粟汪梅

【摘要】 伴隨我國社會的不斷進步，對各種人才也均提出了更高的要求。而中職學校更是以為社會培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的技術型人才為最終教學目的。作為任中職基礎課的語文教師而言更要肩負起實施職業(yè)素質教育的重要責任，以幫助學生不斷提高職業(yè)素質水平，令其能夠更好、更快地適應當今社會的發(fā)展?；诖?，本文分析了語文教育和職業(yè)素質教育之間的聯(lián)系，并探討了在中職語文教學中，加強職業(yè)素質教育的方法，僅供參考。

【關鍵詞】 職業(yè)素養(yǎng) 中職語文 素質教育 課堂教學

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-076-01

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現(xiàn)階段，我國經濟已經步入了飛速發(fā)展的時期，員工的職業(yè)素質也引起了大大小小企業(yè)的高度重視。因此中職語文教育也必須肩負起積極幫助學生全面提升綜合素質、實現(xiàn)全面發(fā)展的重任。鑒于職業(yè)素質屬于人才素質的關鍵組成部分之一，故現(xiàn)代企業(yè)也開始視職業(yè)素質為一項重要的人才衡量標準，以便能以此來適應社會的發(fā)展所趨。由此可見，在日常的中職語文教學中，教師也應從社會對學生的需求出發(fā)，與當今社會緊密結合，加強對兼具高素質與技能人才的培養(yǎng)，為社會的快速發(fā)展提供基礎的人力資源支持。

一、中職語文教育和學生職業(yè)素質聯(lián)系的分析

職業(yè)素質又可稱作職業(yè)能力，屬于員工基于一定的生心理，在社會實踐與自我教育而形成的一種能力。具體涉及接受教育的水平、社會實踐、成長環(huán)境、社會經歷等基本事項。現(xiàn)階段，很多人誤以為職業(yè)素質等同于職業(yè)能力，這種觀點相對片面，與時代發(fā)展所需并不一致。在中職學科課程中，語文屬于基礎性課程之一。學生通過學習語文，能有效解決平時遇到的相關難題，正確樹立三觀，從而全面提升語文核心素養(yǎng)。由此可見，語文教育密切關系到職業(yè)素質。對于目前的中職語文教學來說，應適當施以職業(yè)素質教育，以促進教學質量的進一步提高。

二、中職語文教學中加強職業(yè)素養(yǎng)教育的方法

1.加強課文內容與職業(yè)素養(yǎng)教育的聯(lián)系

在設計語文教學內容時，向學生強調職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性。鑒于中職語文教材內容的廣泛與多樣化的特點，可適當融入對職業(yè)生活的介紹。此外，教師還可以利用課本中的綜合實踐活動，來引起學生關注職業(yè)素養(yǎng)。例如，在開展語文綜合實踐活動課《感受職業(yè)生活—與學長的對話》時，便可以從活動內容出發(fā)，緊密結合課堂教學與職業(yè)素質教育，并以此來引導學生深入開展活動。這樣學生便能更好地體會日常的職場生活，并以優(yōu)秀學長為榜樣來嚴格要求自己，從而提高職業(yè)素質，為今后的職場生涯打好基礎。

2.掌握學生的特點，施以職業(yè)素養(yǎng)教育

我國中職學校的學生，正值不斷提升自我的時期。學生自尊心強，過于在意外界的眼光。然社會大眾對中職生的看法過于片面，認為他們是一群品學兼不如人意的孩子，這嚴重影響了他們的心理健康，導致部分學生自卑、不認同自我，對學習不感興趣、學習態(tài)度也十分隨意。所以，教師要認真分析中職生的身心特征，并基于此來加強素質教育，視學生的具體情況提出促進他們身心健康成長的策略。例如，部分學習成績不好的學生往往會被人嘲笑，就此教師應積極開導學生，圍繞學生的不自信心理，結合教材傳遞給他們足夠的正能量，并抓準時機適當肯定付諸努力后，學生所取得的成果。這么一來，便能很好地引導學生重新審視并肯定自我，健康、快樂地成長。

3.加強對表達能力的培養(yǎng)，提升職業(yè)素養(yǎng)

學生通過學習中職語文課程，有助于感知與表達能力的提高，從而得以順利與他人交流并表達自己內心的感受。基于此，在語文教學中融入職業(yè)規(guī)劃教育環(huán)節(jié)，便很有必要留給學生充裕的自由表達空間，并充分結合語文教學與職業(yè)素質教育。在這個過程中，還應積極組織學生進行鍛煉，加強對學生溝通技巧的培訓，以便提升職業(yè)素養(yǎng)教育質量。這樣便能充分激發(fā)學生學習的主觀能動性，不斷提升學生的綜合實踐能力，令學生將來入職后可以快速融入社會。此外，就職業(yè)素質中的口語交際方面而言，教師還應注意積極培養(yǎng)學生使用肢體語言的能力，以促進職業(yè)素質的提升。例如，在一個設定的場景中，與客戶進行合作洽談時，既要求態(tài)度真誠，又要求注重措辭的禮貌性，更要求靈活運用諸如眼神、手勢等的肢體語言。萬萬不可隨意打斷他人，并與之通力配合，以顯示出對客戶的充分尊重，從而留給客戶一個好的印象，促進合作的達成。

4.加強思想道德教育，提升職業(yè)素養(yǎng)

中職語文課本的內容往往非常廣泛，通過相應的人文教育，能教給學生很多為人處世的道理，從而令其可以深入了解社會并體會人生的不易。這樣便能促進學生更好地進行后續(xù)學習，樹立正確的三觀，規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯，形成健康的審美觀念和高尚的道德，以適應社會生活。以上這些既是對中職語文教學提出的基本要求，又是做好職業(yè)素質教育工作的關鍵所在。鑒于語文教學旨在培養(yǎng)學生的三觀、思想道德素質與精神境界，故有機結合語文課本和職業(yè)素質教育，能令語文教育更具目的性。通過緊密聯(lián)系所學的專業(yè)與業(yè)內發(fā)展，能提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學生將來上崗后能夠快速適應，并給企業(yè)創(chuàng)造更多的利益，最終為社會奉獻出自己的一份力量。

三、結語

綜上所述，與傳統(tǒng)的教學方法不同的是，隨著當今時代的快速進步，中職語文教學也要適應職業(yè)素質教育的發(fā)展所需，為社會培養(yǎng)出多樣化的人才。所以作為一線教師應不斷優(yōu)化教學模式，以幫助學生不斷增強職業(yè)技能、全面發(fā)展職業(yè)素質，從而成長為復合型的優(yōu)秀人才。總的來說，只有這樣培育出的學生，方才能快速適應未來競爭愈發(fā)激烈的社會，并為祖國的建設添磚加瓦。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]趙芙鸚.中職語文教學中的職業(yè)素質教育[J].新課程（下），2016（4）.

[3]葉衛(wèi)青.淺談中職語文教學中的職業(yè)素質教育[J].中國職業(yè)技術教育，2006（1）.