葉志文

情思教育由特級(jí)教師陳洪義倡導(dǎo)，主要是通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、典型的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生思維和思想，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。情思教育最初在歷史學(xué)科得到深入實(shí)踐，但情思?xì)v史已在歷史教育領(lǐng)域產(chǎn)生強(qiáng)烈影響，情思教育同樣可以在德育中大顯身手。我近期以情思教育為指導(dǎo)，在班會(huì)課教學(xué)中積極探索主題班會(huì)課中的情思教育，取得了理想效果。下面以《崇敬英雄報(bào)效祖國(guó)》為例，談?wù)勚黝}班會(huì)課中如何設(shè)置歷史情境，啟情引思，培育學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀，達(dá)成立德樹人的目標(biāo)。

一、班會(huì)主題

崇敬英雄，報(bào)效祖國(guó)。

二、班會(huì)目標(biāo)

貫徹新課程培育學(xué)生家國(guó)情懷的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生銘記英雄、崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學(xué)習(xí)英雄、關(guān)愛英雄，在學(xué)生中營(yíng)造崇敬英雄、報(bào)效祖國(guó)的精神，自覺維護(hù)社會(huì)公共利益，植入紅色基因，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神力量和正能量。

三、班會(huì)組織過程

本班會(huì)課主要以湛江本土的英雄人物為主，更能拉近學(xué)生的親切感，讓學(xué)生感受到了自己身邊的英雄人物。

（一）搜集湛江人民革命斗爭(zhēng)的史料，設(shè)置情境

介紹抗法斗爭(zhēng)中的英雄，光緒二十四年二月二十一（1898年6月19日），南柳、海頭、綠塘、洪屋等村民眾500多人在吳幫澤等的率領(lǐng)下揭開了抗法斗爭(zhēng)的序幕，他們歃血誓師，以大刀、長(zhǎng)矛、木棍等為武器，攻打廣州灣的法國(guó)根據(jù)地。他們的斗爭(zhēng)喚起了民眾抗法的熱情，掀起了抗法斗爭(zhēng)風(fēng)潮。

解讀英雄吳幫澤內(nèi)涵，用血肉之身和兇殘的法國(guó)殖民者展開殊死的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了湛江人民捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整、殊死保衛(wèi)祖國(guó)河山的英雄氣概和抗擊法國(guó)侵略者英勇無畏的精神。揭示英雄就在身邊，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬，對(duì)英雄精神的思考。

除了抗法斗爭(zhēng)的英雄外，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，湛江也涌現(xiàn)了不少抗日英雄，如高雷抗戰(zhàn)勇將、浴血奮戰(zhàn)、無私無畏的革命先烈支仁山。支仁山是遂溪縣黃略鎮(zhèn)人，因指揮戰(zhàn)斗、智勇雙全，名震高雷地區(qū)。1943年，日軍進(jìn)犯雷州半島，擔(dān)任中共遂溪縣委書記的支仁山根據(jù)上級(jí)指示積極發(fā)動(dòng)抗日武裝，成立卜巢山抗日游擊隊(duì)，點(diǎn)燃抗日之火。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有中共的老特工沈斌諜戰(zhàn)湛江，廣泛收集地下革命情報(bào)，為湛江的解放做出了巨大的貢獻(xiàn)。展示這些在不同時(shí)期的英雄，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬，思考英雄就在我們的身邊。在思考英雄的行為的同時(shí)樹立報(bào)效國(guó)家、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷。

（二）講英雄的故事，進(jìn)入情境

革命先烈黃學(xué)增（1900～1929年）是遂溪人，大革命時(shí)期，是與彭湃、阮嘯仙、周其鑒齊名的廣東省四大農(nóng)運(yùn)領(lǐng)袖之一，又是土地革命時(shí)期廣東西江和海南島紅軍、蘇維埃的創(chuàng)始人之一，是中共南路地方組織主要?jiǎng)?chuàng)建者。

黃學(xué)增自幼聰穎過人，每經(jīng)過村辦學(xué)堂，他總是在窗邊偷聽教師講課，教師提問時(shí)，教室里的孩子還回答不上，他就在教室外搶答，對(duì)于課堂內(nèi)容，他過目不忘、爛熟于心。因家境貧窮，直至1913年，他13歲，才免費(fèi)入本村私塾讀書。1916年秋，黃學(xué)增考入遂溪縣立第五小學(xué)就讀，他喜歡作文和演說，五年級(jí)撰寫的作文《競(jìng)爭(zhēng)說》內(nèi)容為：“人當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，斷不可無競(jìng)爭(zhēng)心。無競(jìng)爭(zhēng)心不能力與競(jìng)爭(zhēng)世界，競(jìng)爭(zhēng)乃當(dāng)今之要?jiǎng)?wù)也。學(xué)問以競(jìng)爭(zhēng)而精，實(shí)業(yè)以競(jìng)爭(zhēng)而興，國(guó)家以競(jìng)爭(zhēng)而文明，世界與競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)達(dá)；愈發(fā)達(dá)，愈競(jìng)爭(zhēng)，人無競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)不能立于競(jìng)爭(zhēng)世界，能競(jìng)爭(zhēng)，乃可以言富強(qiáng)?！彪m然文字很稚嫩，但思想之成熟，眼光之獨(dú)到，胸懷之寬廣，非一般小孩所能及，現(xiàn)在讀來，仍令人敬佩不已。

青少年時(shí)期的黃學(xué)增在革命思想的熏陶下積極投身青年運(yùn)動(dòng)，參加馬克思主義研究會(huì)，并加入中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)，不久后轉(zhuǎn)為中國(guó)共產(chǎn)黨員，是湛江最早的中共黨員。1925年7月，黃學(xué)增被聘為省港罷工工作委員會(huì)顧問，參與省港罷工領(lǐng)導(dǎo)工作。同年年底，與宋慶齡等人，以國(guó)民黨廣東省代表身份出席在廣州召開的國(guó)民黨第二次全國(guó)代表大會(huì)，被選為提案審查委員會(huì)和農(nóng)民報(bào)告審查委員會(huì)委員。1926年初，黃學(xué)增回到南路后成立廣東省農(nóng)民協(xié)會(huì)南路辦事處，為各縣培訓(xùn)了一大批革命骨干。他還積極領(lǐng)導(dǎo)各地成立中共黨組織和發(fā)展黨員，推動(dòng)南路各縣成立了縣級(jí)農(nóng)民協(xié)會(huì)，這有力地促進(jìn)了南路革命的發(fā)展。1927年國(guó)共合作破裂，中共掀起反抗斗爭(zhēng)，瓊崖暴動(dòng)失敗，省委派黃學(xué)增前往海南恢復(fù)和重振革命力量。由于“左”傾思想影響，做出了錯(cuò)誤的決定，把中共瓊崖特委機(jī)關(guān)從山區(qū)遷到?？谑校匚瘷C(jī)關(guān)再次遭到破壞。1929年7月，由于被叛徒出賣，黃學(xué)增在?？谑斜徊?，最后英勇就義，犧牲時(shí)僅29歲。黃學(xué)增去瓊崖時(shí)是瓊崖最危險(xiǎn)的時(shí)候，且他是外地人，不會(huì)講海南方言，在?？谶@種地方工作，極易被發(fā)現(xiàn)。明知去瓊崖隨時(shí)會(huì)犧牲，但他從沒退縮，并且盡職盡責(zé)，做出顯著成績(jī)，在瓊崖工作出現(xiàn)好轉(zhuǎn)時(shí)卻犧牲了。1960年，周恩來總理視察湛江時(shí)談起黃學(xué)增早年參加革命和領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的情況，大為贊揚(yáng)。

情思?xì)v史強(qiáng)調(diào)通過歷史情境使學(xué)生入境，從中感悟英雄人物的事跡，達(dá)到撥動(dòng)情感的弦的目的，使學(xué)生能從內(nèi)心深處尊敬英雄、學(xué)習(xí)英雄。以上黃學(xué)增的事跡說明他早年就有了為國(guó)家、民族解放事業(yè)奮斗的志向，為實(shí)現(xiàn)自己心中的遠(yuǎn)大志向努力，不畏艱難，為了黨和國(guó)家的利益，明知危險(xiǎn)也要堅(jiān)定前行，聽從組織安排，時(shí)刻準(zhǔn)備犧牲，這是何等的英雄氣概，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)英雄的崇敬，堅(jiān)定了為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的信念。

情思?xì)v史認(rèn)為，教學(xué)中“以‘情’為紐帶，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以‘境’為烘托，渲染環(huán)境，以‘美育’來感染學(xué)生，培養(yǎng)完美人格?！币灾v述黃學(xué)增為了中華民族的解放事業(yè)舍身忘己，獻(xiàn)出自己生命的故事為情境，凸顯了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，在付出巨大的犧牲后才有今天幸福安定的生活，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些英雄都是湛江本土的英雄，是我們身邊的英雄，為國(guó)家、民族的獨(dú)立富強(qiáng)灑熱血，在危難時(shí)刻挺身而出，隨時(shí)準(zhǔn)備獻(xiàn)出自己的生命，英雄們的事跡和精神時(shí)刻激勵(lì)著人們前行，是我們前進(jìn)的精神動(dòng)力。

（三）請(qǐng)兩名學(xué)生講對(duì)本班會(huì)課的感受，進(jìn)入情境

學(xué)生1：一個(gè)個(gè)故事，在訴說著我們無盡的思念；一首首贊歌，在訴說我們無限的崇敬。是英雄們用美好的青春、閃光的年華給我們帶來了和平與安定的幸福生活。學(xué)生2：我們之所以有幸福的今天，是因?yàn)橛⑿凵峒簽槿恕⒁曀廊鐨w，我們要牢記這些英雄，也不應(yīng)該忘記先輩們給我們留下的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。讓英雄永遠(yuǎn)留在我們心中，伴在我們身旁，激勵(lì)我們成長(zhǎng)。

尊重、敬重英雄的民族才是一個(gè)有希望的民族。曾經(jīng)有一段時(shí)間，以“還原真相”為名歪曲歷史、以“不合常理”為名抹黑英雄的言論在網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)出現(xiàn)，引發(fā)廣大網(wǎng)民的譴責(zé)。對(duì)于中學(xué)生來說，不僅要堅(jiān)決抵制這種歪風(fēng)，更要以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)英雄的尊嚴(yán)，永遠(yuǎn)尊崇、銘記英雄烈士為國(guó)家、人民和民族做出的犧牲和貢獻(xiàn)。本課中，通過讓學(xué)生談感受，使學(xué)生進(jìn)入了情境中，銘記英雄，感悟革命先烈的英雄氣概。

（四）學(xué)習(xí)二十一中現(xiàn)代英雄故事，升華情思

全班一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代英雄故事——湛江二十一中上演的英雄救人故事。我校高一年級(jí)學(xué)生吳子文烈士于2004年在送同學(xué)回家的路上，為保護(hù)同學(xué)與兇惡的歹徒搏斗，遭到歹徒的殺害。吳子文同學(xué)平時(shí)就是一位樂于助人的好同學(xué)，同學(xué)們有什么困難都會(huì)找他幫忙，因此吳子文在同學(xué)們心目中地位很高，說明英雄是在平時(shí)養(yǎng)成的。通過身邊的英雄故事情境，使學(xué)生情感得到了升華，把英雄思想注入到了平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，從而會(huì)關(guān)注自己的行為，養(yǎng)成好的習(xí)慣，向英雄看齊。最后全體學(xué)生起立，舉起右拳，莊嚴(yán)宣誓：牢記歷史，緬懷先烈。奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。

雅斯貝爾曾說過：“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！鼻樗?xì)v史的教學(xué)正是這樣，在這場(chǎng)班會(huì)課中，利用英雄的情境改善了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使其樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處的真善美心靈。通過這次班會(huì)課活動(dòng)，使學(xué)生在英雄精神的鼓勵(lì)下更加珍惜今天的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)燦爛的明天而奮斗。

（責(zé)任編輯 周子瑩）