何朝春

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)階段的一些教學(xué)方法與授課形式都已經(jīng)不適于當(dāng)代學(xué)生的培養(yǎng)要求，甚至還可能阻礙了學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采用新式教學(xué)方式，改變當(dāng)前課程結(jié)構(gòu)，將學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)需要的實(shí)用型人才。如何來(lái)找到最適宜當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的方式方法？這就需要教師分析現(xiàn)階段教學(xué)中阻礙學(xué)生能力培養(yǎng)的原因，然后實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)措施，有效提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 ?高中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.087

在應(yīng)試教育的影響下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面，教師落后的教學(xué)觀念以及學(xué)生陳舊的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致了教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的忽視，自然，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)深度上不夠，教學(xué)效率不高。另一方面，部分教師運(yùn)用的教學(xué)方法陳舊落后，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且多以理論教學(xué)為主，忽視了運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍凝重，難以擴(kuò)展學(xué)生的思維與實(shí)踐能力。另外，實(shí)驗(yàn)室管理制度落后，器材保養(yǎng)不當(dāng)?shù)葐?wèn)題也存在，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況以及新課改的要求，采用最為適宜的解決方案。

一、新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)意識(shí)

不少學(xué)校仍然秉持應(yīng)試教育的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)止步于理論階段，化學(xué)教學(xué)中多以課程教學(xué)為主，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展很少，這種教學(xué)狀況導(dǎo)致不少學(xué)生都忽視了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，且只當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)是提高成績(jī)的有效途徑，并沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義，故而，現(xiàn)階段的高中生缺乏實(shí)驗(yàn)意識(shí)，這對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)是極為不利的，甚至還可能阻礙學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，意識(shí)的缺乏導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)能力得不到提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下。

（二）實(shí)驗(yàn)室的管理不到位

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展要運(yùn)用到多種試劑，且不少試劑間的反應(yīng)是比較強(qiáng)烈的，稍不注意就可能發(fā)生危險(xiǎn)，在這種教學(xué)狀況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的有效管理就顯得至關(guān)重要。但是，當(dāng)前不少學(xué)校忽視了實(shí)驗(yàn)室的管理，導(dǎo)致了很多意外事故的發(fā)生。比如，實(shí)驗(yàn)操作中的紀(jì)律管理是極為重要的，如若教師的管理不到位，任由學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室走動(dòng)，打鬧，極有可能撞到一些實(shí)驗(yàn)器材，且大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材都是試管，燒杯之類(lèi)的，很容易打碎，這就可能導(dǎo)致割傷事故。

（三）實(shí)驗(yàn)器材陳舊且不齊全

不少學(xué)校忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的保養(yǎng)，導(dǎo)致器材陳舊生銹，這給化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展帶來(lái)了困難，同時(shí)也存在實(shí)驗(yàn)器材缺乏等現(xiàn)象，這更是讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展舉步維艱。在新課改背景下，大多數(shù)中學(xué)每年都在擴(kuò)大招生，一個(gè)班平均都是五六十人，在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，大部分學(xué)校都存在器材不夠的情況，這不僅可能導(dǎo)致教學(xué)效率低下，還極有可能發(fā)生安全問(wèn)題。比如，如若藥匙不夠，學(xué)生直接用手抓取帶有腐蝕性的化學(xué)試劑，安全事故的發(fā)生是肯定的，所以，要采取有效措施，加強(qiáng)器材的保養(yǎng)并完備器材，確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效開(kāi)展。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法落后，課堂氛圍不佳

不少教師秉持陳舊的教學(xué)觀念，大多以自我為中心展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種教學(xué)方法極不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在課堂上的參與度很低，且積極性不高，教師單方面的講解式授課形式導(dǎo)致課堂氛圍沉悶?zāi)?，不利于學(xué)生思維的啟迪與能力的培養(yǎng)，且在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)效率也極為低下。另外，教學(xué)方法的不恰當(dāng)，也可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問(wèn)題，現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)生都是采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在自主思考、獨(dú)立探索方面有所欠缺，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，與當(dāng)前新課改背景下對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求不符。

（五）忽視了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)

實(shí)用型人才是新課改根據(jù)當(dāng)前社會(huì)需求對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出的新要求，但是，傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中，不少教師卻忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作教學(xué)，僅僅停留在理論層面，在課堂上單一式的給學(xué)生們復(fù)述一遍實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生不僅記憶不深，理解不全，還阻礙了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與當(dāng)前社會(huì)需求不符。故而，教師急需對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出調(diào)整，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主。

二、針對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的有效解決策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)

一方面，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，即不僅能加深對(duì)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用，還能夠提升自身能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性后，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。另一方面，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，多開(kāi)展有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)不斷地實(shí)際操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重視，逐步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。意識(shí)的提升，有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，符合當(dāng)前新課改對(duì)學(xué)生提出的要求。

（二）增設(shè)專(zhuān)門(mén)的教師，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理

針對(duì)當(dāng)前的大班教學(xué)，學(xué)校要聘請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的管理教師，輔助化學(xué)教師強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的管理工作。比如，規(guī)范學(xué)生的化學(xué)行為，不帶零食進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，按照規(guī)范的實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有序性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，避免安全事故的發(fā)生。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的保養(yǎng)，完備器材種類(lèi)

一方面，學(xué)校要定期的組織教師對(duì)化學(xué)器材進(jìn)行清理并展開(kāi)有效維護(hù)，保證它們的正常工作與應(yīng)用。另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，加大資金投入，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要用到的實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)買(mǎi)齊全，為教學(xué)的順利開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造濃厚實(shí)驗(yàn)氛圍

要保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，改變陳舊的教學(xué)方法是關(guān)鍵。教師要將學(xué)生放在主體位置，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)或是探究式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，獨(dú)立思考等方式，增強(qiáng)個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。這方面能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生開(kāi)闊創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)的靈活運(yùn)用能力，這也是當(dāng)下社會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的新要求。

（五）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提升

首先，教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，多展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。其次，要將學(xué)生放在主體位置，鼓勵(lì)他們自主參與，勤加練習(xí)，在大量的實(shí)戰(zhàn)演練中，增強(qiáng)自我動(dòng)手能力，同時(shí)，教師還要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的重視，不局限于一個(gè)結(jié)論，而是多通過(guò)實(shí)踐探索提升自我能力。這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展是極為有利的。

綜上所述，教師要根據(jù)新課改的要求，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取有效的針對(duì)性教學(xué)措施，增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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