何婷

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，旅游業(yè)獲得發(fā)展的新契機。但是由于受到高中院校旅游業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)工作存在問題的影響，導(dǎo)致旅游業(yè)高素質(zhì)人才極度匱乏的現(xiàn)狀。本文在明確人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過探索優(yōu)化高效課程體系、加強師資隊伍建設(shè)等有效對策，來為高職院校旅游業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利展開提供有效的意見與建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;旅游業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號：F59 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1672-7517（2019）03-0191-01

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對國內(nèi)各行業(yè)都帶來的巨大的沖擊，各行業(yè)的發(fā)展模式與運行軌跡都產(chǎn)生了不同程度的變化。當(dāng)前，信息技術(shù)手段層出不窮，使我國旅游業(yè)也迎來了新的發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)為旅游業(yè)的發(fā)展指明新方向的同時，旅游業(yè)人才卻呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。本文將針對當(dāng)前高職院校旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)工作中存在的問題展開分析，并提出有效解決對策來促進(jìn)高職院校培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

1 高職院校旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的弊端

1.1 生源素質(zhì)偏低

旅游業(yè)和其他行業(yè)存在和大差異，具有服務(wù)性等特點。但是，受到傳統(tǒng)思想的影響，很多家長對服務(wù)業(yè)存在錯誤認(rèn)知，認(rèn)為去服務(wù)別人會顯得低人一等，這導(dǎo)致旅游業(yè)生源嚴(yán)重不足。同時，作為服務(wù)業(yè)，旅游業(yè)對從業(yè)人員從長相、身材以及素質(zhì)等方面都有較高的要求。然而，高職院校在招生的壓力下往往會招收低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，這也造成旅游業(yè)生源整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)象，學(xué)生在旅游業(yè)的就業(yè)前景也受到了一定的影響[1]。

1.2 教學(xué)體系不完善

受旅游業(yè)獨有特征的影響，其對人才的素質(zhì)要求較高，這也為高職院校旅游業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。目前，高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)尚不明確，相關(guān)專業(yè)課程的設(shè)置較為單一，并嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，這阻礙了旅游業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景。并且，高職院校旅游業(yè)課程重理論、輕實踐的現(xiàn)象仍非常突出，這也是我國各高職院校人才培養(yǎng)中的通病。教師更注重在課堂上向?qū)W生灌輸理論知識，沒有結(jié)合豐富的實踐活動來讓學(xué)生得到全方位培養(yǎng)。在學(xué)生到實際崗位中實踐以后，會發(fā)現(xiàn)存在其所學(xué)知識與實際現(xiàn)象相脫節(jié)的問題。因此，高職院校旅游業(yè)人才培養(yǎng)中，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系迫在眉睫。

1.3 教學(xué)條件與師資力量匱乏

由于旅游業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境較差，高職院校對旅游業(yè)教學(xué)條件也不夠重視。從當(dāng)前高職院校為旅游業(yè)配備的教學(xué)硬件來看，軟件系統(tǒng)過于陳舊，其他相關(guān)的硬件設(shè)施學(xué)校財政始終不予批示。這導(dǎo)致旅游業(yè)教學(xué)實踐難以展開，學(xué)生只能在課堂上聽教師傳授的知識內(nèi)容，并自主在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)資料。同時，高職院校旅游業(yè)師資隊伍嚴(yán)重匱乏，教師專業(yè)性不強、實踐經(jīng)驗少等現(xiàn)象較為突出，這也使旅游業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量無法得到提升，遏制了我國旅游業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下高職院校旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)的有效對策

2.1 明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)+形態(tài)下，為了適應(yīng)當(dāng)前時代的需要，高職院校需要對旅游業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化。首先，高職院校要明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在結(jié)合旅游業(yè)專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，將人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求接軌。確立旅游專業(yè)人才定位以后，高職院校需要考慮到學(xué)生之間的個性化差異，并針對不同階層的院校采取不同人才培養(yǎng)的模式。同時，需要注意人才培養(yǎng)與市場需求緊密相連，讓旅游業(yè)人才培養(yǎng)工作能夠在互聯(lián)網(wǎng)+背景下深入展開[2]。

2.2 優(yōu)化課程體系

高職院校在對旅游業(yè)專業(yè)課程規(guī)劃時，要充分考慮到旅游業(yè)的發(fā)展前景，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+背景來實現(xiàn)課程體系的構(gòu)建。具體來講，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，線上教學(xué)成為當(dāng)前教育行業(yè)中的潮流手段，高職院校也可以借此機會開展線上教學(xué)。例如，高?？梢耘c途牛、攜程或去哪兒網(wǎng)等旅游服務(wù)公司合作，建立旅游電子商務(wù)等課程，在線上實施教學(xué)。同時，要豐富教學(xué)課程內(nèi)容，除了服務(wù)性的內(nèi)容還要加入酒店管理、人力資源管理以及信息管理等內(nèi)容，全方位拓展旅游業(yè)知識技能，實現(xiàn)全面培養(yǎng)旅游業(yè)人才的目標(biāo)。

2.3 加強師資隊伍建設(shè)

由于高職院校旅游業(yè)師資隊伍呈現(xiàn)出匱乏的現(xiàn)狀，高?？梢栽谝欢ㄆ谙迌?nèi)派旅游專業(yè)教師到高水平的旅游學(xué)院進(jìn)修，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，加強教師的專業(yè)知識儲備[3]。同時，高校還可以從合作企業(yè)中外聘一些兼職教師，讓他們走進(jìn)學(xué)校來為學(xué)生講解旅游業(yè)的相關(guān)知識。由于企業(yè)外聘教師經(jīng)驗較為豐富，也可以由他們引領(lǐng)學(xué)生展開旅游業(yè)課程實踐。通過強化教師專業(yè)素質(zhì)，加強教師隊伍的建設(shè)，可以使高校建立起一支扎實、穩(wěn)定的師資隊伍，對旅游業(yè)人才培養(yǎng)工作的順利展開會提供很大幫助。

3 結(jié)語

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”形態(tài)下，我國高職院校的發(fā)展進(jìn)入到新的階段，隨著發(fā)展的變化，高職院校的課程體系、培養(yǎng)模式以及教學(xué)條件等都需要得到轉(zhuǎn)變，以此來適應(yīng)人才培養(yǎng)工作的需求。通過探討明確職業(yè)定位、合理規(guī)劃課程以及加強師資隊伍建設(shè)等有效對策，希望可以為高職院校旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 俞櫻.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職院校旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（10）：41+43.

[2] 張嘉惠.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校旅游管理專業(yè)人才能力培養(yǎng)探究[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16（04）：70-72+80.

[3] 李娟.互聯(lián)網(wǎng)+時代高職高專旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)分析[J].電子測試，2016（07）：78-79.

【通聯(lián)編輯：李雅琪】