劉亞俊

摘 要：21世紀(jì)，隨著我國參與的國際活動越來越多，英語也變得越來越重要。作為英語教師，怎樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。而想要提高課堂教學(xué)效率，又需要我們做到激發(fā)學(xué)生興趣，建立平等和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建真實的語言情景，及采用多媒體教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：課堂效率;學(xué)習(xí)興趣;師生關(guān)系;真實情景;多媒體教學(xué)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

我們許多老師可能都有這樣的經(jīng)歷，在上一堂課前我們進(jìn)行了精心的備課，上課也認(rèn)真負(fù)責(zé)，把該講的都講了，按要求該練的也都練了;表面上看學(xué)生也認(rèn)認(rèn)真真地在聽，老老實實地在練，但是課后一檢查知識的掌握情況，卻發(fā)現(xiàn)效果并不是那么理想，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？筆者認(rèn)為，究其原因是老師在教學(xué)過程中忽略了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)生對所學(xué)教材感興趣是學(xué)習(xí)最好的刺激！”林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果表明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%。可見，興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要因素。學(xué)生對所學(xué)學(xué)科只要產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地、積極主動地學(xué)習(xí)，才能取得良好的教學(xué)效果。因此一節(jié)課是否能成功，要看教師能否激起學(xué)生的興趣。

二、建立平等和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

英語教學(xué)的過程不僅僅只是傳授知識的過程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程。一般來說，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。因為融洽的師生關(guān)系能增添課堂教學(xué)的魅力，營造和諧的學(xué)習(xí)心理環(huán)境;能有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強其學(xué)習(xí)興趣、信心和參與意識，促使其智商和情商的同步發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要致力于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，我們教師要精力充沛，情緒飽滿。講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，對學(xué)生要熱情而有耐心。教師在課堂教學(xué)中要始終貫穿如“I believe you.”“Wonderfu！l”“You are very clever.”“That's a good idea.Thank you.”“Notbad.”“Try again.Don't worry.”等鼓勵性的語言，來增加學(xué)生回答問題的信心。課下還要注意通過多種途徑與學(xué)生擴大接觸，增進(jìn)了解，加深友誼。比如我們可多與學(xué)生聊天，了解他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活愛好。經(jīng)常參加班上各種活動，有意識地去縮短師生間心理上的距離。這樣，才能達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，形成教與學(xué)互動的最佳境界。

三、創(chuàng)建真實語言情景，提高課堂教學(xué)效率

過去，英語教學(xué)一直沒能完全擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，大部分教師依賴于“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”，在四十分鐘內(nèi)滔滔不絕地講授，學(xué)生則是“一支鉛筆一個本，兩只耳朵一本練習(xí)冊”，課堂上一直忙于記筆記，課下便陷入題海。這種教學(xué)模式的最高層次教學(xué)通常是學(xué)生根據(jù)教師的提示對課文進(jìn)行簡單地復(fù)述或背誦，這樣的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生只有有限的“應(yīng)試”能力，而語言的實際運用能力卻十分低下。

有位教育家曾經(jīng)說過：“從前我們總覺得課堂就是我們的世界，其實，世界也是我們的課堂?！笔澜绮粌H是我們的課堂，也是我們的教材！因此，在日常的英語教學(xué)工作中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生沉浸其中，潛移默化地受到感染，有助于學(xué)生能夠真正地運用語言。

在創(chuàng)建真實情景活動中，我用得最多的方式便是角色扮演生活。如在上高二 U17 Disabilities 時，我就邀請一組同學(xué)扮演殘疾人，另一組同學(xué)則扮演幫助他們的自愿者。讓他們把探討的話題用情景再現(xiàn)的方式真實地展現(xiàn)出來，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，還能夠使學(xué)生盡量在真實的交際活動中發(fā)展語言能力，提高英語素質(zhì)，并且讓他們覺得他們所學(xué)的知識不僅是用來應(yīng)付各種考試的，而且是真正能夠運用在生活中的，讓他們了解到他們所學(xué)知識的作用和意義。

四、采用多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效率

當(dāng)代社會，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，也迫切需要我們改變教育方式。如果我們能把信息技術(shù)和英語教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)代化的先進(jìn)教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，有利于最大限度地提高課堂教學(xué)效率。首先，運用多媒體教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可增大課堂容量。教師在課堂上節(jié)省了板書、畫圖甚至講解等許多時間，易于精講精練，重在知識運用。其次，教師可根據(jù)教學(xué)需要，利用與教材相配套的錄音以及與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音像資料，盡可能地調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺系統(tǒng)，使其多聽、多看。通過聲情并茂的錄音、錄像，使其如臨其境，豐富視、聽內(nèi)容和強化視、聽訓(xùn)練。使學(xué)生可以充分調(diào)動視覺、聽覺、動覺等多種感官來體驗語言環(huán)境、參與語言實踐?？茖W(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中，同時使用視覺、聽覺等多種感官，能明顯的提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。最后，多媒體教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。它直觀、形象地再現(xiàn)客觀事物現(xiàn)象，生動活潑，富有感染力，使本來枯燥無味的語言學(xué)習(xí)變得趣味橫生。它可將歷史事件再現(xiàn)于眼前，也可以把未來的發(fā)展展現(xiàn)于此刻;可將宇宙中最宏大或最細(xì)微的事件、物體以及結(jié)構(gòu)等活生生地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前、耳邊，使學(xué)生猶如置身于自然的語言環(huán)境之中，從而消除了學(xué)生的心理障礙，促使學(xué)生產(chǎn)生一種主動參與，積極使用英語的激情，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

我聽到過這樣的一種說法，在21世紀(jì)不會說英語的人就等同于啞巴，此話可看出社會對英語已經(jīng)越來越重視，因此對中學(xué)英語課堂教學(xué)也有了更高的要求，如何提高英語課堂教學(xué)的有效性是一個值得我們英語教師深思的問題。我們教師要不斷地探索、實踐和創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，不斷地更新教學(xué)觀念，只有這樣才能提高課堂教學(xué)的效率，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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