余永

摘 要：新課改的持續(xù)深化對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式才能跟得上素質(zhì)教育發(fā)展的步伐。游戲化教學(xué)作為新穎的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中去，引導(dǎo)其在游戲中學(xué)習(xí)和思考，在興趣中求知能夠起到事倍功半的效果。本文闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則，提出游戲化教學(xué)的相關(guān)策略，以求進一步提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用研究

1 引言

小學(xué)生天性愛玩，活潑好動，將游戲運用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)生的注意力集中起來，將原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改善，游戲化教學(xué)可以讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件十分有趣快樂的事情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如何將在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中做好游戲性教學(xué)，在游戲的輔助下實現(xiàn)更好的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，是值得認認真真研究的問題。

2 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

2.1 吸引學(xué)生注意力，提升教學(xué)有效性

小學(xué)生本身處于好玩的階段，容易被知識之外的事物吸引注意力，而注意力的分散主要是沒有產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師要做的就應(yīng)當是將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠借助學(xué)生的興趣優(yōu)勢，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容融入到有趣的游戲中，讓學(xué)生在快樂中進行自主學(xué)習(xí)，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，進而提升課堂教學(xué)的有效性。

2.2 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)方法能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，然而，教師的教學(xué)進度是加快了，學(xué)生吸收知識的速度卻遲遲提不上來。因此，要想真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，游戲化教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式。應(yīng)用游戲教學(xué)之后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將由密切關(guān)系的數(shù)學(xué)知識穿插于游戲中，讓學(xué)生在體驗游戲的過程中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)重視、建構(gòu)起數(shù)學(xué)知識框架，并能對所學(xué)知識進行融會貫通，這樣能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

3 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

3.1 游戲要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，科學(xué)設(shè)置游戲的內(nèi)容、形式和目標，使游戲與知識保持一致，進而達到寓教于樂的效果。同時，游戲化教學(xué)的內(nèi)容必須對小學(xué)生有較強的啟發(fā)作用，能夠讓他們在游戲中開發(fā)智力、學(xué)習(xí)知識，讓他們在良性競爭中提升學(xué)習(xí)效率，進而為實現(xiàn)教學(xué)目標提供條件。

3.2 游戲內(nèi)容必須具有趣味性與多樣性

小學(xué)生本省具有較強的好奇心和求知欲，對新事物會很容易產(chǎn)生興趣，這就要求教師設(shè)計的游戲內(nèi)容必須具有趣味性與多樣性，這樣才能讓學(xué)生在快樂的游戲中理解并掌握知識。同時，游戲內(nèi)容的趣味性與多樣性，能夠豐富學(xué)生的體驗，保證學(xué)生將精力投入到游戲化學(xué)習(xí)中，從而發(fā)揮游戲化教學(xué)的實際效果與價值。

3.3 游戲活動必須具備規(guī)范性

在游戲化教學(xué)的過程中，小學(xué)生的活潑好動可能會影響活動的秩序，為了保證游戲活動的規(guī)范，教師就必須以精心設(shè)計規(guī)范的游戲流程，引導(dǎo)小學(xué)生遵守游戲活動的規(guī)范性，進而保證教學(xué)任務(wù)的完成。在游戲活動的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)定好的游戲任務(wù)，并在這個過程中吸收新知識，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合，參與游戲的全過程，并認識數(shù)學(xué)知識形成的過程，實現(xiàn)游戲化教學(xué)的良好效果。

4 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1 明確游戲化教學(xué)目標

應(yīng)用游戲化教學(xué)的第一步就是把握游戲內(nèi)容，制定明確的教學(xué)目標，這樣才能發(fā)揮游戲化教學(xué)的實效。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要借助輔助性手段實現(xiàn)教學(xué)目標，并在游戲中盡最大努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當在確定教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對這些有一個整體的把握，順利開展課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)“小數(shù)的認識”時，要求學(xué)生要掌握小數(shù)的分類、性質(zhì)及移動規(guī)律等，這些知識對小學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要作用。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的效率，教師需在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述小數(shù)的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生明白什么是小數(shù)。在進入教學(xué)環(huán)節(jié)之后，教師要給學(xué)生一定的時間自己去理解和記憶小數(shù)的分類，并設(shè)計游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，如讓一名學(xué)生說一個小數(shù)，其與學(xué)生用鉛筆在紙板上涂色。在這個過程中，學(xué)生需要思考如何以正確的方法涂出小數(shù)，同時加深了學(xué)生對小數(shù)的認知，進而提升學(xué)習(xí)效率。

4.2 以生動有趣的游戲激發(fā)學(xué)生興趣

游戲化教學(xué)能夠為課堂教學(xué)增添生動性與趣味性，并將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)過程中來，因此，教師應(yīng)當注重以生動有趣的游戲活動激發(fā)學(xué)生的興趣，并營造寬松愉快的游戲氛圍，保證每個學(xué)生都能積極參與進來。如在教學(xué)加法和減法的過程中，教師應(yīng)當開展模擬購物的游戲活動，讓學(xué)生在購物情境中靈活運用加減法知識，可以讓一些學(xué)生扮演消費者，幾名學(xué)生扮演收銀員，“消費者”思考自己手中的“錢”能否購買指定“商品”，“收銀員”則計算找給“消費者”的“零錢”，進而在這個購物游戲中熟練掌握加減法的運算。

4.3 在游戲化教學(xué)中加強互動教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)本身具有很強的邏輯性，要求學(xué)生具備一定的思維能力，教師應(yīng)當以合作學(xué)習(xí)的模式將游戲活動設(shè)置為一種團隊合作的活動，加強師生、生生之間的互動，讓學(xué)生在游戲中獲得快樂的同時學(xué)習(xí)到更多的知識。在對游戲教學(xué)活動進行設(shè)計的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生充分參與其中，發(fā)揮不同基礎(chǔ)的學(xué)生之間的互補作用，實現(xiàn)有效的交流和共享。例如，在教學(xué)“平面圖形的面積”時，為了讓學(xué)生明白面積公式的推理過程，掌握面積計算方法，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓小組成員動手制作平面圖形，然后進行拼圖，在這個過程中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)兩個直角三角形能拼成正方形或者長方形，而底邊的長度不變，三角形的高正是正方形或者長方形的高，進而理解面積公式的推理過程。

5 結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計游戲活動環(huán)節(jié)，既能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動起來，讓學(xué)生在體驗游戲樂趣的同時學(xué)習(xí)知識，也有利于學(xué)生主動性和積極性的發(fā)揮，更重要的是讓學(xué)生在參與游戲的過程中學(xué)會思考、學(xué)會探索。

參考文獻

[1]胡漢城：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用，學(xué)周刊，2017（17）。

[2]王欣：游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，啟迪與智慧，2018（07）。