陳波

【摘 ? ?要】在中學(xué)教學(xué)階段，教師要特別注意學(xué)生的心理健康和思想情況，因?yàn)橹袑W(xué)生的心智不成熟，稍不注意就會(huì)形成錯(cuò)誤的思想道德觀念，釀成無(wú)法挽回的局面。所以教師在教導(dǎo)中學(xué)生時(shí)除了講授課程還要關(guān)心學(xué)生的品德思想和心理健康情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】德育教育 ?心理教育 ?學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.135

德育和心理健康教育在教學(xué)中尤為重要，但是會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的首要條件就是有精神支柱，自己內(nèi)心有學(xué)習(xí)的欲望和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。精神力量對(duì)一個(gè)人的作用不容小覷，教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的精神力量才能讓學(xué)生發(fā)展得更好，而培養(yǎng)的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生有正確的三觀以及建立遠(yuǎn)大的志向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中鍛煉自己的心智和提高自己的學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、中學(xué)進(jìn)行德育與心理健康教育的依據(jù)

德育與心理健康教育是教師主要的教學(xué)工作之一，教育的根本在于教書(shū)育人，但是育人是最重要的，教師要讓學(xué)生建立正確的思想和健康健全的心理，然后才讓學(xué)生帶著自己理性的思維去學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。下面我將簡(jiǎn)單介紹一下中學(xué)階段對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育與心理健康教育的依據(jù)。

首先，進(jìn)行德育可以讓學(xué)生明事理，懂是非，明白做人的道理和原則。中學(xué)生將來(lái)也要步入社會(huì)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)還要學(xué)習(xí)正確的品德和思想。德育的重要性非同小可，目前關(guān)于高材生走上犯罪犯法的道路的報(bào)道層出不窮，這些人本來(lái)可以用自己的聰明才智為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生活變得更好，但是由于思想觀和價(jià)值觀的扭曲走上了一去不復(fù)返的道路，讓自己生活在黑暗里并且為社會(huì)制造了許多麻煩。這些問(wèn)題青年在學(xué)校接受教育時(shí)就只學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在思想上并沒(méi)有接受太多的灌輸，導(dǎo)致了學(xué)生在理解問(wèn)題時(shí)或者考慮其他事情時(shí)思想出現(xiàn)了偏差，才讓學(xué)生誤入歧途。所以，在中學(xué)階段為中學(xué)生進(jìn)行德育教育非常重要，教師要讓學(xué)生建立正確的思想，樹(shù)立崇高的道德品質(zhì)，要讓學(xué)生有辨明是非的能力，懂得做人的底線。

其次，心理健康教育也有同等的位置，心理健康才能做出正確的行為，才能不被情緒左右淪為情緒的奴隸，做出一些讓自己后悔莫及的事?，F(xiàn)在有很多學(xué)生因?yàn)樾撵`受過(guò)創(chuàng)傷或者心理素質(zhì)不夠，在遇到問(wèn)題時(shí)選擇了極端的態(tài)度解決問(wèn)題。因此在教學(xué)過(guò)程中教師一定要關(guān)注學(xué)生的心理健康，解決學(xué)生心理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的心理。德育與心理健康教育決定了學(xué)生是否能夠以正確的思想，健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上能夠走多遠(yuǎn)，飛多高。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要增加這兩者的教育，讓學(xué)生的思想得到進(jìn)步，打造健全心理。

二、進(jìn)行德育與心理健康教育的方法

（一）師以表率，以身作則

榜樣的作用十分強(qiáng)大，近年來(lái)國(guó)家對(duì)用榜樣來(lái)進(jìn)行教育的活動(dòng)越來(lái)越重視，也不斷地鼓勵(lì)新青年向時(shí)代楷?？待R，大力尋找在生活中值得學(xué)習(xí)的時(shí)代榜樣，作為大家的精神力量。英國(guó)著名畫(huà)家威·亞歷山大說(shuō)過(guò)：“命令只能指揮人，而榜樣卻能吸引人?！边@說(shuō)明了榜樣的作用是非常大的。而學(xué)生接觸到最多的就是教師，把教師作為自己的榜樣。所以，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一個(gè)契機(jī)。首先，教師要嚴(yán)于律己，遵守各種道德行為規(guī)范，做事有自己的原則絕不觸碰底線。通過(guò)自己的言行舉止可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)品德思想的知識(shí)，潛移默化地教育學(xué)生。其次，教師可以分享自己的一些生活經(jīng)歷，告訴學(xué)生自己處理事情的心態(tài)，自己心理的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在壓力下如何調(diào)整自己的心理狀態(tài)，讓學(xué)生有樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。在面對(duì)生活的考驗(yàn)和學(xué)習(xí)的重壓時(shí)也可以用平常心對(duì)待。教師在德育方面和心理健康方面通過(guò)言傳身教達(dá)到的效果一定比通過(guò)枯燥的理論知識(shí)帶給學(xué)生的感觸多，學(xué)生通過(guò)對(duì)教師的學(xué)習(xí)會(huì)讓自己的品德思想和心理素質(zhì)得到很大的提升和鍛煉。

（二）教育需聯(lián)系實(shí)際生活，引用實(shí)際案例教育學(xué)生

對(duì)學(xué)生的教育不僅需要書(shū)本知識(shí)的熏陶，更需要對(duì)實(shí)際生活思考和理解。德育與心理健康教育都是學(xué)生思想方面的教育，書(shū)本理論知識(shí)固然重要，但是很多在這些方面有問(wèn)題的人都讀過(guò)很多書(shū)，道理都懂，但是因?yàn)闆](méi)有實(shí)際的運(yùn)用所以根本理解不了其中的精髓。所以在實(shí)際教學(xué)工作中教師要理論與實(shí)際相結(jié)合來(lái)教育學(xué)生。首先，教師要選擇關(guān)于道德的案例來(lái)進(jìn)行教育，我們的社會(huì)既是法制社會(huì)又是道德社會(huì)，教師要通過(guò)違反道德底線的實(shí)例告訴學(xué)生道德的重要性，以此培養(yǎng)學(xué)生的道德知識(shí)。其次，教師可以選擇一些由于心理問(wèn)題造成錯(cuò)誤的案例，警示學(xué)生如果自己心理出現(xiàn)問(wèn)題一定要及時(shí)找人進(jìn)行溝通疏解，讓學(xué)生先有這方面的意識(shí)再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中建立良好積極的心態(tài)。思想教育一定要結(jié)合實(shí)際生活，運(yùn)用實(shí)際案例讓學(xué)生避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題并學(xué)習(xí)道德知識(shí)與心理健康知識(shí)。

（三）開(kāi)展德育與心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)

德育的培養(yǎng)在日常生活中就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育而想要發(fā)現(xiàn)心理有問(wèn)題的學(xué)生非常困難，中學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，喜歡把自己的另一面隱藏起來(lái)。對(duì)此，教師可以開(kāi)展一些咨詢(xún)活動(dòng)，學(xué)生可以匿名地將自己的問(wèn)題或者困惑的事情通過(guò)信件的方式告訴教師，教師理解學(xué)生的困惑并且為學(xué)生指點(diǎn)迷津做出回答后再放回去讓學(xué)生自己取走。這樣既避免了學(xué)生不愿意透露隱私的問(wèn)題又解決了學(xué)生的心理問(wèn)題。但是教師要保護(hù)學(xué)生的隱私，讓學(xué)生能夠相信教師，把教師作為自己的朋友。在教學(xué)過(guò)程中教師一定要通過(guò)不同的方法和學(xué)生溝通，解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

綜上所述，德育與心理健康教育對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，只有先將思想培養(yǎng)好，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀以及正確的心理狀態(tài)，才能讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的真諦是什么、學(xué)習(xí)的最終目的是什么、自己應(yīng)該做什么不該做什么，讓學(xué)生可以正確的學(xué)習(xí)。在教育的過(guò)程中教師要注意教育的方法，教師首先要以身作則，讓學(xué)生把自己當(dāng)作榜樣，其次教師要通過(guò)實(shí)際案例和建立溝通交流的平臺(tái)解決學(xué)生的問(wèn)題，教給學(xué)生正確的知識(shí)，讓學(xué)生保持健康的心態(tài)的同時(shí)也接受到了良好的德育。

參考文獻(xiàn)

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