摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校教育的任務(wù)由培養(yǎng)高文化，高分?jǐn)?shù)的人轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。在初中階段開展體育教育的一個(gè)重要方法就是通過(guò)課堂比賽開展教學(xué)，使學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)體育，完成這門課程的教學(xué)目標(biāo)。體育教育作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的一條重要途徑列入了中初中學(xué)生課程學(xué)習(xí)范圍。

關(guān)鍵詞：課堂比賽;初中;體育教學(xué);應(yīng)用探討

體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的特殊性要求教師采取與教授文化課不同的方式進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課有考試，提問(wèn)等硬性檢測(cè)方式，而體育以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目的，這就決定了體育教學(xué)需要采取更適合學(xué)生的課堂比賽法進(jìn)行教學(xué)。如何有效的開展體育課堂比賽教學(xué)成為困擾廣大教師的一大問(wèn)題?；诖朔N情況，筆者特結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何開展課堂比賽教學(xué)，希望對(duì)廣大教師有所幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

初中時(shí)期的學(xué)生處于學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重的階段，體育課堂教學(xué)如果太過(guò)無(wú)聊刻板會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這不利于取得良好的教學(xué)效果。而有效激發(fā)學(xué)生體育熱情的一個(gè)重要方法就是體育課堂比賽法。這要求教師充分理解教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編后形成一個(gè)或幾個(gè)有趣的比賽，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行滲透，以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

例如，在開展《籃球進(jìn)攻移動(dòng)技術(shù)-跑》這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)課堂比賽法來(lái)提高學(xué)生的參與程度，從而引發(fā)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情。這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生靈活操縱籃球的能力，需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。而如果課堂上全程的嚴(yán)肅訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣，因此教師可以通過(guò)課堂比賽法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與程度。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過(guò)人比賽比賽，由學(xué)生操縱籃球繞過(guò)一個(gè)同學(xué)為目標(biāo)，哪個(gè)隊(duì)伍先運(yùn)球到達(dá)終點(diǎn)則為勝利。這種課堂比賽法由于參與人數(shù)較多，可以很好的吸引學(xué)生積極的參與到課堂比賽中，這有利于激發(fā)學(xué)生的課堂體育參與熱情，從而促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展。

二、鍛煉學(xué)生體育技能

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展成熟期，不論是智力因素還是身體各方面機(jī)能都處于比較完善的階段。但由于初中課業(yè)壓力大，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)較少，因此初中體育提高學(xué)生的身體素質(zhì)的作用顯得尤為重要。但由于部分初中階段的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的時(shí)間，對(duì)課堂體育的重視程度不高，就容易出現(xiàn)體育課堂上紀(jì)律混亂的情況。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的體育認(rèn)知基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的體育技能。另外，教師還要做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，為進(jìn)行課堂訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

例如，在開展《50米全程跑》部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)課堂比賽法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前熱身活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的體育技能。這部分內(nèi)容是以鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能為教學(xué)目標(biāo)的，課堂活動(dòng)量較大，而由于大部分初中階段的學(xué)生缺乏相應(yīng)的體育鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生身體容易受到傷害，因此充分的課前熱身活動(dòng)很重要。教師可以在剛上課的時(shí)候組織學(xué)生進(jìn)行雙人慢跑比賽，讓學(xué)生們兩個(gè)人一起有氧運(yùn)動(dòng)一會(huì)，從而將身體各部分機(jī)能活動(dòng)起來(lái)，以適應(yīng)接下來(lái)高強(qiáng)度的訓(xùn)練。教師通過(guò)課堂比賽法以便加強(qiáng)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能和體育技能。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)不是單打獨(dú)斗的社會(huì)，社會(huì)要求的是能夠與他人良好合作的合格公民，初中階段也不例外。無(wú)論任何科目，教師都要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意思，提高學(xué)生與他人合作的能力。因此，教師在開展比賽教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中建立起友誼，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

例如，在開展《五步拳》部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)多人比賽以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。這部分的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識(shí)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和進(jìn)行部分武術(shù)活動(dòng)的能力，一個(gè)武術(shù)團(tuán)隊(duì)是需要多人合作的，不默契的隊(duì)列注定無(wú)法呈現(xiàn)一場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)，具有欣賞度的武術(shù)表演，因此這就需要教師培養(yǎng)同隊(duì)伍學(xué)生成員之間的默契。教師可以通過(guò)組織以同隊(duì)伍學(xué)生為集體的老鷹抓小雞比賽，讓學(xué)生們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中互相熟悉，增強(qiáng)默契，從而鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這既有利于學(xué)生增進(jìn)此次之間的了解，又有利于以后進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)與態(tài)度。

總之，初中階段處于人生的重要階段，而擁有一個(gè)良好健康的身體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的，因此初中階段的體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展起著重要的作用，教師可以通過(guò)比賽教學(xué)來(lái)將死板的教材內(nèi)容進(jìn)行靈活處理，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其中，教師可以通過(guò)課堂比賽教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的初中體育的參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從而激發(fā)學(xué)生的體育熱情;也可以通過(guò)課前活動(dòng)來(lái)喚醒學(xué)生的機(jī)體機(jī)能，使學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，從而夯實(shí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的體育技能;也可以通過(guò)組織多人進(jìn)行比賽來(lái)增進(jìn)彼此之間的了解，增加彼此之間的默契，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)課堂比賽法進(jìn)行教學(xué)，可以很好的提高初中階段的學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：向賓，1972年7月，男，四川省廣元市，四川省廣元市蒼溪縣龍山鎮(zhèn)柏楊小學(xué)，一級(jí)教師，初中體育教學(xué)。