王志輝 龔艷麗 何憶斌

摘? 要：我國汽車制造業(yè)正處在轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，汽車制造領(lǐng)域急需一大批技術(shù)技能型的人才，對汽車制造相關(guān)人員的專業(yè)知識與技能都提出了新的需求。本文通過對汽車類資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀和重要性兩方面進行調(diào)研、分析與討論，提出汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的思路與內(nèi)容，以及推廣應(yīng)用的主要舉措。

關(guān)鍵詞：汽車產(chǎn)業(yè);汽車制造與裝配技術(shù);教學資源庫

中圖分類號：G712? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4706（2019）19-0170-03

Abstract：Auto industry in our country is in the critical period of transformation and upgrading，automobile manufacturing field needs a large number of technical skilled personnel，to automotive related personnel professional knowledge and skills are put forward new requirements. This paper investigates， analyses and discusses the current situation and importance of the construction of automobile resource base，and put forward the automobile manufacturing and assembly technology professional teaching ideas and contents of the construction of the repository，as well as the application of the main measures.

Keywords：car industry;automobile manufacture and assembly technology;teaching resource

0? 引? 言

目前，我國的汽車制造業(yè)正處在“由高速發(fā)展，向穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，因此汽車制造領(lǐng)域急需一大批技術(shù)技能型的人才，同時，也對專業(yè)技術(shù)技能型人才的能力培養(yǎng)提出了新的要求。建設(shè)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫（以下簡稱“資源庫”），不僅能夠滿足汽車相關(guān)專業(yè)在校學生、教師的日常學習與教學的需求，還能夠成為企業(yè)員工和社會人員的學習、培訓(xùn)園地。資源庫中專業(yè)的、高質(zhì)量的、碎片化的資源，將為提升汽車行業(yè)相關(guān)人員的技術(shù)與技能奠定堅實的基礎(chǔ)，并提供有效的學習與培訓(xùn)資源解決方案。

1? 汽車相關(guān)專業(yè)教學資源庫建設(shè)概況

國家級職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設(shè)于2006年提出，2010年正式啟動，在教育部統(tǒng)籌規(guī)劃和有力推動下，以職業(yè)院校為建設(shè)主體，由各級政府部門、行業(yè)、企業(yè)積極參與和支持，資源庫建設(shè)取得了顯著成效。至今，已持續(xù)建設(shè)了專業(yè)資源庫101個、民族文化傳承創(chuàng)新子庫11個，升級改進支持16個專業(yè)資源庫，參建院校1000所，參建行業(yè)企業(yè)3094個，資源數(shù)量超過200萬條，注冊用戶超過260萬人，覆蓋全國所有的省份，資源訪問超過4億次。

目前高職院校的汽車類專業(yè)有汽車制造與裝配技術(shù)、汽車電子技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車運用與維修等8個專業(yè)。目前已立項建設(shè)的國家級教學資源庫有汽車電子技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車整形技術(shù)，上述資源庫基本都是圍繞著汽車后市場的人才培養(yǎng)需求來建設(shè)的，僅有前市場的汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)沒有立項建設(shè)專業(yè)教學資源庫。

2? 汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)的重要性分析

2.1? 國家對職業(yè)教育的激勵政策為項目建設(shè)提供了堅實的政策背景

近幾年，隨著《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》（教發(fā)﹝2014﹞6號）、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》（教職成﹝2015﹞10號）、《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)﹝2017﹞95號）、《教育部等六部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學校校企合作促進辦法》的通知》（教職成﹝2018﹞1號）、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)﹝2019﹞4號）等一系列鼓勵職業(yè)教育高質(zhì)快速發(fā)展的政策文件，為職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫的建設(shè)提供了堅實的政策基礎(chǔ)。而且，我國在《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中將新能源汽車等高端裝備制造產(chǎn)業(yè)列入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)資源庫的建設(shè)將精準定位這些新變化，滿足高技術(shù)技能人才培養(yǎng)的需求。

2.2? 資源庫建設(shè)助推汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學習型社會建設(shè)

根據(jù)2018年10月發(fā)布的《中國汽車產(chǎn)業(yè)中長期人才發(fā)展研究》（以下簡稱《研究》），未來需要深化職業(yè)院校、本科院校與企業(yè)三者之間的合作關(guān)系，借鑒目前中高職銜接的成功經(jīng)驗，優(yōu)化三者之間的人才培養(yǎng)通道，構(gòu)建高職學生、本科生、研究生、工程師四類人員的學歷教育與繼續(xù)教育之間有效銜接的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)《研究》預(yù)測，隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對汽車人才的需求量仍然會呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的態(tài)勢，且人才結(jié)構(gòu)將發(fā)生變化，預(yù)計到2020年，從事汽車制造的人數(shù)將達到555萬人;到2025年，從事汽車制造的人數(shù)將達到628萬。其中對普通技術(shù)工人的需求將明顯下降，而對高技能人才的需求將大幅度提升。因此，職業(yè)教育中的汽車制造類人才必須向高技能方向培養(yǎng)，才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。

建好本資源庫，不僅能夠為職業(yè)院校汽車相關(guān)專業(yè)的在校學生提供全面、豐富的專業(yè)知識學習與技能訓(xùn)練的資料，還能作為職業(yè)院校非汽車類專業(yè)以及本科層次在校學生專業(yè)技能拓展學習的資料，培養(yǎng)在校學生獨立應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺開展自主學習與探究的能力;能夠為教師提供汽車制造方面的多門結(jié)構(gòu)化課程及其顆?；Y源，而且教師能夠根據(jù)本校專業(yè)人才培養(yǎng)方向與重點，在資源庫建設(shè)平臺中利用資源庫中已建設(shè)的顆粒化資源自行搭建課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，滿足個性化授課的人才培養(yǎng)需求，同時通過直接利用資源庫中的資源，減少授課教師的重復(fù)勞動，提升教學的備課效率與教學質(zhì)量;能夠為企業(yè)員工的專業(yè)知識與技能的學習提供網(wǎng)絡(luò)化的共享課程或資源，為其業(yè)務(wù)能力拓展或職稱晉升提供便捷的學習培訓(xùn)渠道，并能夠為校企合作、產(chǎn)教融合提供信息溝通與交流的平臺;能夠為社會人員提供繼續(xù)教育的在線學習、培訓(xùn)服務(wù)，為2019年3月5日總理報告中的“高職院校擴招100萬”的實施提供強有力的支撐。

因此，開放、共享的汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫建設(shè)將為汽車領(lǐng)域從業(yè)人員的學歷教育與職業(yè)培訓(xùn)提供專業(yè)且豐富的網(wǎng)絡(luò)化資源，助推汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學習型社會的建設(shè)。

2.3? 服務(wù)我國汽車企業(yè)在“一帶一路”沿線國家產(chǎn)業(yè)布局

根據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會與社會科學文獻出版社在京聯(lián)合發(fā)布《汽車工業(yè)藍皮書：中國汽車工業(yè)發(fā)展年度報告（2018）》：我國已有吉利、江淮、奇瑞、長城等22家國內(nèi)汽車企業(yè)在俄羅斯、伊朗等35個國家和地區(qū)建立組裝工廠。2017年向“一帶一路”沿線國家出口汽車商品量呈穩(wěn)定增長態(tài)勢，出口金額達294.6億美元，同比增長9.1%，略高于行業(yè)增速，占汽車商品出口總額的35.3%。其中出口汽車整車64.1萬輛，同比增長23.8%，占出口汽車整車總量的60.2%。充分利用好國外市場，加快中國汽車產(chǎn)業(yè)“走出去”步伐，是中國汽車企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。汽車企業(yè)走出去戰(zhàn)略大致表現(xiàn)為兩點：加快海外銷售和售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè);加快海外投資建廠，積極實施本地化生產(chǎn)。擁有一批能在“一帶一路”沿線國家順利開展工作的復(fù)合型高素質(zhì)人員是實施“走出去”戰(zhàn)略的關(guān)鍵，也是眾多汽車企業(yè)需要首先解決的難題。而汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫可提供豐富的自主學習、員工培訓(xùn)以及技能取證等在線英文資源，能夠幫助“走出去”的企業(yè)解決本土員工培訓(xùn)、技能提升的難題。

2.4? 鞏固產(chǎn)教融合成果，提升高職院校社會服務(wù)能力

地方經(jīng)濟的發(fā)展離不開企業(yè)，企業(yè)的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，職業(yè)院校的發(fā)展也不能脫離企業(yè)。因此，職業(yè)院校特別注重產(chǎn)教融合和校企合作，這既是職業(yè)院校發(fā)展的需要，也是行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的需要。在資源庫建設(shè)的內(nèi)容涵蓋人才培養(yǎng)的全過程，校企雙方可以通過將前期產(chǎn)教融合和校企合作有益經(jīng)驗進行總結(jié)，充分運用資源庫平臺，在平臺上建設(shè)實訓(xùn)基地資源、課程資源、實訓(xùn)資源、崗位培訓(xùn)考核資源等內(nèi)容，通過資源庫的網(wǎng)絡(luò)共享平臺可以實現(xiàn)學校與企業(yè)產(chǎn)教融合和校企合作成果在全國范圍內(nèi)的推廣，最大程度、最大范圍實現(xiàn)學校與企業(yè)共贏、共同發(fā)展，將學校與企業(yè)的合作模式提升至新的高度，提升高職院校服務(wù)企業(yè)與社會的能力，為職業(yè)院校發(fā)展提供可持續(xù)動力。

2.5? 現(xiàn)代汽車行業(yè)人才的培訓(xùn)需求激增

隨著汽車產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對汽車產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員需求數(shù)量呈逐年上升的趨勢。根據(jù)相關(guān)分析與研究，我國與汽車相關(guān)的從業(yè)人員應(yīng)達到5000萬左右，而目前我國與汽車相關(guān)的從業(yè)人才僅為350萬，汽車產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才缺口巨大。同時，現(xiàn)有汽車產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員只有10%接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。由于汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，相關(guān)人才技術(shù)技能水平遠不能滿足行業(yè)對人才的需求，企業(yè)不但需要對新入職員工進行培訓(xùn)，也需要對老員工進行再提升，因此，通過建設(shè)汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫，是整合學校和企業(yè)資源對員工進行再教育、提升員工素質(zhì)和滿足企業(yè)人才需求的最佳方式。

3? 資源庫建設(shè)的思路與推廣應(yīng)用主要舉措

3.1? 資源庫建設(shè)的思路建設(shè)思路

汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫按照“建設(shè)→審核→上傳→應(yīng)用→推廣→反饋→更新”的程序進行資源建設(shè)。汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫由第一主持單位湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院于2018年發(fā)起，將聯(lián)合全國20所院校、25家企業(yè)共同建設(shè)。汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源庫設(shè)計了“一平臺、兩中心”的建設(shè)框架，即網(wǎng)絡(luò)平臺和資源中心、服務(wù)中心。并啟動構(gòu)建了“一館二園三中心四庫”十大功能模塊的資源中心，如圖1所示。其中一館即汽車博物館，二園指專業(yè)園地和企業(yè)學院，三中心涵蓋雙創(chuàng)中心、云課堂中心和素材中心，四庫包括一帶一路庫、1+X證書庫、虛擬仿真庫和技能實訓(xùn)庫。立足于服務(wù)教師、學生、企業(yè)人員和社會人員4類用戶群體。

3.2? 資源庫推廣應(yīng)用的主要舉措

（1）建立項目推廣機制，依托項目共建共享聯(lián)盟、行業(yè)企業(yè)協(xié)會、職業(yè)教育集團、新聞出版媒體等平臺，不間斷地在聯(lián)建院校、企業(yè)和兄弟院校進行輻射推廣應(yīng)用工作。

針對院校教師、學生、企業(yè)人員、社會學習者四類用戶的學習需求，成立推廣應(yīng)用小組，專人負責，在國內(nèi)及“一帶一路”沿線國家開設(shè)相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校，汽車及工程機械行業(yè)、企業(yè)，進行廣泛推廣。

（2）通過舉辦資源庫建設(shè)培訓(xùn)會、企業(yè)資源建設(shè)推進會、課程推進會、成果展示會、資源庫使用培訓(xùn)與演示會等，提升資源庫應(yīng)用成效。

（3）制作宣傳手冊、指南、課件、視頻，開發(fā)手機APP、微信公眾號等，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，進行應(yīng)用推廣。

4? 結(jié)? 論

高職汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)教學資源本著以需求為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以師生成長為核心、以助推學習型社會建設(shè)為目標，開展相應(yīng)的資源建設(shè)與推廣應(yīng)用。

針對職業(yè)院校學生，重點指導(dǎo)如何利用資源庫學習課程、查閱資源、使用云課堂、在線考核輔導(dǎo)等。

針對教師，重點指導(dǎo)個性化課程搭建方法、查閱資源備課、利用云課堂教學、在線測試、開展信息化教學。

針對企業(yè)員工，重點推薦安全教育、技術(shù)資源、1+X證書，以及如何利用云課堂進行員工培訓(xùn)、在線考核等。

針對社會學習者，推薦汽車博覽館、汽車科普知識、汽車行業(yè)文化，提高專業(yè)認知率。

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作者簡介：王志輝（1985-），男，漢族，湖南常德人，工程師，碩士，研究方向：汽車制造方面的教學與科研。