王麗娜

摘要：在班級(jí)管理中，和諧發(fā)展，均衡提升才能有效地將班主任工作穩(wěn)定開展。本文就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題淺談了自己的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)和些許做法，旨在投入一顆滿腔的愛心，達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：班主任 關(guān)愛 后進(jìn)生

班主任工作中，我始終覺得自己是一個(gè)新手，先不管自己做得優(yōu)秀與否、合格與否，有一點(diǎn)是至關(guān)重要的，那就是要善于學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我深深體會(huì)到再先進(jìn)的理論，再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心都將是紙上談兵。相信只有一個(gè)懂得心存感恩、心中有愛的孩子，才有可能盡情書寫他大寫的人生！

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，因材施教

愛是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的課題。班主任之愛，更是難以闡釋清楚，因?yàn)檫@種關(guān)愛和博愛存在于零零碎碎和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級(jí)事件中。但面對(duì)一個(gè)班級(jí)，局面是復(fù)雜多變的，作為班主任要簡(jiǎn)而化之，學(xué)會(huì)分割與整合，學(xué)會(huì)正確地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心掌握他們的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們潛在的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。在現(xiàn)在的班級(jí)中，我的做法是，偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生，博愛中等生，讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊，讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)都能看到自身的閃光點(diǎn)，從而在心中種下自信的種子并生根發(fā)芽。

二、全面提升自己，扮好角色

古今中外的教育家無(wú)不重視師生之間的情感紐帶，以情感人，以情育人，始終發(fā)揮著潛移默化的教育功效。誠(chéng)然，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育學(xué)生的前提和保證。一個(gè)微笑，一個(gè)表?yè)P(yáng)，一句祝福，一個(gè)眼神，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親近感。課間十分鐘，我最喜歡做的是走下三尺講臺(tái)，和學(xué)生們做一回同桌，一起討論共同的話題，和學(xué)生談趣事，拉家常。彼此笑聲如歌，笑靨如花，就這樣，我被一只只可愛嘰喳的百靈鳥包圍著，心里充滿著暖暖的感動(dòng)。是?。“嘀魅卫蠋熡米约贺S富的學(xué)識(shí)和人生的閱歷，管如嚴(yán)父、愛如慈母、親如朋友，和學(xué)生以心換心、以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)。如此這般其樂(lè)融融、親如一家的班級(jí)氛圍，班級(jí)管理工作自然得心應(yīng)手。

三、凝聚集體力量，傳遞思想

面對(duì)幾十個(gè)情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同的孩子，班主任尊其性格，重其人格，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)親近班主任，愿意與班主任推心置腹地談思想、談學(xué)習(xí)、談生活。班主任要充分利用這種特殊的角色，以足夠的耐心、細(xì)心、愛心、真心去打動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生導(dǎo)航，學(xué)生才會(huì)真正“親其師，信其道”。全體師生就會(huì)心往一塊想，勁兒往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體，攻不可破，堅(jiān)不可摧。進(jìn)入十月份以來(lái)，為了迎接國(guó)檢，我校上上下下煥然一新。就著這一契機(jī)，一次班會(huì)課上，在告知了學(xué)生國(guó)檢的意義和作用之后，我決定將班主任老師慣用的學(xué)生被動(dòng)接受任務(wù)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)尋找任務(wù)。大家七嘴八舌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你來(lái)負(fù)責(zé)板報(bào)，我來(lái)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，他來(lái)負(fù)責(zé)紀(jì)律……很快地，諸多想法和建議經(jīng)過(guò)我和班委會(huì)成員的整理初見眉目。大家勞心勞力，全員參與，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，蓄勢(shì)待發(fā)，等待號(hào)角的吹響為班級(jí)奉獻(xiàn)汗水和力量。都說(shuō)集體的力量無(wú)窮人，本學(xué)期為了評(píng)選“最美教室”，我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)滿腔熱忱地投身在了準(zhǔn)備與布置當(dāng)中，經(jīng)過(guò)孩子們的一雙雙巧手，整間教室散播著縷縷馨香?？茨?！堆滿了知識(shí)的圖書角成了同學(xué)們暢游書海的樂(lè)園;聽啊！辛勤的小蜜蜂奏響了勞動(dòng)之后的快樂(lè)音符;瞧哇！勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，典雅的墻貼，簡(jiǎn)單而別致的班級(jí)風(fēng)采欄，一切都是那樣的有序而美麗。最終，我們得到了“最美教室”這一殊榮。評(píng)比雖已過(guò)去，但從中體現(xiàn)出的我班學(xué)生意氣高昂的斗志和團(tuán)結(jié)向上的精神，才是這次評(píng)比之后一份更有價(jià)值的沉甸甸的收獲。

四、關(guān)注后進(jìn)成長(zhǎng)，不離不棄

在班級(jí)管理中，對(duì)待后進(jìn)生必須要有顆愛心，盡力營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的班級(jí)氣氛，讓后進(jìn)生感到集體的溫暖，感受到在班級(jí)中有一席之地。對(duì)屢教難改的同學(xué)，也要寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。我班就有這樣一位赫赫有名的“大人物”，一直以來(lái)，身上惡習(xí)不斷，學(xué)生家長(zhǎng)怨聲載道，以致嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。作為一個(gè)班主任，我在不斷自省的同時(shí)，也在不斷深思。通過(guò)調(diào)查詢問(wèn)、家庭走訪、個(gè)別談心等方式，我了解到的真相令人無(wú)比心痛！孩子幼年遭遇家庭變故，心思敏感，缺少本該正常的家庭之愛，導(dǎo)致了孩子不健全的人格與心理。本著一顆母愛之心，我下定決心幫助這個(gè)孩子走出陰霾，迎接陽(yáng)光。周會(huì)課上，我們召開了“愛在傳遞你我他”主題班會(huì);課間十分鐘，鼓勵(lì)同學(xué)們與他牽手，共同游戲;衛(wèi)生大掃除之后的刻意表?yè)P(yáng);作業(yè)本上一個(gè)大大的五角星;周末抽空去家庭走訪。孩子悄然發(fā)生著變化：體育課上將摔倒的同學(xué)輕輕扶起，打掃衛(wèi)生時(shí)積極主動(dòng)的身影，放學(xué)之后與老師同學(xué)禮貌性地告別……不得不感慨：孩子在成長(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。

精誠(chéng)所至，金石為開。班主任的愛心教育如同一盞神燈輻射在學(xué)生心靈深處，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上時(shí)時(shí)閃光，匯聚成一股無(wú)形的力量鞭策他們不斷發(fā)展奮進(jìn)。一燈如豆，四壁青輝，相信我們的愛不會(huì)付之東流，我們的生活注定不會(huì)平凡。今后的我將更加努力地工作，不斷地探索班級(jí)管理的新方式、新方法，使班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。

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