王衛(wèi)紅 楊洋

摘 ?要：當(dāng)前，我國(guó)高校固定資產(chǎn)的配制存在諸多問(wèn)題，隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校固定資產(chǎn)的更新?lián)Q代速度也與日俱增，在資產(chǎn)重置過(guò)程中，如何對(duì)重置資產(chǎn)進(jìn)行成本計(jì)價(jià)，如何制定合理的管理制度以及如何在固定資產(chǎn)的配制過(guò)程中保證設(shè)備高效而合理的運(yùn)用，盡量節(jié)約資產(chǎn)以得到節(jié)能環(huán)保的作用，是研究人員面臨的主要問(wèn)題。文章從我國(guó)高校固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題出發(fā)，圍繞如何在資產(chǎn)重置過(guò)程中完善制度，節(jié)約資源提出對(duì)我國(guó)高校固定資產(chǎn)管理的改進(jìn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：固定資產(chǎn)管理;集中管理;合理配置;資源共享

中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）20-0184-03

Abstract： At present， there are many problems in the allocation of fixed assets in colleges and universities in China. With the continuous progress of information technology in China， the speed of renewal and replacement of fixed assets in colleges and universities is also increasing day by day. In the process of asset replacement， how to cost the replacement assets， how to formulate a reasonable management system and how to ensure efficient and consistent equipment in the allocation process of fixed assets and how to use rationality and save assets as much as possible in order to achieve the role of energy saving and environmental protection are the main problems faced by the researchers. Based on the current situation and existing problems of fixed assets management in colleges and universities in China， this paper puts forward some countermeasures to improve the management of fixed assets in colleges and universities aroundthe way to improve the system and save resources in the process of asset replacement.

Keywords： fixed assets management; centralized management; rational allocation; resource sharing

前言

高校的固定資產(chǎn)管理政策是保證高校日常正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)政策。固定資產(chǎn)的運(yùn)行狀況決定著高校內(nèi)部運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定性，是保證日常教學(xué)活動(dòng)，行政科研事項(xiàng)，后勤保障服務(wù)的必要物質(zhì)條件，同時(shí)也是衡量一所高校是否具備基本的辦學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)教學(xué)能力的關(guān)鍵因素。然而，當(dāng)前我國(guó)很多高校的固定資產(chǎn)配制情況和高校的名譽(yù)度并不匹配，高校內(nèi)部的維持日常教學(xué)活動(dòng)的固定資產(chǎn)設(shè)備陳舊，有的已經(jīng)到了折舊年限，但由于經(jīng)費(fèi)短缺設(shè)備的購(gòu)置具有延后性，導(dǎo)致陳舊的教學(xué)設(shè)備還在繼續(xù)投入使用。透過(guò)類似的問(wèn)題可以看出，我國(guó)高校對(duì)固定資產(chǎn)的管理還尚未形成制度上的條文，對(duì)固定資產(chǎn)的配制和使用還不具備科學(xué)的管理方式方法。這就導(dǎo)致了諸多高校在固定資產(chǎn)購(gòu)置和日常運(yùn)營(yíng)中運(yùn)營(yíng)設(shè)備的不合理配制和資源浪費(fèi)等現(xiàn)象的產(chǎn)生。

一、我國(guó)高校固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

（一）設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，利用率低

我國(guó)高校固定資產(chǎn)重復(fù)配制造成資源浪費(fèi)的問(wèn)題由來(lái)已久。由于各高校在辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)理念方面的差異，導(dǎo)致其在固定資產(chǎn)的購(gòu)置和運(yùn)營(yíng)上存在不協(xié)調(diào)性，難以以固定的管理模式和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范各大高校的辦學(xué)物資采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備運(yùn)行管理制度，使得各高校在固定資產(chǎn)管理運(yùn)營(yíng)方面千差萬(wàn)別，不能夠以一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行，同時(shí)也導(dǎo)致了各方在高校固定資產(chǎn)管理的過(guò)程中存在較大的爭(zhēng)議。

長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)高校對(duì)固定資產(chǎn)的管理實(shí)行校、院二級(jí)管理模式。在這種管理模式下，院級(jí)單位對(duì)校一級(jí)分撥的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)有自主規(guī)劃的權(quán)利，并有權(quán)在校一級(jí)固定資產(chǎn)采購(gòu)覆蓋下二次采購(gòu)固定資產(chǎn)。而由于院級(jí)單位往往依靠先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)備來(lái)滿足學(xué)科評(píng)估需求，對(duì)校一級(jí)采購(gòu)的基礎(chǔ)性設(shè)備并不滿意，轉(zhuǎn)而利用分撥的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行二次自主采購(gòu)。對(duì)校級(jí)采購(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)備往往不屑一顧，有的教學(xué)設(shè)備由于有更好的替代性設(shè)備的出現(xiàn)而被閑置，更有甚者，閑置時(shí)間甚至超過(guò)了設(shè)備的折舊年限，校一級(jí)為了支持學(xué)院的發(fā)展和擴(kuò)大學(xué)校自身的知名度也會(huì)容忍此類現(xiàn)象。這就導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)和教學(xué)設(shè)備的不合理采購(gòu)。這種對(duì)教學(xué)設(shè)備的極端浪費(fèi)應(yīng)該引起我國(guó)高校的高度重視。

（二）固定資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理制度缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

固定資產(chǎn)的管理過(guò)程中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題，應(yīng)該引起人們的足夠重視。我國(guó)高校的固定資產(chǎn)管理由于各高校辦學(xué)環(huán)境的差異難以得到統(tǒng)一和平衡，繼而無(wú)法形成各高校都統(tǒng)一遵照?qǐng)?zhí)行的明文規(guī)定和管理制度，造成了很多高校對(duì)某類辦學(xué)設(shè)備疏于管理，已經(jīng)到了報(bào)廢年限仍然投入使用，或者在使用的過(guò)程中存在嚴(yán)重的安全隱患。國(guó)家的相關(guān)部門應(yīng)制定嚴(yán)格的高校固定資產(chǎn)設(shè)備管理運(yùn)營(yíng)制度，對(duì)一些構(gòu)建復(fù)雜，運(yùn)營(yíng)危險(xiǎn)系數(shù)較高的固定資產(chǎn)加以把控和監(jiān)督。要明確固定資產(chǎn)管理責(zé)任制，將固定資產(chǎn)管理運(yùn)營(yíng)的安全責(zé)任落實(shí)到相關(guān)負(fù)責(zé)人，對(duì)高校固定資產(chǎn)使用過(guò)程中的安全管理事項(xiàng)要加以明確，并要求高校固定資產(chǎn)相關(guān)責(zé)任人定期組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將安全管理責(zé)任銘記于心，將安全管理事項(xiàng)牢記于心。

高校固定資產(chǎn)管理制度難以得到統(tǒng)一是長(zhǎng)久以來(lái)各地區(qū)高校發(fā)展水平逐漸拉大的外在差異化表現(xiàn)形式，應(yīng)該引起各地方教育部門的足夠重視，要從根本上解決問(wèn)題，抓住問(wèn)題的主要矛盾，提高自身的高校教育水平，加大在高校教育環(huán)節(jié)的投資力度，協(xié)調(diào)各地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，縮小各高校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的差距，提升整體教育水平。

（三）運(yùn)營(yíng)管理責(zé)任心不強(qiáng)

在高校固定資產(chǎn)設(shè)備的使用中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況。固定資產(chǎn)使用因人為因素導(dǎo)致設(shè)備故障甚至報(bào)廢，但幾十萬(wàn)的固定資產(chǎn)設(shè)備報(bào)廢竟然查不到問(wèn)題責(zé)任人，這是令很多人費(fèi)解的，同時(shí)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生也從另一方面折射出了高校固定資產(chǎn)在日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。按照高校對(duì)固定資產(chǎn)管理的一般邏輯，從固定資產(chǎn)設(shè)備的采購(gòu)開(kāi)始，到設(shè)備的安裝調(diào)試至正常使用狀態(tài)，到日常運(yùn)營(yíng)的使用記錄，再到日常定期的維修和測(cè)試，最后到設(shè)備的折舊報(bào)廢都應(yīng)該有明確的跟蹤記錄，這是對(duì)固定資產(chǎn)管理的基本要求。但是由于高校固定資產(chǎn)采購(gòu)和使用單位并不是同一的，固定資產(chǎn)在多數(shù)情況下有校級(jí)采購(gòu)后交付給院級(jí)單位使用管理，院級(jí)單位在使用過(guò)程中出現(xiàn)設(shè)備故障、設(shè)備報(bào)廢只要向校級(jí)申請(qǐng)?jiān)O(shè)備維修或申請(qǐng)重新采購(gòu)設(shè)備就可以。

高校對(duì)于固定資產(chǎn)的粗放式使用和相關(guān)管理制度的缺乏導(dǎo)致了固定資產(chǎn)設(shè)備在被使用過(guò)程中缺乏監(jiān)督和檢測(cè)，使得設(shè)備的使用人和相關(guān)安全責(zé)任人缺乏責(zé)任意識(shí)。另一方面，也助長(zhǎng)了他們過(guò)度消耗固定資產(chǎn)設(shè)備的行為。在他們的固有印象里，高校的固定資產(chǎn)是“公家的”用壞了就“簽個(gè)條子”報(bào)修，這種責(zé)任心的缺乏從根本上來(lái)說(shuō)是由于高校對(duì)固定資產(chǎn)管理的松懈，和固定資產(chǎn)管理制度相關(guān)條文的不完善。高校應(yīng)該明確固定資產(chǎn)設(shè)備使用責(zé)任制度，避免固定資產(chǎn)設(shè)備的過(guò)度消耗。

二、固定資產(chǎn)設(shè)備管理案例分析

（一）案例概述

隨著我國(guó)高校教學(xué)水平的不斷提高，教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代速度也得到了明顯的提升，為了適應(yīng)學(xué)科教育的新需求，各院校會(huì)定期的對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行升級(jí)或者重新采購(gòu)。信息化電子產(chǎn)品的更顯換代對(duì)信息通信技術(shù)和電子理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的劃分較為明顯，具備相關(guān)維修經(jīng)驗(yàn)的人員少之又少，加上設(shè)備維護(hù)技術(shù)跟不上，導(dǎo)致了原有的設(shè)備維修維護(hù)人員已經(jīng)不適應(yīng)新的固定資產(chǎn)設(shè)備。重新學(xué)習(xí)理論知識(shí)在時(shí)間和成本上又缺乏一定的可行性，固定資產(chǎn)設(shè)備的更新?lián)Q代和相關(guān)的后期維護(hù)維修服務(wù)已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)出斷檔的態(tài)勢(shì)。缺乏技術(shù)人員和維修維護(hù)知識(shí)影響了正常的教學(xué)和科研活動(dòng)，在時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值的今天，延后教學(xué)和科研的進(jìn)程就意味著加大教學(xué)和科研的成本，增加維持高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)支。高校往往在固定資產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代這個(gè)問(wèn)題上“顧此失彼”。

以數(shù)據(jù)顯示和電子影音設(shè)備為例。該類設(shè)備的一般使用年齡為5至8年。某醫(yī)學(xué)類高校細(xì)胞顯微觀測(cè)設(shè)備于2008年進(jìn)行采購(gòu)，用于學(xué)生的日常實(shí)驗(yàn)，和科研數(shù)據(jù)的分析比對(duì)。2013年由于技術(shù)的進(jìn)步市場(chǎng)上逐漸出現(xiàn)了更高清晰度和辨識(shí)度的聲波顯微設(shè)備，較比之前學(xué)生用的設(shè)備，該設(shè)備的出現(xiàn)極大滿足了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求和科研需要。校方?jīng)Q定對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，對(duì)之前的顯微觀測(cè)設(shè)備進(jìn)行報(bào)廢處理。在新設(shè)備的使用過(guò)程中，由于學(xué)生并未對(duì)新設(shè)備完全熟悉，錯(cuò)誤操作導(dǎo)致設(shè)備損壞，需要更換部分配件。但是由于該設(shè)備正處于投產(chǎn)初期，相關(guān)的技術(shù)人員和維修經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，生產(chǎn)流水線比較薄弱，在市場(chǎng)上又找不到與之相匹配的零件，制造零件的成本甚至超出了重新采購(gòu)一臺(tái)同類設(shè)備的成本。最后該校決定重新采購(gòu)一批同類設(shè)備，加強(qiáng)使用操作的培訓(xùn)。

（二）案例分析

在這一案例中，體現(xiàn)了兩點(diǎn)高校在固定資產(chǎn)使用過(guò)程中的漏洞。首先，缺乏對(duì)報(bào)廢固定資產(chǎn)的處置管理。該案例中固定資產(chǎn)設(shè)備的使用年限尚未到達(dá)，校方因?yàn)榧毙璨少?gòu)一批新的教學(xué)科研設(shè)備就將原有設(shè)備做報(bào)廢處理，這是不對(duì)的?？梢岳酶咝Ｆ脚_(tái)對(duì)設(shè)備進(jìn)行轉(zhuǎn)讓以達(dá)到合理處置為到達(dá)報(bào)廢年限的固定資產(chǎn)設(shè)備節(jié)約教學(xué)資源的目的。因?yàn)楦鞲咝５慕虒W(xué)和科研水平存在較大的差異，教學(xué)水平高和科研能力強(qiáng)的辦學(xué)單位淘汰的電子設(shè)備可以有償轉(zhuǎn)讓給教學(xué)水平較差和科研能力較差的辦學(xué)單位，從而達(dá)到固定資產(chǎn)設(shè)備的二次利用和教學(xué)資源的合理配制。這樣做不僅節(jié)約教學(xué)資源，也有利于促進(jìn)高校間的資源共享，是雙方獲利的事情。

其次，在固定資產(chǎn)投入使用之前缺乏對(duì)使用人員的操作技能的培訓(xùn)，導(dǎo)致設(shè)備的人為損耗。高校在采購(gòu)設(shè)備至投入使用之前要做好相關(guān)使用人員的技能培訓(xùn)，避免因操作不當(dāng)而造成固定資產(chǎn)設(shè)備的資源浪費(fèi)。該案例中，由于操作人員的粗心大意導(dǎo)致設(shè)備的損壞，除去人為主觀因素，該高校的固定資產(chǎn)設(shè)備采購(gòu)和使用管理制度也存在一定的漏洞。急于投入使用是設(shè)備革新的環(huán)境因素，但不能因?yàn)橹笔褂镁秃鲆暳嗽O(shè)備操作的安全性和規(guī)范性。人不是機(jī)器，只要是人為操作就會(huì)有犯錯(cuò)的可能，為了盡量減少人為操作失誤設(shè)備損壞所造成的后果，固定資產(chǎn)設(shè)備管理既要遵循以人為本的原則，也要將設(shè)備的安全使用落實(shí)到個(gè)人，積極的開(kāi)展設(shè)備換代前的操作培訓(xùn)，主動(dòng)對(duì)接設(shè)備售后服務(wù)工作，找好相關(guān)技術(shù)服務(wù)人員，培養(yǎng)新的固定資產(chǎn)設(shè)備維護(hù)崗位人員。防患于未然永遠(yuǎn)優(yōu)于亡羊補(bǔ)牢。

三、推進(jìn)高校固定資產(chǎn)管理改革的路徑分析

（一）強(qiáng)化資產(chǎn)管理制度建設(shè)

?任何制度建設(shè)的最終實(shí)施者都是人。管理制度的設(shè)立不能脫離人而單獨(dú)存在。在固定資產(chǎn)管理制度的設(shè)立中要以人為本，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，將權(quán)利，責(zé)任和利益聯(lián)系起來(lái)。若只有權(quán)利和責(zé)任，人在制度的實(shí)施過(guò)程中就會(huì)缺乏主觀能動(dòng)性，有時(shí)也會(huì)因?yàn)榕聯(lián)?zé)任而不去行使自己的權(quán)利。比如文章的案例中，如果該學(xué)生只是想到自己使用新引進(jìn)的設(shè)備會(huì)承擔(dān)設(shè)備意外損害的責(zé)任，那么他就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，轉(zhuǎn)而不敢使用新設(shè)備，或在設(shè)備的使用過(guò)程中小心翼翼，不但降低了學(xué)習(xí)效率，校方也失去了引進(jìn)新設(shè)備的初衷。資產(chǎn)管理制度的設(shè)備應(yīng)該遵循“權(quán)、責(zé)、利”相互結(jié)合的方式。

在明確使用人的權(quán)利和責(zé)任的同時(shí)，加以利益的引導(dǎo)。比如，某高校的科研工作中對(duì)固定資產(chǎn)管理的意見(jiàn)中提出，將固定資產(chǎn)使用效率與管理者維護(hù)的好壞納入到年終考評(píng)、晉級(jí)、職稱評(píng)定等工作中。同時(shí)設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，明確固定資產(chǎn)管理考核的劃分。建立高校固定資產(chǎn)管理績(jī)效評(píng)價(jià)。高校固定資產(chǎn)績(jī)效評(píng)價(jià)是對(duì)高校所占有的、使用的固定資產(chǎn)的效果進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定其是否得到了合理配置、安全完整和有效地使用。通過(guò)構(gòu)建高校固定資產(chǎn)評(píng)價(jià)體系，把高校固定資產(chǎn)納入考核、評(píng)價(jià)范圍，核實(shí)、確認(rèn)固定資產(chǎn)的增值、保值或減值情況，進(jìn)一步提高固定資產(chǎn)使用效率。

（二）造就和培養(yǎng)高校資產(chǎn)管理人才

?為了提高高校資產(chǎn)管理能力，高校在建設(shè)固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)時(shí)要著重加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)。完善的管理制度要配合資產(chǎn)管理隊(duì)伍的建設(shè)。二者是相輔相成，互相依托的關(guān)系。完善的管理制度如果沒(méi)有高素質(zhì)的管理人才負(fù)責(zé)具體實(shí)施，那么管理制度就會(huì)形同虛設(shè)。同樣的，空有高素質(zhì)的管理人才而缺乏制度的依托，也會(huì)使得英雄無(wú)用武之地，造成人力成本的浪費(fèi)，進(jìn)一步加劇資源的不合理配制。在管理隊(duì)伍的建設(shè)方面，要重內(nèi)容而輕形式。對(duì)于高素質(zhì)的管理人才要給予和教師同等的薪資待遇，不能差別化對(duì)待，打消人才的積極性。在職稱的評(píng)定和職位的晉升上要給予一定的空間。設(shè)立專門的固定資產(chǎn)管理部門，將固定資產(chǎn)的管理由經(jīng)驗(yàn)化轉(zhuǎn)為模式化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。完善固定資產(chǎn)管理人員的績(jī)效考核方案，充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和穩(wěn)定性，從而提高高校資產(chǎn)管理水平。

重視管理和管理者隊(duì)伍建設(shè)。提高固定資產(chǎn)管理人員的素質(zhì)，提高管理水平，樹(shù)立“以人為本”的管理理念。定期對(duì)業(yè)務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，建立一支責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，素質(zhì)高的資產(chǎn)管理人員隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)維修維護(hù)，建立共享平臺(tái)

對(duì)設(shè)備進(jìn)行日常的維護(hù)保養(yǎng)，使儀器處于較好的狀態(tài)，能有效地延長(zhǎng)使用壽命，避免小問(wèn)題積累成大故障。出現(xiàn)故障，如果等待生產(chǎn)廠家提供配件或等技術(shù)人員來(lái)維修，既耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，又需花費(fèi)較高的費(fèi)用。因此，要重視設(shè)備的日常維護(hù)，應(yīng)該建立日常維護(hù)登記檢查制度，把對(duì)設(shè)備的日常維護(hù)納入對(duì)管理者的一項(xiàng)考核指標(biāo)，節(jié)約的維修費(fèi)用，可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)管理者，調(diào)動(dòng)其積極性。設(shè)備日常的維護(hù)工作和設(shè)備的采購(gòu)工作在性質(zhì)上同等重要，但是人們往往更加關(guān)注在采購(gòu)環(huán)節(jié)選取一些質(zhì)量較好的不容易損壞的設(shè)備，而忽視設(shè)備使用中的維護(hù)工作。與其在設(shè)備損壞后二次采購(gòu)，不如在設(shè)備的使用環(huán)節(jié)加強(qiáng)操作人員的崗前培訓(xùn)和固定資產(chǎn)設(shè)備的定期維護(hù)和檢測(cè)。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，強(qiáng)化固定資產(chǎn)使用效率，要統(tǒng)一規(guī)劃，科學(xué)調(diào)控，即充分利用現(xiàn)有的固定資產(chǎn)，節(jié)約社會(huì)資源，最大限度地提高固定資產(chǎn)利用率和使用效率。實(shí)施有償使用制度，建立開(kāi)放制度，提高利用率，同時(shí)以設(shè)備養(yǎng)設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備的潛能。

儀器設(shè)備閑置，也是重大的浪費(fèi)，有些設(shè)備，長(zhǎng)期閑置，反而會(huì)擱置壞，合理的利用設(shè)備，不但不會(huì)損壞，還能使設(shè)備處于良好狀態(tài)。通過(guò)實(shí)施有償使用制度保障高校資產(chǎn)管理規(guī)范運(yùn)行，使之保值增值。提高設(shè)備使用效率，創(chuàng)造較好的經(jīng)濟(jì)效益。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，固定資產(chǎn)檢測(cè)維護(hù)應(yīng)該朝著大數(shù)據(jù)分析和維護(hù)數(shù)據(jù)共享的方向發(fā)展。設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)后可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)融通的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)基本的培訓(xùn)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和共享，各高校之間的固定資產(chǎn)設(shè)備之間通過(guò)仿真系統(tǒng)的互聯(lián)建立起互通資源和培訓(xùn)成果經(jīng)驗(yàn)的共享，便于維修人員的大數(shù)據(jù)的搜集和整理工作，對(duì)推動(dòng)整個(gè)固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展有著重要的意義。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存和傳輸功能，可以實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)維護(hù)人員跨區(qū)域進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)設(shè)備更新?lián)Q代的適應(yīng)能力。此外，將各高校固定資產(chǎn)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)能夠模擬出事故發(fā)生時(shí)，整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行情況，可以研究事故對(duì)一定區(qū)域內(nèi)整體系統(tǒng)造成的影響，進(jìn)一步完善調(diào)度方案和各種事故的演練培訓(xùn)內(nèi)容，提升作業(yè)人員對(duì)突發(fā)情況的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度能力，應(yīng)急處置能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校固定資產(chǎn)的有效利用，成為節(jié)約事業(yè)經(jīng)費(fèi)、增強(qiáng)辦學(xué)能力、提高科研教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，也是推進(jìn)高校建設(shè)、提高師生物質(zhì)文化生活的重要保證。但長(zhǎng)期以來(lái)，高校在固定資產(chǎn)管理使用中，普遍存在不同部門重復(fù)購(gòu)買相同或類似的設(shè)備儀器，利用效率低下、管理不善、積壓浪費(fèi)等現(xiàn)象，一時(shí)難以做到固定資產(chǎn)的集中管理，合理配置，資源共享。改革傳統(tǒng)的固定資產(chǎn)管理方式。應(yīng)用現(xiàn)代化的管理方式。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)高校固定資產(chǎn)管理工作的現(xiàn)代化、規(guī)范化、科學(xué)化，優(yōu)化教育資源配置，提高資產(chǎn)利用率，合理安排預(yù)算。提高學(xué)校整體管理水平。

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