張偉斌

公民精神 ?公民意識(shí) ?高中新課標(biāo) ?培養(yǎng) ?思考

【中圖分類號(hào)】G646 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2019）02-0149-01

公民精神是指公民具備良好的公民意識(shí)，而公民意識(shí)又是社會(huì)意識(shí)的一種存在形式，是一種現(xiàn)代意識(shí)，在現(xiàn)代法治下形成的民眾意識(shí)，它是公民對自身的政治地位和法律地位應(yīng)履行權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的自我認(rèn)識(shí)。公民精神作為公民社會(huì)構(gòu)建的基因，是新時(shí)代中國文化轉(zhuǎn)型進(jìn)程以及當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)和諧發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，同時(shí)也是現(xiàn)代公民必備的基本思想要素之一。盡管我國一直以來的思想品德教育包含了公民精神的培養(yǎng)，為培育高中學(xué)生的公民精神做出了巨大貢獻(xiàn)，然而目前部分高中學(xué)生公民意識(shí)缺乏也暴露出傳統(tǒng)公民精神教育存在諸多弊端。高中課程新標(biāo)準(zhǔn)的推廣，為我們解決這一弊端提供了方向，本文將結(jié)合當(dāng)今新課標(biāo)下高中學(xué)生公民意識(shí)培養(yǎng)的環(huán)境，分別從學(xué)生參與決策式教育，大眾傳媒下的多媒體教學(xué)以及愛國主義教育方面談?wù)勔恍┧伎肌?/p>

1.將傳統(tǒng)模式下的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)學(xué)生參與決策的教育方式

在對現(xiàn)今中國傳統(tǒng)教育模式的議論聲中，“填鴨式教育”無疑是最具爭議的部分之一，這不僅會(huì)影響高中學(xué)生普通課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)阻礙對學(xué)生公民精神的培養(yǎng)。眾所周知，公民精神的培養(yǎng)是潛移默化，耳濡目染的，單憑以考試評估為主的應(yīng)試教育方法并非上策，死記硬背后說出來的套話，不叫公民精神。因此，鼓勵(lì)學(xué)生參與決策的教育方式進(jìn)入人們的視線，這也與新課標(biāo)改革的主張有相似之處。公民精神范疇內(nèi)的公民意識(shí)分為參與意識(shí)、 監(jiān)督意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)與法律意識(shí)即規(guī)則意識(shí)，而要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，首先在于能夠參與其中，也唯有參與其中，產(chǎn)生對決策的認(rèn)同，建立起自己與組織的紐帶，才能逐漸具備監(jiān)督他人的意識(shí)，要想具備規(guī)則意識(shí)，亦是如此。由此看來，參與意識(shí)是培育公民精神的核心，鼓勵(lì)學(xué)生參與到?jīng)Q策中，參與到社會(huì)中，進(jìn)而逐漸形成基本社會(huì)身份的認(rèn)同，這在應(yīng)試教育中是很難做到的。英國伯明翰大學(xué)教授琳·戴維斯說到：“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生成為有積極公民精神的參與者?！彼^續(xù)提到了“英國學(xué)生議會(huì)”，這個(gè)組織旨在鼓勵(lì)學(xué)生真正參與社團(tuán)活動(dòng)等決策，有時(shí)候甚至是教學(xué)上的決策。當(dāng)學(xué)生真正得到參與的權(quán)利后，他們會(huì)獲得相應(yīng)的主體意識(shí)，其他相應(yīng)的能力與意識(shí)也會(huì)得到提升，在大環(huán)境中自覺地尋求進(jìn)步。比如說，當(dāng)一個(gè)高中學(xué)生真正成為了社團(tuán)或是校辦組織的領(lǐng)導(dǎo)，他就可能選擇為組織承擔(dān)更多的責(zé)任，當(dāng)組織的權(quán)力受到侵害，他會(huì)產(chǎn)生維權(quán)意識(shí)。

2.利用大眾傳媒及多媒體進(jìn)行教學(xué)

在采用新課標(biāo)教材進(jìn)行教學(xué)的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)是必不可少的方式。老師在課堂上播放幻燈片幫助學(xué)生跟上課堂節(jié)奏，播放視頻促進(jìn)學(xué)生深入理解。在公民精神的培育中，多媒體教學(xué)同樣是可行的，并且值得加大大眾傳媒及多媒體的使用程度及范圍。同時(shí)，課程與信息技術(shù)的整合也是新課改的一個(gè)重要的改革要點(diǎn)，多媒體技術(shù)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野;有利于設(shè)計(jì)、演示科學(xué)有趣的板書和素材，供學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí);有利于幫助學(xué)生掌握一些較抽象的概念、原理，幫助敘述、加深理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。從公民精神的培育上，引導(dǎo)學(xué)生觀看具有中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵的影視，為學(xué)生樹立起積極公民意識(shí)的榜樣，將宣傳單位與教育單位結(jié)合起來，將產(chǎn)生巨大的能量。

3.注重愛國主義教育

不難發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生培育的公民精神，主要指的是國家公民的精神，培養(yǎng)高中學(xué)生公民精神的教學(xué)與愛國主義教學(xué)脫不開關(guān)系。從我國的角度來說，公民社會(huì)逐步進(jìn)入大眾視野，意味著中國特色社會(huì)主義的發(fā)展進(jìn)入了全新階段，它既是中國特色民主政治和文明成熟的標(biāo)志，又是社會(huì)公民意識(shí)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。新課標(biāo)教學(xué)注重給學(xué)生普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方式，有效地加強(qiáng)學(xué)生對公民含義的認(rèn)知，為公民精神的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)教材中的愛國主義教育旨在對學(xué)生進(jìn)行公民教育、人文素質(zhì)教育和愛國主義思想教育，同時(shí)培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定良好的基礎(chǔ)，最后促進(jìn)高中學(xué)生的公民精神培育。

4.結(jié)語

教學(xué)有方，但無定方。在新課標(biāo)下高中學(xué)生的公民精神培育中教師要以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅愛華，曾俊森.當(dāng)代中國公民社會(huì)構(gòu)建與公民精神培育[J].法制與社會(huì)，2019（01）：135-136.

[2]于文浩.高中思想政治教學(xué)中的公民意識(shí)培育研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2018.

[3]盧宇.美國公民教育對我國高中思想政治教育的啟示[D].貴州師范大學(xué)，2016.

[4]張笑濤.理性選擇制度視野下的中國公民精神培育[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）：128-131.

[5]馮國平.培養(yǎng)學(xué)生成為有積極公民精神的參與者——英國伯明翰大學(xué)琳·戴維斯教授訪談[J].全球教育展望，2005（11）.