周娓

摘要：高等戲劇教育離不開實踐教學，讓學生參與演出實踐活動對專業(yè)能力的增長和理論知識的理解具有重要意義。

中央戲劇學院（以下簡稱“中戲”）作為“國家級實踐教學示范中心”和“北京市實踐教學示范中心”的所在地，其演出實踐教學對藝術類大學具有一定的引領作用?！敖虒W實習一體化”是中戲建立起的一套完整的教學演出管理體系，經過60余年不斷地調整和豐富，已經形成獨特的、行之有效的實踐教學模式，對于其它從事戲劇教育的高等院校來說具有很強的示范作用。

教學演出管理的指導思想是高年級的本科生在課堂理論學習的同時，要參加演出實踐活動，保證專業(yè)教學的理論與實踐相結合。在實踐中以表演學科為主，表演學科排演劇目，舞臺美術和戲劇管理的學生參與實習，并由專業(yè)教師現場指導，相關職能部門提供技術支持。

教學實習一體化的最大特色是在整個本科過程中重視專業(yè)實踐，依托教學實習演出中心這個演出實踐平臺，構建起各專業(yè)方向的藝術實踐教學活動，通過教學實習演出和畢業(yè)演出，劇目片段排練及期末匯報等教學演出活動，讓參與實習的學生熟悉工作流程，掌握工作方法，增強工作能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，力求將學生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的戲劇影視精英人才。

關鍵詞：教學演出 ?學生實習 ?演出流程 ?制作管理 ?場地協(xié)調

一、教學演出的基本條件

1.教學演出的特點

教學演出作為藝術院校的專業(yè)訓練課程，有別于商業(yè)性演出和其它非營利性質的演出。教學演出的目的是為表演學科、舞臺美術和戲劇管理等學科的同學提供一個實際鍛煉的機會，使學生真正掌握專業(yè)知識并具備實際操作能力，通過實踐使學生進一步加深對課堂理論的理解。

相對于其它類型的演出來說，教學演出有以下幾個特點：一是導演需要選擇演員人數較多，并且男女搭配均衡的劇本，以便全班同學都有參加實習的機會。二是遴選演員只能在演出班級的同學們中間進行，無論學生的條件如何都要安排一個角色。三是參加演出的學生，無論是哪個專業(yè)都沒有實際工作經驗，需要在專業(yè)教師的指導下由專業(yè)人員帶著一起工作。四是演出時間相對集中，作為教學的一個組成部分，教學演出的制作和公演時間會受到學期和寒暑假期的影響。

為實現教學演出的目的，需要建立相應的設施、配備必要的設備，并要設立相應的職能部門，以保證教學演出工作能夠正常開展。

2.教學實習演出中心

教學實習演出中心是中央戲劇學院負責教學演出的職能部門，不僅為教學演出提供布景、服裝和道具制作，裝臺及演出時提供場地服務和技術保障，同時還要構建中央戲劇學院“教學實習一體化”的教學實踐體系，制定完善的演出制作管理模式，對實踐教學的標準化進行梳理，使各教學部門更清晰地了解演出生產模式，為實踐教學提供最大化幫助。從場地值守到演出制作統(tǒng)籌管理的重要轉變不僅僅是完成教學實習演出的基礎工作，重在把實驗教學職能逐步提升與強化。

演出中心除了要完成學院每年固定的實習演出、畢業(yè)演出、劇本（片斷）匯報等教學演出任務以外，還要為教育部、文化部及北京市教委舉辦的各類大型文化活動提供相應的專業(yè)支持。參與組織“世界戲劇聯(lián)盟國際大學生戲劇節(jié)”“ATEC大學生戲劇節(jié)”“全國話劇優(yōu)秀劇目片斷展演暨學院獎”“北京市大學生人物造型設計大賽”等文化活動的創(chuàng)意策劃、舞美制作和舞臺技術保障等工作。大量參加專業(yè)活動不僅使場地和設備得到充分的利用，還鍛煉了職工的專業(yè)技能，有利于提高教學演出的專業(yè)水平。

教學實習演出中心下設5個部門，擁有90余人的專業(yè)隊伍，根據教學演出任務需要配比專業(yè)技術人員，按照?。ㄔ海﹫F的演出生產模式，為學院師生提供全程教學實踐保障。充分利用劇場的資源進行教學科研實踐，與此同時，把握學院教學實習演出一體化的進程，從劇目生產、劇場運營等多個角度，將學院的實踐教學有機整合形成特色鮮明的教學實踐模式。為適應教學科研的要求，演出中心每年對管理和技術人員進行培訓，提高一線部門業(yè)務能力;持續(xù)對九個演出空間進行升級改造，確保劇場安全運行，不斷引進國際一流的舞臺專業(yè)設備，打造專業(yè)的實踐教學環(huán)境，為培養(yǎng)實踐型戲劇影視精英人才提供有力保障。

3.教學演出生產空間

作為專業(yè)戲劇院校，中戲有40余間排練場，能夠滿足本科教學課堂排練使用，同時也能保證教學演出演員排練使用。當然，符合演出使用的排練場在規(guī)格上與舞臺尺寸有著相應的要求，尤其是對于大中型劇場演出來說，排練場的規(guī)格盡可能與舞臺面積一樣大，以便演員進劇場后能夠很快適應臺位。學院目前與舞臺一樣大小的排練場較少，不過尚未影響到演出排練。

正在籌建的昌平校區(qū)舞美制作中心占地面積7000余平方米，服務教學演出的生產以及對學生專業(yè)實踐指導。舞美制作中心集聚專業(yè)的金工木工等先進設施設備，不僅為學生的舞美實習提供專業(yè)指導及空間資源，同時為學院的各類教學演出及學術活動提供舞美制作及相關專業(yè)科研實踐。

二、教學演出的制作管理

1.教學演出的制作程序

依據《中央戲劇學院本科教學演出制作管理規(guī)定》（以下簡稱“規(guī)定”）表導演學科的班級進入高年級要排演實習劇目和畢業(yè)劇目，舞美系和戲劇管理系的同學參加專業(yè)實習?！兑?guī)定》要求有演出制作的班級提前一年向學院提交劇本和《教學演出劇本審核表》，教務處組織專家審核劇本，審核通過后，演出班級所在系要向學院提交《中央戲劇學院教學演出申報表》，也稱之為轉單，這是涉及演出相關的系和職能部門相互聯(lián)系的一條紐帶，舞美系和戲劇管理系要在轉單上填寫參加實習的師生名單，演出中心依照轉單組織召開建組會，一個新的演出劇組就此宣告成立。

在建組會上要明確工作責任，落實制作和演出時間，明確資金使用額度，由舞臺監(jiān)督負責通過郵件、微信等線上媒體平臺建立起工作聯(lián)系。制作會在演出前30天召開，由主管院長主持，根據布景和服裝設計方案劃分制作經費，隨后演出中心開展布景、服裝和道具制作工作，導演指導演員排練，演出進入制作階段。

進劇場演出有嚴格的使用時間規(guī)定，實習劇目總共15天，包括裝臺、合成、彩排及演出10場，畢業(yè)劇目總共16天，也是同樣工作的內容。限制每臺演出的使用時間，能夠保證各個演出班級在期末非常集中使用時間里都有上臺的機會。

2.主創(chuàng)人員的資格要求

對于教學演出來說，主創(chuàng)人員的資格非常重要，畢竟是教學工作，這些創(chuàng)作者一方面是藝術家從事藝術創(chuàng)作，另一方面又是教師，要指導參加實習的學生，因此要求他們既能夠把創(chuàng)作思想表達清楚，又要能夠耐心地糾正學生的錯誤，同時還要有較高的藝術造詣。

3.部門配合與工作協(xié)調

中央戲劇學院目前有設有表演系、導演系、舞臺美術系、戲劇文學系、音樂劇系、歌劇系、舞劇系、偶劇系、戲劇教育系、戲劇管理系、電影電視系十二個系。一臺教學演出劇目從立項到搬上舞臺會涉及到演出班級所在的系、教務處、教學實習演出中心、舞美系、戲劇管理系、電影電視系、保衛(wèi)處等多個部門配合問題，這些部門的工作配合需要在不同的層面進行協(xié)調。

根據教學大綱的安排，演出班級進入高年級要排演實習劇目和畢業(yè)劇目，因涉及各個系的演出都要進劇場，劇場使用時間就由主管院長來協(xié)調。每臺演出都要有舞美設計和舞臺呈現，同時還有舞臺管理和演出營銷工作，這部分的工作協(xié)調由教務處負責，通過“轉單”的形式把劇組建立起來。劇組內部以及劇組與演出中心、影視系和科研處的工作協(xié)調由舞臺監(jiān)督負責。

各部門之間的工作配合與協(xié)調是保證演出順利進行的基礎，如果一個環(huán)節(jié)出現問題必然會影響到后面的工作，周密的計劃是避免工作煩亂的主要因素，恰當的協(xié)調方法是保障藝術創(chuàng)作氛圍和工作順利進行的關鍵要素。

三、教學演出制作的特點

1.教學演出的目標是培養(yǎng)學生

教學演出的制作管理有其獨特之處，它與劇院（團）的演出制作管理有所不同。劇院生產劇目的目的是出藝術作品，而教學演出是為培養(yǎng)學生服務的，目的是讓學生具備實際操作能力和藝術創(chuàng)新能力。因此演職人員的組成是專業(yè)性技術人員帶著毫無經驗的學生一起工作，并且專業(yè)人員還要對學生的實踐工作進行耐心指導。

教學演出的劇本多選擇嚴肅題材，少娛樂性;通常門票多采用免費發(fā)放的形式分配給學生、教職工和行業(yè)內其他人員。有時戲劇管理系的學生因為專業(yè)訓煉需要做一些演出營銷工作，他們會在微博、微信等平臺發(fā)送演出信息，制作演出說明書和宣傳單，并且做一些網絡售票工作。此外戲劇管理系學生在專業(yè)教師指導下承擔舞臺管理工作。

舞臺美術系的學生要參加布景和服裝制作，除了布景結構部分涉及焊接、切割等具有危險性工作由專業(yè)技術人員解決以外，布景造型和繪景等具有藝術含量部分都要由學生來處理，將他們在課堂所學知識應用到實際工作中。服裝專業(yè)的學生也要參加服裝制作工作，無論是打版、裁剪還是縫制，學生們都參與其中。

2.教學演出的周期性影響人員聘用

教學演出隨著每學期課程的安排具有明顯的周期性，每到演出季開始時，演出制作工作會非常繁忙，而到了寒暑假或者剛開學的時候教學演出工作相對工作較少，這種情況造成一定的場地、設備和人才資源的浪費。

這種周期性特點給演出中心的工作帶來很大的困擾，尤其是在人員聘用方面。如果按演出制作需要配備相應技術人員，將會是一個比較龐大的職工隊伍，隨之而來是較高的人員開支，同時在空閑時期又難以安排他們的工作。如果減少人員配置，那么當演出季來臨時很難臨時找到相應專業(yè)人員，可能會耽誤教學演出工作的正常開展。根據任務需要配比專業(yè)人員，全職固定人員與臨時聘用人員相結合是當前所采取的方法。

3.理論教學與演出實踐的時間沖突

教學演出所采取的“教學實習一體化”一方面要解決理論結合實踐問題，另一方面要解決課堂理論教學與劇場演出實踐的時間沖突問題。依據學院相關規(guī)定，學生參加教學演出而耽誤課堂行課不屬于曠課，并且實習課也屬于正常行課的一部分。

演出班級開展實習演出或畢業(yè)演出是全班參與的教學活動，他們的排演過程也是專業(yè)課行課過程。而舞臺美術系和戲劇管理系的學生參加演出實習是部分學生的實踐教學活動，他們在舞美工廠、排練場、劇場參加工作，多數情況下班級其它同學在教室里上理論課，這部分參加實習的學生不僅耽誤理論課的學習，還有可能會影響理論課考試成績，進而影響學生評優(yōu)和畢業(yè)。這兩者之間的解決方法目前尚在探索中。

演出班級進入四年級要面臨寫作畢業(yè)論文、到社會上參加藝術實踐和找工作等幾項事情，同時還要排演畢業(yè)劇目，這幾項內容安排在同一時間段給學生帶來很大困擾，也給畢業(yè)演出帶來很大的麻煩，對此問題每年都要嘗試根據不同情況分別解決。無論是理論學習還是演出實踐，目的都是為了讓學生掌握扎實的理論知識，具備豐富的實踐經驗，成為合格的戲劇與影視專業(yè)應用型人才。

4.使用有限的資金完成演出制作

中戲用于演出制作的資金對于其它演出單位來說相對較少，一臺在鏡框舞臺演出的大型制作費用要少于社會上小劇場話劇的制作費用，當然這里存在教學演出沒有勞務費，使用自有設備等因素，更主要的是通過適當的管理機制降低了舞美制作費用。

在各類演出制作中，舞美制作占據制作經費較大的部分，對于教學演出更是如此。影響舞美制作的預算有設計方案、制作方案、制作材料和制作工藝四方面因素，一般來說，舞臺設計師在學院內設計舞美方案會考慮作品的聲譽，因此設計比較用心，方案也比較復雜，這當然會影響到造價。為降低制景造價只能從制作方案和制作材料方面下功夫，通過合理地制定制作方案，回收使用報廢布景的可用材料，盡可能在資金許可范圍內完成布景制作。

控制預算需要從經費支出的每一個環(huán)節(jié)著手，尤其是材料采購環(huán)節(jié)。為了做到公正、公開，演出中心采取使用三方不同的供貨商報價，根據三方提交的材料質量、價格比對，選取性價比最合適的供貨單位來采購，無論是布景還是服裝的制作材料都是如此，這種方式有效控制了制作材料的價格和質量問題。

四、結語

中央戲劇學院在新形勢下堅定不移走自己的高等教育發(fā)展道路，既要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要適應時代和實踐發(fā)展新變化，堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關注社會相統(tǒng)一、學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一的原則。扎實辦好中國特色社會主義高校、構建具有現代化和民族性的中國戲劇藝術與教育體系，這一使命，任重而道遠。

教學演出管理工作是有規(guī)可循的，只要設置一個合理的制作周期，確定主創(chuàng)人員和設計人員，提前做好演出日程、演出檔期安排，協(xié)調好各部門的配合、妥善解決課堂理論教學與劇場演出實踐的時間沖突等問題，逐步落實演出計劃，演出的管理工作就會順理成章的進行下去。

教學演出管理工作的科學化、規(guī)范化、制度化，對中央戲劇學院的學科建設和教學科研產生了積極的作用。還有很多問題，值得研究者去認真反思、潛心研究;還有很多問題需要尋找答案去進一步探索。因為，教學演出的管理模式，正是在發(fā)展與完善中不斷前行的。

參考文獻

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