。

如今，廣州思源學(xué)校的教改成果已經(jīng)顯現(xiàn)。走進(jìn)課堂，六個(gè)學(xué)生圍坐一桌，進(jìn)行討論與比拼;四面都是黑板，學(xué)生不時(shí)到黑板前進(jìn)行展示;老師提問后幾乎所有學(xué)生都競(jìng)相高高舉起右手。以往沉默的課堂“活”起來了，課堂滿溢著熱烈的、昂揚(yáng)的、愉悅的氛圍。

自主課堂模式能成功的原因是什么？鄧放國(guó)認(rèn)為在于從時(shí)間與空間上把課堂的話語權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在于課堂展示環(huán)節(jié)與評(píng)價(jià)體系符合人性的需要——表現(xiàn)欲、認(rèn)同心與成就感;在于讓學(xué)生全身心參與課堂、進(jìn)行展示與比拼，學(xué)生不斷受到贊許、賞識(shí)，獲得點(diǎn)評(píng)，便對(duì)課堂記憶深刻。

幾年下來，廣州思源學(xué)校憑借“自主教育、全是贏家”的價(jià)值體系在粵港澳大灣區(qū)嶄露頭角，成為廣州市唯一一所香港、澳門八成以上中小學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)期參觀與交流的課改學(xué)校。

發(fā)展：自主教育被列為基礎(chǔ)教育改革成果

“具有高度社會(huì)責(zé)任感的民間資本進(jìn)入民辦教育，激活了基礎(chǔ)教育改革;與基礎(chǔ)教育相結(jié)合，推動(dòng)了自主教育這種模式的深入發(fā)展?！?015年5月30日下午，在國(guó)新辦新聞發(fā)布大廳，《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干重大問題研究——以自主教育為例》課題組做課題成果結(jié)題報(bào)告，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)研中心”）副主任隆國(guó)強(qiáng)如此評(píng)價(jià)鄧放國(guó)及其團(tuán)隊(duì)所踐行的自主教育。

在廣州思源學(xué)校對(duì)杜郎口自主學(xué)習(xí)高效課堂模式進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新并取得初步成功后，鄧放國(guó)以企業(yè)家的眼光判定這種課堂教學(xué)模式對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革有價(jià)值，于是，他和肖華清、孫新生、連美洪、謝軍組成永久合伙人，以他自己、崔其升及廊坊師范學(xué)院教授米新江為研發(fā)核心，組建了一支自主教育團(tuán)隊(duì)，并成立廣東全贏自主教育股份有限公司，讓公司CEO肖華清成功注冊(cè)了“自主教育”商標(biāo)與絕大部分知識(shí)產(chǎn)權(quán)，在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)總結(jié)與梳理了自主教育的愿景、使命、目標(biāo)、價(jià)值體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索自主教育理論體系建構(gòu)、課程研發(fā)、干部選配、師資培訓(xùn)與品牌傳播。

公司投資1700萬元興建“山東杜郎口中學(xué)學(xué)術(shù)交流中心”，將其作為集團(tuán)師資培訓(xùn)基地;與湖南師范大學(xué)基金會(huì)簽約，從2017年起連續(xù)十年年均投入100萬元設(shè)立湖南師范大學(xué)“自主教育·大米時(shí)代教育基金”，將湖南師范大學(xué)牽頭組織的全國(guó)師范生年度技能大賽作為師資選拔平臺(tái);形成具有“人格魅力、教育情懷、反思文化與課堂改革”四大綜合素質(zhì)的自主教育師資隊(duì)伍，實(shí)施“六梯隊(duì)十八臺(tái)階”教師隊(duì)伍建設(shè)方案，用不同層級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，通過制度建設(shè)，確保教師的“位子、票子、房子、車子、孩子、老子”等基本需求與生活尊嚴(yán)。將廣州思源學(xué)校作為集團(tuán)干部選拔基地，產(chǎn)生“志同道合、利益捆綁、心心相印、全是贏家”的管理團(tuán)隊(duì)。

鄧放國(guó)和他的團(tuán)隊(duì)建構(gòu)了“辦學(xué)機(jī)制、課堂模式、課程體系、心智模式、人生價(jià)值”五位一體的學(xué)校管理模型，形成了“自主教育，全贏人生”的價(jià)值體系，希望通過自主教育這個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)，在校寶在線平臺(tái)的強(qiáng)力支持下，結(jié)合自主教育“日清、周結(jié)、月評(píng)、年考”的日清系統(tǒng)，充分收納馮恩洪先生“分類指導(dǎo)、分層教育、分組學(xué)習(xí)”的建議，輔之以自主教育的理論、方法、技能與機(jī)制，幫助學(xué)生真正走上自主教育、自主管理、自主發(fā)展的大道。

他們構(gòu)建了“學(xué)校-老師-學(xué)生-家庭-社區(qū)”的自主教育體系，以“自主有為、孝親感恩、與人為善、好學(xué)樂學(xué)”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo);以“人格魅力、教育情懷、反思文化、課堂改革”作為老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);以“受人尊敬、心靈安寧、樂善好施、傳承家道”作為對(duì)家長(zhǎng)的要求;以“老一輩得到尊重孝順、健康快樂，下一輩得到教育幫助、關(guān)懷照顧，年青一代能夠發(fā)家致富、互相幫助”作為對(duì)社區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)方針。

目前，由全贏自主文化公司CEO陳煒、執(zhí)行董事劉舒娛推動(dòng)的社區(qū)自主教育服務(wù)中心與萍鄉(xiāng)長(zhǎng)塘文化村鎮(zhèn)復(fù)興基地暨自主教育鄉(xiāng)村國(guó)際學(xué)校，已全面鋪開自主教育與“綠色生命志愿者聯(lián)盟”生態(tài)體系的探索與實(shí)踐。他們利用村中廢棄學(xué)校，幫助村民建立了養(yǎng)老康護(hù)中心，連續(xù)十三年捐資，讓孤寡老人與失獨(dú)家庭去幫助教育留守兒童，讓留守兒童照顧孤寡老人與失獨(dú)老人，利用自主教育與自主文化探索解決養(yǎng)老助老、留守兒童、社區(qū)治理、鄉(xiāng)村建設(shè)等難題。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是到2035年建成50個(gè)自主教育城與50個(gè)自主教育文化村鎮(zhèn)。

至此，一個(gè)涵蓋愿景、使命、目標(biāo)、核心價(jià)值觀體系、戰(zhàn)略規(guī)劃、平臺(tái)架構(gòu)，包括社區(qū)自主教育服務(wù)中心，從幼兒園、小學(xué)、初中至高中的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，文化村鎮(zhèn)復(fù)興基地，東盟事業(yè)部等實(shí)體組織的自主教育體系逐步搭建成型。

2013年12月，在中國(guó)發(fā)展出版社社長(zhǎng)包月陽與國(guó)研傳媒CEO張?jiān)娪甑姆e極推動(dòng)與介紹下，鄧放國(guó)一行到國(guó)研中心匯報(bào)了廣州思源學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的自主教育教學(xué)改革歷程、成果，廣東全贏自主教育股份有限公司創(chuàng)建后優(yōu)化自主教育理論體系與操作流程的探索及在江西萍鄉(xiāng)長(zhǎng)塘文化村鎮(zhèn)的實(shí)踐。與會(huì)的有國(guó)研中心社會(huì)發(fā)展部副部長(zhǎng)、研究員李建偉，副研究員佘宇、王軍雄等，3個(gè)小時(shí)的交流引起了專家的極大興趣。后來鄧放國(guó)一行又多次到國(guó)研中心匯報(bào)，最終國(guó)研中心決定以《我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新發(fā)展若干重大問題研究——以自主教育為例》為題立項(xiàng)成立課題組，由國(guó)研中心公共管理與人力資源研究所所長(zhǎng)李國(guó)強(qiáng)研究員擔(dān)任課題組長(zhǎng)，由國(guó)研中心副主任隆國(guó)強(qiáng)研究員擔(dān)任課題組總顧問，部分專家任課題組成員。

隨后兩年內(nèi)，課題組專家到杜郎口中學(xué)、廣州思源學(xué)校、江西臨川教師培訓(xùn)學(xué)校、江西萍鄉(xiāng)長(zhǎng)塘文化村鎮(zhèn)復(fù)興基地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與考察。2015年5月30日，國(guó)研中心召開結(jié)題發(fā)布會(huì)，正式認(rèn)定廣州思源學(xué)校為全國(guó)自主教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校標(biāo)桿，自主教育教學(xué)成果被國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心列入“我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展若干重大問題研究”案例成果。

而后，自主教育進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)。2017年，廣州思源學(xué)校成為“一帶一路? 同心建造”育才計(jì)劃合作學(xué)校;2018年，廣州思源學(xué)校成為北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際合作項(xiàng)目生源基地、廣東外語外貿(mào)大學(xué)國(guó)際合作項(xiàng)目生源基地;2018年12月，歐洲中國(guó)文化教育促進(jìn)基金會(huì)與廣東全贏自主教育股份有限公司簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，共同發(fā)起成立粵港澳大灣區(qū)姊妹學(xué)校教育創(chuàng)新聯(lián)盟。目前團(tuán)隊(duì)人員正在柬埔寨與當(dāng)?shù)卣⒄労献鲃?chuàng)辦自主教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為在東南亞打拼與投資的湘、粵兩地華人家庭的孩子提供服務(wù)。

未來：用自主教育育時(shí)代新人

2018年，鄧放國(guó)年滿50歲，已是知天命之年。他寫下“放眼世界行萬里路，胸懷祖國(guó)傳千年道”的對(duì)聯(lián)勉勵(lì)自己。7歲入學(xué)時(shí)，父親看著學(xué)校大門口的“放眼世界，胸懷祖國(guó)”對(duì)聯(lián)，為他取了“放國(guó)”這個(gè)名字。幾十年過去，摸爬滾打，起起伏伏，人生進(jìn)入另一階段?！皾M足生存欲望后要開始滿足尊嚴(yán)欲望?！彼c團(tuán)隊(duì)確定，今后旗下辦的每一所學(xué)校，務(wù)必踐行自主教育理念，培養(yǎng)“放眼世界行萬里路，胸懷祖國(guó)傳千年道”的有“全球視野、家國(guó)情懷”的學(xué)生，辦學(xué)愿景為“教育強(qiáng)國(guó)，振興中華”。承載這一夢(mèng)想的長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)計(jì)劃于2019年9月在湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)正式開辦。

“教育強(qiáng)國(guó)，振興中華”“行萬里路，傳千年道”……每個(gè)詞都極其宏大，但這就是鄧放國(guó)與他的團(tuán)隊(duì)心底的想法?！叭松蛻?yīng)該有夢(mèng)想！人活著不僅僅是解決生活和生存的問題，一定要解決生命層次的問題?！编嚪艊?guó)認(rèn)為現(xiàn)在盛行的“應(yīng)試教育”讓學(xué)生沒有夢(mèng)想，急功近利，“教育必須幫人解決‘活著是為了什么’的問題，如果拒絕回答，孩子的精神與思想就會(huì)缺鈣?！?/p>

這一論斷來自鄧放國(guó)的親身經(jīng)歷。他兒子被多倫多的大學(xué)錄取卻不肯去，后來才知道，因?yàn)檎也坏饺松囊饬x與方向，兒子罹患抑郁癥?！芭囵B(yǎng)學(xué)生首要的是讓他們有夢(mèng)想，有使命感。如果學(xué)生只知道分?jǐn)?shù)、排名、考試，考了高分，拿了好排名，進(jìn)入名校，然后呢？”后來鄧放國(guó)的兒子跟在他身邊半年，與鄧放國(guó)一起滾打摸爬，找到了人生的追求與方向，病也好了。

長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)由舉辦者簽約授權(quán)廣東全贏自主教育股份有限公司獨(dú)立承辦，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)校管理體制，學(xué)校作為獨(dú)立的法人實(shí)體，建立依法依規(guī)擁有學(xué)校人財(cái)物收支決策權(quán)的董事會(huì)，建立具體負(fù)責(zé)執(zhí)行與落實(shí)學(xué)校事務(wù)的校務(wù)委員會(huì)。

將校址選在寧鄉(xiāng)，是因?yàn)閷庎l(xiāng)是一塊厚植湖湘文化的沃土。鄧放國(guó)喜歡研究湖湘文化，對(duì)寧鄉(xiāng)的紅色革命史甚是了解，他從周敦頤的“學(xué)為圣人”講到劉少奇的“衛(wèi)黃保華”?！霸谀莻€(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，劉少奇給自己改名‘衛(wèi)黃’，給兒子取名‘保華’，家國(guó)深情不言而喻。今天也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這種情懷?！?鄧放國(guó)說道。

除劉少奇外，寧鄉(xiāng)還有為革命流盡最后一滴血的先烈何叔衡，人民司法制度的奠基者謝覺哉，兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者周光召，毀家興學(xué)、創(chuàng)辦周南女子學(xué)堂的朱劍凡等，鄧放國(guó)將在長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)設(shè)立劉少奇獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)金與相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，他希望以這些先賢、偉人作為學(xué)生的人生榜樣。同時(shí)學(xué)校將運(yùn)用全贏自主教育的“人生定位坐標(biāo)”工具，讓學(xué)生尋找與自己同姓氏的偉人，橫向上以時(shí)間為軸，找出古今數(shù)千年間著名的十大歷史人物，縱向上以地域?yàn)檩S，找出全球十位行業(yè)標(biāo)桿人物，以此作為自己人生追隨與效法的具體對(duì)象。再引導(dǎo)所有的師生與家長(zhǎng)嚴(yán)格遵循“放眼世界行萬里路，胸懷祖國(guó)傳千年道”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)胸懷大格局、大情懷、大使命之人。

3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生“厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。”有朋友將相關(guān)文章轉(zhuǎn)發(fā)給鄧放國(guó)，稱他“有先見”，他說：“我不過是關(guān)注到教育中具體的人，關(guān)注到人的發(fā)展問題。”

長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)新任校董之一的黃景旻自稱被鄧放國(guó)“精神綁架”了。她在與鄧放國(guó)初次見面洽談長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)這一項(xiàng)目時(shí)，追問如何解決學(xué)校升學(xué)率問題。按照商業(yè)邏輯，有升學(xué)率才能招到學(xué)生，有學(xué)生才有營(yíng)利?！安灰徽勆龑W(xué)率，升學(xué)率是最低層次的事，我們要解決的是頂層到底層整個(gè)系統(tǒng)的問題?！本苷勆龑W(xué)率，是因?yàn)猷嚪艊?guó)不想以在他看來是把一批批學(xué)生壓得苦不堪言甚至毀壞學(xué)生的升學(xué)率來衡量辦學(xué)成果，他希望家長(zhǎng)與整個(gè)社會(huì)看清楚，個(gè)體的人生追求、德行修養(yǎng)、知識(shí)技能與人性材質(zhì)在人的一生中遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要得多。此外，他也有底氣——堅(jiān)持自主教育與借鑒互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新學(xué)法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力與方法問題后，提升分?jǐn)?shù)不是難事，自主教育的實(shí)驗(yàn)成果已足以證明。

聽了鄧放國(guó)用湖湘文化引領(lǐng)學(xué)生、用自主教育模式發(fā)展學(xué)生的論述，原本想來投資的黃景旻決定直接參與這個(gè)項(xiàng)目，擔(dān)任了長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)助理兼學(xué)校外聯(lián)部主任一職。黃景旻本是一個(gè)富足家庭的全職媽媽，有一次她問自己女兒的夢(mèng)想是什么，女兒說“想像媽媽一樣在家玩”，她當(dāng)場(chǎng)愣住了?！艾F(xiàn)在的孩子不愁吃穿，學(xué)習(xí)動(dòng)力在哪里？”她覺得自主教育能解決這個(gè)問題。

長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)的管理層組建采取“志同道合、利益捆綁、心心相印、全是贏家”的原則，同時(shí)考慮個(gè)體的“人生追求、德行修養(yǎng)、知識(shí)技能、人性材質(zhì)”。除了黃景旻外，其他管理人員都從自主教育合伙人團(tuán)隊(duì)中選派。大家愿意冒風(fēng)險(xiǎn)去辦一所新學(xué)校，既是對(duì)鄧放國(guó)個(gè)人的信任，對(duì)長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)辦學(xué)理念的認(rèn)可，更是出自對(duì)自主教育模式的信心。

長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)彭晶曾先后在湘潭、廣州、東莞的學(xué)校擔(dān)任過校長(zhǎng)助理、團(tuán)委書記、年級(jí)主任與德育主任等職務(wù)，此前一直按傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)與管理工作。來到廣州思源學(xué)校后，她自費(fèi)去杜郎口中學(xué)進(jìn)修，那里的孩子激情洋溢的展示讓她震撼，此后她扎根在高中一線運(yùn)用自主教育模式教學(xué)及做學(xué)生管理工作。黨支部書記兼常務(wù)副校長(zhǎng)唐楊杰最初是從網(wǎng)上看到自主教育的資料，因?yàn)檎J(rèn)同其理念，尋根溯源找到廣州思源學(xué)校，在所帶的高三班實(shí)驗(yàn)自主課堂模式，三年高考成績(jī)驗(yàn)證自主教育與高考并不沖突，反而相輔相成。學(xué)校綜合服務(wù)中心主任兼工會(huì)主席申旭陽在運(yùn)營(yíng)服務(wù)方面堪稱專家，他不擅表達(dá)，在全贏自主教育工作七年，看到廣州思源學(xué)校的學(xué)生敢說、會(huì)說，談吐自若，覺得自主教育育人模式絕對(duì)是正確的。負(fù)責(zé)學(xué)校招聘工作的公司人力資源總監(jiān)田甜還未加入這一團(tuán)隊(duì)時(shí)，在一次論壇上聽到鄧放國(guó)關(guān)于自主教育讓學(xué)生找到自主發(fā)展動(dòng)力的演講，對(duì)她觸動(dòng)很大。田甜覺得自己一直是“自主發(fā)展”的反面。她從小喜歡“音體美”，但父母只關(guān)心她的成績(jī)。最終如父母所愿考上了武漢理工大學(xué)，卻再也不想學(xué)理科。大學(xué)社團(tuán)招聘時(shí)發(fā)現(xiàn)自己除了學(xué)習(xí)啥也不會(huì)，找不到存在感。大學(xué)畢業(yè)后在大公司的小崗位工作，沒有志向，走一步算一步。聽完鄧放國(guó)的演講后，她找到了人生目標(biāo)——去廣州思源學(xué)校。在學(xué)校，她看到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極展示，感覺也在一點(diǎn)一點(diǎn)修復(fù)自己。

這就是自主教育的生命力，是鄧放國(guó)的“精神綁架”力量。

盡管長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)是新辦校，又置身長(zhǎng)沙諸多名校包圍之中，但鄧放國(guó)相信，學(xué)校有獨(dú)一無二的定位與辦學(xué)特色，組建了一支鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的管理團(tuán)隊(duì)，有湖南師范大學(xué)作為師資選拔平臺(tái)，杜郎口學(xué)術(shù)交流中心作為師資培訓(xùn)基地，有湖湘文化的引領(lǐng)和成熟的可直接應(yīng)用的自主教育體系，未來可期。

2019 年8月，長(zhǎng)沙明郡高級(jí)中學(xué)將迎來第一批學(xué)生。將會(huì)有多少學(xué)生的生命激情在此被自主教育的火把點(diǎn)燃呢？