黃文助

摘 要：師生之間的關(guān)系是由教師和學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中彼此所扮演的角色和所處的位置共同構(gòu)成的一種關(guān)系。在中學(xué)階段，學(xué)生們的思想非常活躍，情緒變化也很快，處于青春期，因此建設(shè)師生之間的和諧關(guān)系顯得更加重要了。本文就簡(jiǎn)要的分析了如何在中學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；師生關(guān)系；構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）15-0004-01

師生關(guān)系是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的部分，并且也具有一定的制約性。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，師生之間的關(guān)系也需要不斷的轉(zhuǎn)變。我國(guó)的教育提倡以科學(xué)為本，將學(xué)生作為課堂的主題，構(gòu)建和諧社會(huì)，師生關(guān)系是開展一切教育活動(dòng)的前提所在，因此教師必須要重視起來(lái)。

1.明確師生關(guān)系的價(jià)值

師生關(guān)系是在教學(xué)的過(guò)程中形成的，在這個(gè)過(guò)程中教師是活動(dòng)的主導(dǎo)者，也是組織者，但是學(xué)生才是課堂上的主題，教師策劃好教學(xué)活動(dòng)將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生作為知識(shí)的接受對(duì)象和教師的教學(xué)對(duì)象。師生關(guān)系是傳遞知識(shí)的一個(gè)重要渠道，師生之間必須要通過(guò)一個(gè)特定的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行交流，才能夠完成計(jì)劃好的教學(xué)任務(wù)。師生關(guān)系對(duì)于教師的教學(xué)具有非常重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，具有調(diào)節(jié)矛盾的作用。一切事物的發(fā)展過(guò)程中，都會(huì)存在或多或少的但是卻有自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)。矛盾是雙方之間互相斗爭(zhēng)、相互借鑒和吸收有利于自身發(fā)展、并且通過(guò)促進(jìn)和協(xié)調(diào)來(lái)推動(dòng)事物發(fā)展的一種方式。在教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生之間也存在各種各樣的矛盾關(guān)系，例如，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師對(duì)于學(xué)生的管理和約束與學(xué)生渴求自由的矛盾、教師的學(xué)識(shí)、生活背景與學(xué)生的文化背景之間的矛盾、教師對(duì)于學(xué)生提出的要求以及學(xué)生實(shí)際的表現(xiàn)情況等等。建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系，就能夠很好的緩和師生之間的矛盾，從而提高教學(xué)效果。其次，和諧的師生關(guān)系具有一定的激勵(lì)功能，能夠讓教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)親密的合作交流，形成更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生更加積極、主動(dòng)的配合教師參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。除此之外，良好的師生關(guān)系也能夠讓教師將注意力完全放入教學(xué)中，而不用花費(fèi)心思在照顧學(xué)生的情緒方面。第三，和諧的師生關(guān)系也具有一定的教育作用，在教學(xué)的過(guò)程中，教師教授的不僅僅是書本上的知識(shí)，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，也為學(xué)生起到了一定的表率作用。師生關(guān)系，也可以看作是一種人與人之間的關(guān)系，教師和學(xué)生是平等地位，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的待人接物能力具有很強(qiáng)的影響力，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的觀念

在教師的教學(xué)過(guò)程中，想要建立和諧的師生關(guān)系，教師自己就必須要保持正確的觀念，因?yàn)檎n堂上的教學(xué)活動(dòng)是完全依賴于教師的，教師也是課堂的管理者，是起到主導(dǎo)作用的關(guān)鍵人物，教師必須要擺正對(duì)學(xué)生的正確看法。首先，要確定學(xué)生才是課堂上的主人，教師只是引導(dǎo)者的身份，在教學(xué)的過(guò)程中，做好課堂活動(dòng)的組織者、正確教學(xué)方法的決策者以及教學(xué)內(nèi)容的拍案者，學(xué)生則是教學(xué)過(guò)程中的主體，是教師的服務(wù)對(duì)象，教師不論是進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)策略的裁定，都需要以學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的能力為判斷因素。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要合理的將二者之間的辯證關(guān)系統(tǒng)一在一起，讓學(xué)生自己有權(quán)決定學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也要將自己置于與學(xué)生平等的地位，在與學(xué)生進(jìn)行交流、談?wù)摃r(shí)，要遵循民主、平等的前提條件。實(shí)際上，學(xué)生在課堂上除了是知識(shí)的接受者、需要遵守教師提出的要求之外，在其他方面都于教師是完全平等的地位，擁有完整的選擇權(quán)、議論權(quán)以及對(duì)事物的判斷能力。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要包容學(xué)生的思想，對(duì)于一些不成熟的想法，教師要予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷，跟學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系。特別是對(duì)于處于青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求教師在與學(xué)生相處時(shí)，秉持平等的基本原則。

3.營(yíng)造健康環(huán)境的校園

學(xué)校占據(jù)了學(xué)生在一天之內(nèi)的大部分時(shí)間，而中學(xué)階段，學(xué)生又很容易被環(huán)境影響，是環(huán)境的一種產(chǎn)物，以此校園環(huán)境也是培育學(xué)生的一種文化。這種文化具體的展現(xiàn)在學(xué)生如何管理自己、如何對(duì)待他人、如何維護(hù)人與人之間的關(guān)系這幾個(gè)方面。學(xué)校整體的文化氛圍會(huì)影響整個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展，師生之間的關(guān)系也不僅僅停留在課堂的教學(xué)過(guò)程中，而是受到了很多影響因素的制約，校園文化環(huán)境就是其中的一個(gè)。因?yàn)橹袑W(xué)生們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程，因此他們對(duì)于事物的評(píng)價(jià)比較片面，不能夠合理的取舍。同時(shí)，他們又喜歡彰顯自己的個(gè)性，追逐新潮思想，長(zhǎng)輩對(duì)于他們的教導(dǎo)比不過(guò)年齡稍長(zhǎng)于他們兩三歲的學(xué)生，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)如何與他人相處的時(shí)候，很大程度上都會(huì)受到這些同輩人的影響。因此，在教師的教學(xué)過(guò)程中，要盡可能的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境，讓環(huán)境來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的與他人相處，將和諧的師生關(guān)系與校園文化聯(lián)系在一起，借助外界的力量推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。

總之，在中學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，保持師生之間的和諧關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的基本前提，也是學(xué)生未來(lái)與他人交往溝通的基本，教師必須要從多角度入手，構(gòu)建一個(gè)和諧健康的師生關(guān)系。