摘 ?要：職業(yè)高中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最多的時(shí)期，學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀將在高中逐步建立。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，教師只有幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生才能在未來(lái)健康的成長(zhǎng)。本文基于如何做好職業(yè)高中班主任展開論述。

關(guān)鍵詞：如何做好;職業(yè)高中;班主任

中圖分類號(hào)：G715 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著職業(yè)教育深化改革的步伐不斷加快，中職院校的生源結(jié)構(gòu)也將變得更加復(fù)雜，如何針對(duì)性地開展學(xué)生的個(gè)性化分類引導(dǎo)將是中職院校班主任面臨的一個(gè)重要課題，因此要充分發(fā)揮班主任的前沿陣地作用，促進(jìn)學(xué)生在校期間的就業(yè)銜接，提升學(xué)生就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的地位。德育工作是一項(xiàng)永無(wú)止境、影響深遠(yuǎn)的工作，需要教師、家庭和班主任的積極合作和共同努力，從而提高學(xué)生的思想水平和學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的年輕人。

1職業(yè)高中班主任開展德育工作的重要性

根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的分析來(lái)看，職業(yè)高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，有了初步的道德判斷能力。并且他們的獨(dú)立意識(shí)在進(jìn)一步增強(qiáng)，各方面都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，他們的抽象邏輯思維正從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”快速轉(zhuǎn)化，經(jīng)常提出問題，不輕信別人，愛評(píng)論和爭(zhēng)論，但往往會(huì)以點(diǎn)概面，比較偏激。在職業(yè)高中開展德育工作會(huì)對(duì)學(xué)生日后如何審視這個(gè)世界有很大的影響，所以對(duì)職業(yè)高中生滲透德育是非常重要的。

2職業(yè)高中班主任工作中的德育教育的滲透要點(diǎn)

2.1班規(guī)中德育教育的融合

班規(guī)，是班級(jí)活動(dòng)開展的指導(dǎo)法則，它以具體的規(guī)則“框架”，規(guī)范學(xué)生的日常行為規(guī)范。職業(yè)高中的學(xué)生，正直青春期，他們的思想意識(shí)逐步成熟，但依舊存在著一些稚氣，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出叛逆、自我等。班主任借助班規(guī)開展德育教育時(shí)，應(yīng)盡量避免以硬性的制度、條款，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行約束，而應(yīng)發(fā)揮職業(yè)高中生自我管理的優(yōu)勢(shì)，開展德育教育。如，某職業(yè)高中班主任，為發(fā)揮德育教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的促進(jìn)作用。在班級(jí)中組織了一次“我的班級(jí)我做主”主題班會(huì)，并通過學(xué)生班會(huì)互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)班級(jí)中存在的問題，然后與學(xué)生一同討論解決對(duì)策，讓學(xué)生自己制定班規(guī)。學(xué)生在后期班級(jí)事務(wù)開展期間，自然會(huì)自主運(yùn)用“新”的班規(guī)，來(lái)約束自己的行為，這一實(shí)踐過程，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，優(yōu)化班級(jí)管理事務(wù)，也能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“言而有信”等德育理念。

2.2班級(jí)活動(dòng)中德育教育的融合

班級(jí)活動(dòng)中德育教育的融合，也是班主任日常工作要點(diǎn)把握的一部分。首先，班級(jí)活動(dòng)開展期間，班主任可以充分挖掘?qū)W生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生在文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)層面提升。其次，班級(jí)活動(dòng)的順利開展，需要班級(jí)中每一位同學(xué)的共同努力，班主任通過本次活動(dòng)，可增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如，職業(yè)高中班主任，在某次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，為學(xué)生提供跳遠(yuǎn)、跑步、跳高等體育項(xiàng)目，以及啦啦隊(duì)，才藝展示等運(yùn)動(dòng)會(huì)參與項(xiàng)目，學(xué)生都積極踴躍的報(bào)名。同時(shí)，班主任還在學(xué)生集體活動(dòng)排練期間，與學(xué)生進(jìn)行排練互動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的理念。

2.3班主任以身作則，率先垂范

班主任應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻做到以身作則，嚴(yán)格要求自己的一言一行，為學(xué)生做好表率，只有這樣，才能讓學(xué)生由衷地敬佩。第一，心靈要美。巴特爾說(shuō)過，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。作為班主任要全心全意地愛護(hù)學(xué)生，用愛去澆灌他們的心靈，讓愛在學(xué)生的心里生根發(fā)芽，展葉開花，結(jié)出累累碩果。第二，形象要美。首先，要體現(xiàn)在著裝上，一定要給學(xué)生以沉穩(wěn)、端莊之感，應(yīng)整潔、樸素、大方，切忌過分張揚(yáng)。其次，體現(xiàn)在行動(dòng)上，舉手投足應(yīng)給學(xué)生以從容、優(yōu)雅之感。班主任一定要注意自己的每一個(gè)動(dòng)作，用自己的示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形象美的認(rèn)知，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀。第三，語(yǔ)言要美。班主任工作中的語(yǔ)言美，絕對(duì)不是語(yǔ)言的華麗，也不是使用多少辭藻，而在于真誠(chéng)的表達(dá)。教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，要用最簡(jiǎn)單的話語(yǔ)、最樸實(shí)的語(yǔ)言，給他們以最真摯的情感。記得一次班會(huì)后，一名學(xué)生找到筆者說(shuō)：“老師，我覺得您有一種魔力，您說(shuō)什么我都愛聽，都能聽得進(jìn)去，我會(huì)按照您說(shuō)的努力去做?！边@說(shuō)明班主任應(yīng)用真誠(chéng)的話語(yǔ)和美好的心靈影響學(xué)生，感染學(xué)生。

2.4把樹立正確的三觀運(yùn)用到工作中，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生品德、技能齊發(fā)展

中職學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與品德教育，應(yīng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全面。品德教育需要有正確的指引，中職班主任應(yīng)該在平時(shí)的教育教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的三觀，技能誠(chéng)可貴，品德價(jià)更高，中職學(xué)生從年齡上還是孩子，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的專業(yè)技能教育，有可能教學(xué)效果會(huì)往相反的方向發(fā)展，背道而馳。在平時(shí)的教育教學(xué)中那個(gè)，無(wú)論是品德教育還是專業(yè)技能教學(xué)，應(yīng)綜合運(yùn)用人文關(guān)懷，把樹立正確的三觀運(yùn)用其中。因此，專業(yè)技能的培養(yǎng)要以品德教育為前提條件，為培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)良品德作為首要工作，在平時(shí)的教育工作中加大人文關(guān)懷的工作力度。

2.5鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)社會(huì)能力

職業(yè)社會(huì)能力是指與人交流、合作和解決問題等方面的綜合社會(huì)能力，也是學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)的必備能力。因此，班主任工作應(yīng)本著就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)和假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中意識(shí)到具備社會(huì)能力的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，通過人際交往、言語(yǔ)溝通、獨(dú)立工作、團(tuán)隊(duì)合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力與社會(huì)技能。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期下，中職班主任在教育工作中能合理的運(yùn)用人文關(guān)懷教育，對(duì)中職院校和中職生具有重要的意義。為了能夠更好的運(yùn)用人文關(guān)懷進(jìn)行教育工作，中職班主任要通過各種手段和策略做到信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，逐步培養(yǎng)中職生的自信心，只有這樣，中職院校才能培養(yǎng)出品德和專業(yè)技能合格的人才，才能培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人。

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作者簡(jiǎn)介：董志偉，女，1989.04 本科，建筑工程教育專業(yè)。赤峰建筑工程學(xué)校（喀喇沁旗職業(yè)中學(xué)）