何裕剛

【摘 ? ?要】高中階段是學生獲取知識、掌握技能的黃金階段，對學生將來能否進入滿意的大學以及選擇什么樣的工作具有決定性的作用。高中階段的學習任務(wù)繁重，學生該如何繼續(xù)接下來的學習呢？

【關(guān)鍵詞】高中生物 ?重要性 ?措施與建議

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.168

以高中生物為例，不少學生都忽略了生物的學習，更偏向于語數(shù)外的學習，這是學科本身的特點帶來的差異，但是學生在學習的時候應(yīng)該摒棄掉這種差異，認真地學習每一個學科，做到“不偏心任何學科，也不落下任何學科”，只有這樣才能避免學生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，提高學習效率。

一、高中生物教學的重要性

高中生物教學不像物理一樣需要非常嚴謹?shù)倪壿嬓?，也不像化學一樣需要很強的理解能力，但是卻需要很強的記憶能力。我知道，通過我上面的講述，一些學生可能還是會選擇我行我素，堅持一些自己“不正確”的學習態(tài)度和學習方法，選擇“忽略”高中生物。鑒于此，我將向大家詳細闡述高中生物教學的重要性，希望能夠給學生帶來啟發(fā)。

（一）高中生物是高考的重要一環(huán)，是高考成績的重要組成部分

高中生物學習對學生來講，最重要也是最直接的一個作用就是作為高考的重要一環(huán)，是高考成績的重要組成部分。就像植物的生長除了需要適宜的環(huán)境，還需要充足的氧氣和陽光，優(yōu)異的高考成績的取得不僅需要優(yōu)異的語數(shù)外成績，同時也需要優(yōu)異的生物成績，任何一科成績不好都會影響到高考的最終成績。因此，對于渴望考取優(yōu)異大學的高中生來說，高中生物作為高考的重要一環(huán)，應(yīng)該得到大家的重視。

（二）是學生認識自然、熱愛自然的有效途徑

從初中開始，學生就開始正式地接觸生物這門學科了，經(jīng)過對初中生物的學習，高中生對生物有了一定的了解。在初中學習中，學生學習了人體的消化和吸收，學習了生物圈和生態(tài)系統(tǒng)，學習了自然界中的生物的特點以及生物與非生物的區(qū)別等等，這些了解在給學生以感悟的同時也能使學生意識到學習生物的重要性。對于學習任務(wù)繁重的學生來說，生物也就成為了學生認識自然、熱愛自然的有效途徑。

（三）有利于學生積累生活經(jīng)驗

通過對高中生物的學習，學生會發(fā)現(xiàn)生物與我們的生活息息相關(guān)，學好生物也有助于學生過一個更加優(yōu)質(zhì)的生活。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始注意飲食安全的重要性，意識到自己親手做出的東西才是最健康的，但是許多人卻不知道制作方法。在高中生物的教學過程中學生就可以學會一些簡單的食物制作方法，比如制作泡菜的工藝，要先將新鮮的蔬菜洗干凈良好，然后借助乳酸菌和醋酸桿菌的發(fā)酵作用在密閉條件下進行發(fā)酵而制成。尤其是喜歡喝飲料和酸奶的學生，可以通過對高中生物的學習掌握制作果酒、果醋和酸奶的方法。從中我們也可以看出，通過對高中生物的學習，學生可以學到許多食物的制作方法，從而積累更多的生活經(jīng)驗。

二、如何提高高中生物教學有效性

高中生物的重要性體現(xiàn)在我們生活中的各個方面，但是學生要想將學到的知識運用到我們的生活中的話就需要好好學習高中生物，才能熟練地將知識運用到生活中。講到這里，我就必須說到高中生物教學的有效性了，即學生學習生物知識的效率，那我們該如何才能提高高中生物教學的有效性呢？我將從以下幾點向大家介紹我的教學心得。

（一）根據(jù)高中生物教學的特點，合理安排教學方式和教學計劃

每個學科都有自己的學科特點，就像語文和英語注重積累，數(shù)學注重實踐，物理注重邏輯，化學注重理解……對學科特點的掌握是我們教學的第一步，只有掌握了學科特點，我們才能合理地安排教學方法和教學計劃，同樣，學生只有掌握了學科特點才能針對自己的薄弱地方對癥下藥。以下兩點就是我總結(jié)的關(guān)于高中生物的學科特點。1.內(nèi)容繁多且連貫性強。2.與生活聯(lián)系密切。相對應(yīng)的教學措施為：1.類似于語文教學要求學生有良好的記憶能力，針對生物學科這一特點，我們可以采用課堂抽問的形式強制約束學生記憶，另外，由于知識點間的連貫性很強，我們在平時的課堂教學過程中也可以適當?shù)卮┎逡恍┲爸v過的內(nèi)容，幫助學生回憶知識點。2.與生活聯(lián)系緊密是高中生物教學的一大優(yōu)點，根據(jù)這一優(yōu)點，我們可以給學生布置相應(yīng)的作業(yè)或者在課堂上安排一些生活小游戲來幫助學生掌握知識點。比如上面說到的讓學生自己回家制作一次泡菜;小游戲的話可以是關(guān)于生活中的一些生物問題，類似于水果長霉是怎么一回事，植物葉片發(fā)黃是為什么……讓學生通過思考來提高生物教學的有效性，也使學生的生活技能得到提高。

（二）多尋找與其他學科的相似點，使學生一點就通

學科間或多或少都會有一些共同點，這些共同點可以為學生節(jié)省學習時間，提高生物教學的有效性。這些共同點不僅體現(xiàn)在所需要的學習能力的相似上，還體現(xiàn)在學科特點上。比如生物學科與語文學科一樣具有內(nèi)容繁多，需要記憶的知識點多的特點，這樣學生在語文學科上學會的記憶知識的技巧也可以觸類旁通地運用到生物學科的學習上。

（三）引導(dǎo)學生利用思維導(dǎo)圖記憶知識點

在我看來，最有效的生物學習方法這頂桂冠還是要屬于思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的一大優(yōu)點就是可以通過各知識點之間的聯(lián)系將知識點串聯(lián)起來，可以對知識點無限地細化，這與高中生物學科的特點是相適應(yīng)的。不僅如此，這種串聯(lián)起來學習的方法對學生做題也是十分有好處的。大家都知道，隨著人才培養(yǎng)方案的進一步完善，高中生物教學對學生的要求也越來越嚴格，就試題內(nèi)容而言，一道大題里面可能會涉及到許多不同的內(nèi)容，這里就要求學生能夠?qū)⒅R點進行串聯(lián)。而思維導(dǎo)圖在高中生物教學中的運用剛好可以彌補過去高中生物教學中難以解決的這一問題，從而提高高中生物教學的有效性。

綜上所述，本文以讓學生了解高中生物教學的重要性作為基礎(chǔ)，以提高高中生物教學的有效性作為重要內(nèi)容，向大家全面細致地講解了高中生物教學的有關(guān)內(nèi)容，對于一部分學生對高中生物的“不重視”的態(tài)度應(yīng)該也能夠得到改善。其實，在我看來，高中生物有效性的取得需要的是師生間良好的配合，這對于構(gòu)建一個舒適和諧的生物學習環(huán)境也是非常重要的。因此，我們在高中生物課堂教學的過程中還要注意學生情緒，努力營造良好學習氛圍。

參考文獻

[1]新課改下如何提高高中生物課堂教學有效性[D].河南大學，2012.

[2]胡桂芳.淺談如何提高高中生物課堂教學有效性[J].學周刊，2014（20）：208-208.