鐘明東

摘 要：物理教學(xué)也受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，為了讓學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和掌握物理知識，就必須引入數(shù)字化信息技術(shù)，并與物理教學(xué)互相整合，進而幫助學(xué)生提高物理學(xué)學(xué)習(xí)的效果等。本論文探討計算機信息技術(shù)和物理教學(xué)的整合方法與效果，希望能夠為物理教學(xué)的改進提供參考。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)，數(shù)字化信息，整合方法

引言：信息技術(shù)的不斷進步與更新，它所包含的廣泛的知識與學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)課本所無法比擬的，網(wǎng)絡(luò)信息隨時更新，可以為學(xué)生提供大量豐富的物理學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)的效率。數(shù)字化計算機信息系統(tǒng)可以集合學(xué)生的實際情況，整合網(wǎng)絡(luò)豐富的物理學(xué)習(xí)資源與課本知識，為學(xué)生提供一套更加科學(xué)，更加合理且高效的學(xué)習(xí)方案，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，不在僅僅局限在物理課本上，而是將學(xué)習(xí)物理知識的范圍擴大到整個網(wǎng)絡(luò)資源上。

1讓學(xué)生正確的理解和認識信息的數(shù)字化

由于網(wǎng)絡(luò)信息過于巨大，很多學(xué)生無法從如此海量的信息中找到有用且適合的信息，有的甚至還存在被海量信息誤導(dǎo)的情況，這種情況不僅導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)激情不高，反而有害學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)知識[1]。這就需要物理老師根據(jù)學(xué)生的實際情況幫助學(xué)生在豐富復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源中找到適合學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的方法，將豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及物理課本知識進行有效的整合，并教會學(xué)生如何使用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)資料的查詢或搜索。告訴學(xué)生正確的搜索方式，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源平臺進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的高效利用效率。

例如：有的學(xué)生會在網(wǎng)上搜索即將要學(xué)習(xí)的物理知識，就會出現(xiàn)一些比較復(fù)雜解答思路，這樣學(xué)生就會因為先入為主的影響在腦中形成一個固定的印象，于是在課堂上學(xué)習(xí)新知識時，很容易受到網(wǎng)上解題思路的影響，從而形成偏執(zhí)的看法[2]。老師必須對學(xué)生進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠善用網(wǎng)上物理資源，并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)正確的掌握物理解答思路與過程，還能夠舉一反三，在今后遇見同樣類型的題目時，能夠清晰的將解題思路做出了。

2利用信息化系統(tǒng)圖文結(jié)合的進行物理教學(xué)

物理教學(xué)中常常會涉及許多復(fù)雜的科學(xué)實驗，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，老師要么通過畫圖，要么通過對物理現(xiàn)象的描述讓學(xué)生自己想象，這個方法不僅會因為學(xué)生之間的差異，最終形成有極大效果的偏差，甚至還會影響整體的物理教學(xué)進程，有的還會因為物理學(xué)本身的抽象的東西，而對物理產(chǎn)生抵觸情緒或者恐懼心理，進而影響物理學(xué)習(xí)的效果。因此，通過對信息技術(shù)的利用，將一些比較抽象的物理現(xiàn)象通過動畫或有聲有色的描述呈現(xiàn)給學(xué)生，反而會較少學(xué)生學(xué)習(xí)物理時的理解難度，尤其是對一些高難度的物理題，老師自身可能也無法講解的十分清楚，所以借助三維計算機構(gòu)圖，讓學(xué)生更加直觀的理解物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，并從邏輯思維上加深對物理規(guī)律的思考與記憶。

比如：在學(xué)習(xí)天體運動時，老師通過數(shù)字三維模型的展示，讓學(xué)生明白行星運動的軌跡以及規(guī)律，這樣不僅讓課堂更有趣，也避免了因為行星運動過于陌生而讓學(xué)生陷入枯燥無聊的學(xué)習(xí)氛圍[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)天體運動時，就可以根據(jù)計算機展示出來的三維模型，明白行星運動的周期、線速度、加速度、運動的半徑等，尤其是在涉及衛(wèi)星發(fā)射和收回時，衛(wèi)星運動情況的變化，可以通過計算機進行動態(tài)展示，在結(jié)合老師的講解，這樣學(xué)生就會對這整個過程的物理規(guī)律十分通透。圖文結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)對學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)起到極大的幫助，且效果顯著。

3增加實踐物理學(xué)教學(xué)活動

傳統(tǒng)的物理教學(xué)主要是以理論學(xué)習(xí)為主，忽略了物理學(xué)實踐這塊的學(xué)習(xí)，所以有的學(xué)生會覺得物理學(xué)十分枯燥乏味[4]。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們可以將物理學(xué)的實踐教學(xué)與信息網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中進行物理探究，這既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也可以結(jié)合數(shù)字化信息手段，讓學(xué)生通過物理實踐或?qū)嶒瀸⑸钪械奈锢碇R與課本和網(wǎng)絡(luò)上的信息結(jié)合起來，進而培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)或科學(xué)的探索精神。

例如：電路中的并聯(lián)與串聯(lián)，老師可以先通過信息技術(shù)展示給學(xué)生電路的這兩種關(guān)系圖，并結(jié)合信息圖例展示講解其中涉及到的物理關(guān)系和物理量，在讓學(xué)生通過物理實驗更加清楚的理解電路的串聯(lián)與并聯(lián)關(guān)系，從而將電路的兩種基本模式以及解題過程完全掌握。

結(jié)束語：信息技術(shù)與物理教學(xué)的有機結(jié)合，既能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時獲得更豐富的物理資源，也可以幫助提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣。與此同時，老師的正確引導(dǎo)是關(guān)乎學(xué)生利用信息資源進行高效的物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，老師應(yīng)該善于指導(dǎo)學(xué)生合理正確的使用網(wǎng)絡(luò)物理學(xué)資源，并結(jié)合學(xué)生自身情況，幫助學(xué)生更好的進行物理學(xué)學(xué)習(xí)，并取得一定的效果。甚至增加學(xué)生對物理學(xué)的興趣或探索欲望，為今后更高難度的物理學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]花均.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化物理實驗教學(xué)之我見[J].中學(xué)物理（初中版），2015，33（11）：59-60.

[2]楊懷學(xué).多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用模式[J].中學(xué)物理（初中版），2015，33（8）：91.

[3]常怡光.淺談信息技術(shù)在物理教學(xué)中的作用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014，（27）：110-110.

[4]殷曉峰.物理網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的實踐與思考[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2013，（3）：60.