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摘? 要：在新課改的教育背景下，初中美術(shù)的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。初中美術(shù)作為提高學(xué)生審美和藝術(shù)涵養(yǎng)的學(xué)科，其重要性不言而喻。依據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的理念。在教學(xué)內(nèi)容上，以新課改的課程要求作為根據(jù)，并結(jié)合新課改的教學(xué)理念，從而更好的教授給學(xué)生美術(shù)知識。本文將對新課改背景進(jìn)行分析，探究如何將新型教學(xué)理念應(yīng)用到初中美術(shù)中，讓學(xué)生真正體會到新課改的優(yōu)勢。此外，以新課改為依據(jù)，探討初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的變化以及新課改后初中美術(shù)對初中生的重要性。

關(guān)鍵詞：新課改;初中美術(shù);學(xué)生;教學(xué)理念;教學(xué)內(nèi)容

【中圖分類號】G633.951?? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0109-01

1.新課改后初中美術(shù)的現(xiàn)狀

新課改對于各個學(xué)科的學(xué)習(xí)有了明確的規(guī)定，除了文化課的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)該增加學(xué)生藝術(shù)類學(xué)習(xí)課程，讓初中生能夠獲得全面發(fā)展。初中美術(shù)作為提升初中生審美的基礎(chǔ)課程，在初中生的審美觀念培養(yǎng)中占有重要地位。傳統(tǒng)的教育中，美術(shù)作為副科不被重視。例如，在教育基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村教育中，一般初中不開設(shè)美術(shù)課程，即使開設(shè)美術(shù)課程，也是一學(xué)期只有幾節(jié)美術(shù)課。這樣造成的后果是，和城市里面的初中生比較，農(nóng)村的學(xué)生審美能力較差。不僅僅表現(xiàn)為穿著，也表現(xiàn)為對藝術(shù)的欣賞和關(guān)注上有很大的差距。因此，美術(shù)課程極大的影響了學(xué)生的審美觀念。對于能夠培養(yǎng)學(xué)生德智體美的學(xué)科，學(xué)校必須按照中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立相應(yīng)的學(xué)科體系。只有這樣才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才、全能型的人才，從而有利于社會的進(jìn)一步發(fā)展。

2.新課改后初中美術(shù)的教學(xué)理念

新課改要求教師在教學(xué)理念上有所改變，需要教師培養(yǎng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。在初中美術(shù)這一特殊的學(xué)科教學(xué)時，更應(yīng)該秉承新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂上和老師公平相處。比如在講到藝術(shù)源于生活，高于生活這一節(jié)，在開始的時候，可以讓學(xué)生談一談對于這句話的理解，在同學(xué)們的探討中，引入課程的主題。在對董希文的經(jīng)典之作《開國大典》欣賞前，為了更好地吸引學(xué)生的注意力，可以考察一下學(xué)生們關(guān)于開國大典的歷史知識。老師在進(jìn)行這一幅畫的講解時，不要只關(guān)注于《開國大典》的繪畫分類及技巧的分析，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式討論一下，《開國大典》這幅現(xiàn)實(shí)主義油畫好在哪里。然后，對學(xué)生們的答案進(jìn)行分析總結(jié)，讓學(xué)生通過自己的思考理解《開國大典》的意義，并根據(jù)和現(xiàn)實(shí)中開國大典的對比，讓學(xué)生在歷史事件中感受祖國的偉大，體會到“藝術(shù)源于生活，高于生活”的含義，并了解到美術(shù)課程的開設(shè)意義。通過這樣的教學(xué)形式，能夠充分的體現(xiàn)新課改后的教學(xué)理念。將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的中心位置，教師起到輔助和引導(dǎo)的作用，更有利于學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)。分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生獨(dú)立的對《開國大典》進(jìn)行思考，不僅提高了學(xué)生的知識水平，更有利于學(xué)生審美意識和審美觀念的培養(yǎng)。

3.新課改后初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

新課改背景下，初中美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容要注意以下幾方面。首先是美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的根據(jù)新課改背景下的中小學(xué)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動。比如，讓學(xué)生通過欣賞《搗練圖》了解唐代人物畫的特點(diǎn)和古代人物畫的發(fā)展歷程，并能夠通過鑒賞的過程，具備美術(shù)作品欣賞的能力。通過手繪線條圖像的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己對手繪線條圖像知識的理解，能夠積極地動手完成手繪線條圖像，培養(yǎng)動手能力和繪畫能力。教學(xué)內(nèi)容一定要有標(biāo)準(zhǔn)和目的，這樣才能更快速的培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。其次是教學(xué)內(nèi)容合理化，初中生大多處于青春期，青春期顯著特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，初中美術(shù)的教育內(nèi)容上要有趣味性和挑戰(zhàn)性，這樣能讓學(xué)生更喜歡美術(shù)課程。初中美術(shù)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而不是培養(yǎng)能夠繪畫的畫家。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師要適當(dāng)降低對學(xué)生專業(yè)性的要求，讓學(xué)生能通過美術(shù)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)自信心。最后是美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的差異性制定，美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)性學(xué)科，針對這一學(xué)科，沒有應(yīng)試教育的考核和成績的評定。所以，老師在教學(xué)中，要尊重每位學(xué)生的天賦和興趣。針對不同學(xué)生的美術(shù)功底和學(xué)習(xí)能力差異，制定不同的任務(wù)和教育內(nèi)容。比如，在版畫制作的教學(xué)中，構(gòu)思、構(gòu)圖、畫稿、制版等都是版畫制作的主要過程，從構(gòu)思方面學(xué)生都會有不同的想法，根據(jù)每位同學(xué)不同的構(gòu)思制作的作品質(zhì)量也不同，老師可以針對每個作品給予修改意見，但不能否定學(xué)生的創(chuàng)作能力。老師可以講解關(guān)于版畫制作的制作技巧，但不能死板的要求學(xué)生統(tǒng)一。

以新課改為背景的初中美術(shù)教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)理念從傳統(tǒng)的美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，改為提高學(xué)生的審美能力和對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容從各種繪畫基礎(chǔ)知識和技巧的教學(xué)，變?yōu)殄憻拰W(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種轉(zhuǎn)變更有利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，而不僅僅是對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。在新課改的背景下，初中美術(shù)教師要深入理解新課標(biāo)中的教育理念，靈活變通的講解教學(xué)內(nèi)容，使用新穎、有效的教育教學(xué)方式進(jìn)行課程知識的傳授，并加強(qiáng)對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在初中美術(shù)課堂上體驗(yàn)更多的樂趣。

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