李彩虹

【摘 ? ?要】管理幼兒有著一定的難度，因為幼兒的很多行為習慣都還沒有形成，心理發(fā)育也不健全，因此幼兒班主任在對幼兒進行具體的管理工作時需要考慮很多方面。本篇文章將對幼兒的管理工作進行簡單的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒工作 ?班級管理 ?班主任

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.196

對于幼兒的管理，班主任需要有愛心、細心、真心、耐心、并且還需要用心，與天真可愛的孩子們相處其實很快樂，但是要找尋這些快樂是需要建立在一定的基礎(chǔ)之上的，那就是班主任需要了解幼兒的成長情況，以及知道應(yīng)該如何在班級的管理工作中對他們進行一定的引導。另外，班主任在對幼兒進行管理時，偶爾也需要與家長進行溝通交流，以更好的幫助幼兒成長，形成更加正確的思想與觀念，讓幼兒在之后的成長過程少一些煩惱，多一些快樂。

一、對幼兒充滿愛心、細心、真心

在開展幼兒班級管理工作時，班主任與幼兒搞好關(guān)系是最基本、也是最重要的前提，因為如果幼兒不喜愛自己的班主任，那么幼兒就很有可能不會配合班主任的工作，而班主任在之后的管理工作中也不會感覺到開心與快樂。班主任應(yīng)該對幼兒充滿愛心、細心與真心，這樣幼兒就會對班主任感覺到十分親近，那么班主任應(yīng)該如何來與幼兒搞好關(guān)系呢？

班主任在接手幼兒的第一天應(yīng)該以一個和藹可親的班主任形象出現(xiàn)在他們的面前，這樣幼兒們就會十分的信服班主任，也會更加愿意依賴班主任，事事向班主任請教與打報告。另外，班主任也可以在幼兒進入學校時，讓幼兒們一個一個的做自我介紹，然后組織幼兒們相互認識，讓每一位幼兒都能夠真正的融入到班集體中。組織一些小游戲也可以增強班主任與幼兒之間的關(guān)系，幼兒在學校中最喜歡的一項活動就是做游戲，如果班主任能夠?qū)τ變旱慕逃谌氲接螒蛑校敲床粌H幼兒的參與程度可以得到大大提高，而且幼兒們在游戲中學習到的知識也將會更多。有時候幼兒在學校中總是會發(fā)生一些意外情況，例如手壓了或者哪里摔了，在這時如果班主任不去關(guān)心幼兒，而是去責怪幼兒不小心，那么很有可能會讓幼兒留下心理陰影。因此在發(fā)生了這種情況時，班主任需要及時地去關(guān)心幼兒，讓幼兒感受到班主任的愛心，另外班主任還需要細心地教導幼兒，真心地讓幼兒學會如何在未來的過程中面對同樣的事情。其實，在對幼兒的管理過程中，班主任不僅需要具備愛心、細心、真心等，還需要具備一定的隨機應(yīng)變的能力，只有這樣才能夠更加及時的了解到幼兒真正需要的是什么，從而更好的幫助他們，與他們有更加堅固的師生情誼。

二、在處理幼兒班級事務(wù)中要耐心與用心

在與幼兒有了一定關(guān)系的基礎(chǔ)上，班主任在處理班級事務(wù)時將更加輕松與愉快，因為幼兒們都會積極的配合班主任完成一系列事務(wù)，但是需要注意的是在處理班級事務(wù)時，班主任仍然需要用愛心去溫暖幼兒，然后再用耐心與用心去解決班級事務(wù)。班級中的事務(wù)主要是幼兒不遵守紀律，在課堂上說話、不配合班主任完成教學、去惹怒其他小朋友等等，這些事務(wù)看似處理簡單，但是實際上班主任想要真正的讓幼兒不再犯同樣的事情，其實是需要花費很多時間的。

第一種解決方式是為班級制定一定的班規(guī)班紀，讓每一個幼兒都能夠知道班規(guī)班紀，并能夠知道違反了班規(guī)班紀后將獲得怎樣的懲罰，為了讓每一個幼兒都能夠積極地參與到遵守班規(guī)班紀的行列中來，班主任不能一味地去懲罰幼兒，有時候給予幼兒們一些鼓勵的眼神、愛的抱抱等都能夠讓幼兒意識到遵守班規(guī)班紀的幼兒會更受班主任的喜愛。但是實際上這種解決方式并不能很好的解決所有問題，所以班主任在處理同類的事情時，還需要采取一些其他的措施，例如有些幼兒經(jīng)常不遵守班規(guī)班紀，這時班主任就需要找幼兒進行私下開導，去了解幼兒不遵守班規(guī)班紀的原因，在了解了幼兒的動機后，班主任就可以用心解決問題。最后，一種經(jīng)久不衰的鼓勵方式需要推薦給廣大幼兒班主任，班主任可以在每周結(jié)束時獎勵班級中表現(xiàn)好的幼兒一朵小紅花，這將讓班級中的幼兒在接下來的學校生活中都更加聽話，并積極爭取小紅花。

三、真誠對待家長，實現(xiàn)家校聯(lián)合管理

在對幼兒進行班級管理時，班主任不能忽略的一個重點就是需要與家長緊密聯(lián)系，與家長緊密的聯(lián)系不僅是為了更好的了解幼兒，更是為了讓家長去了解自己的孩子，家校聯(lián)合對幼兒管理來說，可以更好的讓幼兒接受更多正確的教育。那么在具體的過程中，班主任應(yīng)該如何與家長配合呢？班主任需要利用當前流行的交流方式，即為班級建立一個微信群，這樣班主任就可以在平時的班級管理過程中，向家長分享幼兒們的表現(xiàn)情況，另外班主任也可以在有空的時候與每一個家長進行一對一的交流，向家長分享他們的孩子在學校中的表現(xiàn)情況，并讓家長在家中對幼兒進行更好的教育。如果班主任能夠?qū)⒓倚＿M行很好的聯(lián)合，最終能夠起到的將遠遠不是對班級管理工作有好處，還可以保證每一個幼兒在幼兒階段都有一個很好的成長，從而影響幼兒一生的成長，讓幼兒贏在起跑線上。

四、組織幼兒開展集體活動

幼兒班主任在對幼兒進行管理時，時常組織幼兒進行集體活動，其實這也是一種很好的管理方式，因為幼兒可以在集體活動中學會團結(jié)合作，這不僅可以培養(yǎng)幼兒的集體意識，而且還可以讓幼兒了解到一個班集體對個人影響的重要性。班主任可以組織幼兒進行一些怎樣的集體活動呢？例如班主任可以組織幼兒進行一次班級大掃除，讓班集體中的每一位幼兒都能夠做自己能夠力所能及的事，為班集體貢獻自己的一份力量。班主任可以先為幼兒提供勞動工作的選擇，而幼兒則需要根據(jù)自己的能力進行選擇，在幼兒選擇完畢后，班主任需要為幼兒提供勞動工具，并讓幼兒開展勞動活動，在幼兒勞動的過程中，班主任需要對幼兒進行系列指導，以保證整個勞動過程的正常進行。最后，在幼兒們完成了勞動后，班主任需要對幼兒進行一定的表揚與獎勵，這樣可以讓幼兒在回到家里后也會有主動參與勞動的想法?？傊?，班級管理工作的形式其實是多種多樣的，班主任需要在平時的管理過程中學會創(chuàng)新與思考。

幼兒的成長是需要快樂的，所以班主任在對幼兒實施班級管理時，要時常關(guān)注幼兒的心理狀況，另外，幼兒的身體發(fā)育情況與安全等也是需要班主任關(guān)注的。談到幼兒的班級管理辦法其實還有很多，因此在方法找尋的過程中，希望有更多的幼兒班主任能參與到班級管理的討論中來。

參考文獻

[1]孫麗.如何做好班主任工作[J].新課程研究（下旬刊），2017（3）：114-115.

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