張光平

【摘? ? 要】計算是小學數(shù)學教學中非常重要的一個部分，幾乎所有的數(shù)學知識點都會涉及到計算。因此，在小學數(shù)學教學中要注重學生的計算能力的培養(yǎng)，使得學生能夠牢固把握數(shù)學教學當中的許多知識。本文主要探討的是如何在小學數(shù)學教學當中運用不同的教學方法提高學生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學? 計算能力? 教學探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.190

在小學數(shù)學教學當中我們可以發(fā)現(xiàn)，不少學生對于數(shù)學知識點的掌握都非常好，他們對于一些題目的解答也有自己的一些思路和想法，但是他們通常都會犯一個基礎(chǔ)性的錯誤。這些錯誤就會使得他們在考試的時候和平常練習的時候，在最后關(guān)頭出現(xiàn)失誤。而這個基礎(chǔ)性的錯誤就是計算錯誤，因此計算是數(shù)學教學的基礎(chǔ)，同時也是數(shù)學教學當中非常重要的一部分。想要讓學生牢固地把握數(shù)學教學當中教師講解的知識，就必須要注重學生計算能力的培養(yǎng)。

一、在思想上改變學生的數(shù)學觀

（一）相關(guān)例題講解說明

由于數(shù)學這門學科相對于其他學科來說它的解題思路多種多樣，但是它的答案卻是固定的。意思就是說無論經(jīng)過怎樣的計算，只要最后的答案與標準答案不符合，那么就無法得到這道題的分數(shù)。因此學生都會覺得這門學科非常的難，從而對它產(chǎn)生一種畏懼的心理。所以如果想要提高學生們的計算能力，就需要教師在平時上課的時候，對習題進行詳細的講解，讓他們充分的明白教師所講解的每一個知識點，讓他們在學習這些知識的時候，不斷的增強自己的信心，從而加強他們對于這門科目的興趣。而教師在上課的時候，對于一些例題的講解應(yīng)該運用多樣的解題方法，在講解當中說明這些方法的具體思路。而在這些題目講解完成的時候，教師也應(yīng)該告訴學生，這些題目并不是很難，只要他們認真地思考，掌握做題的技巧就可以不斷地提高自己的正確率。在教師詳細的講解下和在講解中的不斷鼓勵，就可以極大地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，不斷提高他們的計算能力。

（二）相關(guān)故事分享說明

教師在教學的時候除了在課堂上進行相應(yīng)知識的講解以外，還需要在課堂上給學生分享一些其他的課外知識和課外小故事。教師可以在課堂上給學生分享一些著名數(shù)學家學習數(shù)學知識的故事，給他們講解這些數(shù)學家是如何在困境當中不斷地對數(shù)學知識點進行探索，從而獲取了非常大的成就。在分享這些小故事的同時，鼓勵學生們多嘗試，讓他們在不斷嘗試的過程當中培養(yǎng)自己的解題思路以及思考問題的方法。而學生也會在教師的分享當中明白這些偉人的一些數(shù)學學習小故事，從而學習他們對于數(shù)學的這種精神。在這些小故事的激勵下，不斷地增加自己對于數(shù)學學習的熱情，改變他們對于數(shù)學學習原有的一些觀點，從而在學習的過程當中不斷的尋找解題的方法，提高自己的計算能力。

二、培養(yǎng)學生的計算興趣

（一）先易后難，難易結(jié)合

想要培養(yǎng)學生對于一門學科的興趣，就需要使得他們對于這門學科有足夠的信心。而在教學當中學生信心的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，因為只有學生擁有信心他才會有足夠的動力，對于這門學科進行更加深層次的探索和學習。對于數(shù)學的學習就像打游戲闖關(guān)一樣，通過解決不同類型的題逐漸地提高自身的數(shù)學學習水平，而在這些解題的過程當中，也能不斷地培養(yǎng)自己對于這門科目的信心。因此，在教學的過程當中，教師應(yīng)該注重課堂上教學內(nèi)容的安排，要使得學生在教師教學的過程當中不斷的積累對于這門學科的信心。因此，教師在課堂教學中安排教學內(nèi)容應(yīng)該先易后難，形成一個階梯狀的遞進狀態(tài)。學生在教師的引導下先解決比較簡單的問題，通過解決這些簡單的問題，學生不僅能夠獲取對于其他數(shù)學知識的一個掌握，也能夠增強他們對于數(shù)學這門科目學習的信心。而只有他們有了足夠強的信心，才能夠不斷地促進他們對于接下來一些比較難的習題的理解和探究，從而在這些習題解決的過程當中，不斷地提高他們的計算能力。

（二）把數(shù)學計算同生活聯(lián)系在一起

除了在教學過程當中提高學生的信心從而不斷地提高學生的學習興趣以外，還可以站在學生的角度進行換位思考，通過他們的學習視角來進行相應(yīng)的教學從而不斷地提高他們的學習興趣。學生除了在學校的學習生活以外，更多的是與實際生活當中的一些生活場景聯(lián)系比較密切。因此，他們對于現(xiàn)實當生活當中的一些事物會比較的了解。而教師在教學的過程當中，也應(yīng)當把相應(yīng)的計算問題同現(xiàn)實生活中的一些實際例子相結(jié)合。讓學生通過了解生活中的一些具體實例，從而更好地了解教師所要講解的一些知識。把具體的知識帶入實際生活中去，不斷的使知識變得更加的生活化和簡單化，從而增強他們學習的興趣。

三、如何在小學數(shù)學教學過程中提高學生的計算能力

（一）在課堂上設(shè)置相關(guān)問題，培養(yǎng)學生隨機應(yīng)變能力

其實，在數(shù)學教學當中關(guān)于學生計算能力的培養(yǎng)，不僅僅是需要依靠大量的計算來進行練習提高，學生的隨機應(yīng)變能力的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，教師在教學的過程當中，應(yīng)該在課堂上設(shè)置許多計算問題，在課堂上讓學生進行回答。在短時間內(nèi)對學生在課堂上這些問題進行引導，讓學生對這些問題能夠快速又準確地計算出來，不斷培養(yǎng)他們的口算、心算能力，從而培養(yǎng)他們的隨機應(yīng)變能力。

（二）培養(yǎng)學生良好的計算習慣

想要提高學生的數(shù)學計算能力，一個良好計算習慣的培養(yǎng)也是非常重要的。教師在講解具體例題的時候，應(yīng)該在講解之初向?qū)W生強調(diào)審題的重要性，讓他們在每次做題的時候用足夠的時間來進行審題，確保在計算之初不會出現(xiàn)錯誤。而在對于這些習題計算的過程當中，也要注意在草稿紙上做好記號方便后面返回草稿紙進行相應(yīng)的驗算。而在這些解題的過程當中，教師也應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)，不僅要把這些題目做對，也要通過這些題目形成自己的一個解題思路，加強對于這些問題的思考。

總之，要想在小學數(shù)學教學當中不斷提高學生的計算能力。教師需要先改變學生原有的數(shù)學觀，不斷的通過一些例題的詳細講解和一些數(shù)學小故事的分享提高他們對于數(shù)學這門學科的信心，從而激發(fā)他們對于這門學科的興趣。而在培養(yǎng)他們學習興趣的時候，也應(yīng)該注意課堂上內(nèi)容的合理安排，把數(shù)學知識變得更加的生活化。另外，教師也應(yīng)該在課堂上設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學計算問題，不斷地提高學生的隨機應(yīng)變能力。

參考文獻

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