孫錫君

摘要：教學方法對取得中職電工電子課程的良好教學效果有著直接的影響。因此，對教學方法進行探究勢在必行。本文在筆者教學實踐的基礎(chǔ)上，對如何改進中職電工電子技術(shù)教學方法提出幾點看法，以求對教學質(zhì)量的提高起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：中職;電工電子技術(shù);教學方法

中圖分類號：TM1-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0204-01

電工電子技術(shù)是職業(yè)技術(shù)院校工科各專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修基礎(chǔ)課程。通過幾年的電工教學實踐，筆者深深地感覺到，雖然該學科枯燥、乏味，但只要任課教師認真鉆研教學方法，把握好教學過程中的每個環(huán)節(jié)，不僅能提高學生的學習興趣，而且能夠提高電工電子技術(shù)課程的教學質(zhì)量。筆者針對如何改進中職電工電子技術(shù)教學方法提出了自己的幾點看法，以求對教學質(zhì)量的提高起到積極的推動作用。

1.開展互動教學，激發(fā)學生興趣

要想在中職電工電子技術(shù)課上取得良好的教學效果，就必須激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣，才能真正提高課堂教學質(zhì)量。而互動教學是激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一。所謂互動教學，即改變教師一言堂的教學模式，與學生進行互動，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。互動教學時，教師應(yīng)該精心設(shè)計課堂上的每一個問題，甚至每一句話。一個看似簡單的問題，卻往往能激發(fā)學生提出具有創(chuàng)新價值的問題，引導(dǎo)學生深入進去，幫助學生理清解決問題的思路。在互動的教學模式中，課堂討論是行之有效的教學方式。教師可以在課堂上適當?shù)卦O(shè)計一些討論題，由學生針對相關(guān)問題進行分析、綜合、歸納、推理，得出結(jié)論，使學生成為課堂的主體，能起到事半功倍的效果。例如筆者在講授“繼電接觸器控制系統(tǒng)”這個章節(jié)時，筆者將“Y-D啟動控制線路”的分析設(shè)計成討論題，讓學生進行討論，最后按照分析的看法分成幾組，并推薦代表解釋討論結(jié)果，各組之間可以互相糾正和補充。最后，由教師進行總結(jié)。實踐表明，比起教師獨立講解的傳統(tǒng)教學方法，討論式的互動教學方法取得了較為明顯的教學效果。

2.要重視實驗教學，啟發(fā)學生積極思維

《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，所以實驗教學對學好這門課也是十分必要的，實驗教學不僅能加深所學知識的理解，還能為以后的技能訓練打下基礎(chǔ)。在教材中有一節(jié)是電阻測量，其中伏安法測電阻中介紹了兩種接法以及它們的適用范圍。課后有同學問：“為什么？”我說：“等你們做了這個實驗后自己去分析?！边@樣學生都帶著問題去實驗，實驗效果很好。因此在每次實驗前最好能布置幾道思考題，讓他們有目的去做，結(jié)束后我再進行詳細分析，學生就會對這個問題一清二楚了。比如“電動機”一章實用性很強，如果在教學時只是在課堂上枯燥地講解電動機的結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)動原理，即使教師使出九牛二虎之力，學生仍然很難理解。筆者在講授時就拿出一個小型電動機模型，先讓學生有個感性認識，吸引他們的注意力。在講解轉(zhuǎn)動原理后，再把電動機的型號、電機的正反轉(zhuǎn)控制等進行演示，這樣實驗性的教學方法，學生就很容易接受。再如，在講解繼電接觸器控制系統(tǒng)時，給學生發(fā)一些熔斷器、交流接觸器看看，讓學生了解寢室用到的熔斷器，再順便講一下交流接觸器的工作原理，有條件的話盡可能演示一下，這樣學生就很容易理解交流接觸器的線圈和觸點的關(guān)系了，那么繼電交流接觸器控制系統(tǒng)就很容易理解了。實驗教學對啟發(fā)學生的思維，促進學生對電工電子技術(shù)的理解力和接受力起到了很大的作用。

3.利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中職電工電子的理論教學較為抽象和復(fù)雜，一些傳統(tǒng)的教學手段很難講解清楚。真可謂教師講起來費力，學生要想聽懂更費力。因此，必須革新傳統(tǒng)的教學手段，利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代的授課手段將抽象理論形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學生的面前，從而可以有效地幫助學生理解和接受電工電子知識。例如筆者在講授三相異步電動機的工作原理時，在屏幕上利用多媒體技術(shù)模擬了磁場慢慢旋轉(zhuǎn)的動作，這種動態(tài)的演示有助于學生領(lǐng)會其中的知識和深意，從而對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也大有裨益。中職電工電子技術(shù)的課堂上還可以讓學生利用電子仿真設(shè)計軟件進行各種電路的設(shè)計和測量。通過這些新技術(shù)的使用，學生不僅學習了專業(yè)知識，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在針對“放大電路中各電阻的阻值應(yīng)如何選用，才能使放大電路工作在正常的放大狀態(tài)，輸出波形不會出現(xiàn)失真現(xiàn)象”這一問題，學生可以通過反復(fù)設(shè)定不同的阻值并進行波形測量后得到正確的設(shè)計。這不僅加深了學生對所學理論知識的理解，也提高了學生的實際運用能力和設(shè)計能力，為其今后從事專業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

4.重視學生自學能力的培養(yǎng)

由于《電工技術(shù)基礎(chǔ)》是一門應(yīng)用性很強的學科，只靠教師傳授的知識還遠不能滿足學生學習和將來就業(yè)的需要，所以必須重視學生自學能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成自學的習慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習中碰到問題時，可以根據(jù)問題不斷查資料，在自學中解決問題。在上課時，我總會提供一些合適的參考書目供學生在課外閱讀參考，以使學生從這些書中獲取更全面、更系統(tǒng)的知識。我還很重視自學中兩個重要環(huán)節(jié)，即預(yù)習和復(fù)習，要求學生養(yǎng)成預(yù)習一聽課一復(fù)習的好習慣。

總之，我們在教學中要運用合適的教學方法，幫學生找到相應(yīng)的學習途徑。我相信我們的學生一定會學好《電工技術(shù)基礎(chǔ)》這門課，并為以后的學習工作打下良好的基礎(chǔ)。