潘輝

【關(guān)鍵詞】 ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中政治 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-184-01

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀念和思想，使學(xué)生能夠身心健康的成長(zhǎng)。高中政治核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、公共參與素養(yǎng)、法制意識(shí)等多個(gè)方面，尤其在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的環(huán)境下，學(xué)生十分容易受到外界信息的影響，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面心理或錯(cuò)誤的觀念，這些思想觀念不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的身心健康。所以，教師應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的改進(jìn)和完善，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀念和習(xí)慣。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高中政治核心素養(yǎng)培育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，其主要包括：學(xué)生的政治認(rèn)同，即實(shí)施國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的了解和認(rèn)同;理性精神，即正確判斷各項(xiàng)信息，合理看待外界事物，不隨意跟風(fēng)，堅(jiān)持自我;公共參與精神，即鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)公共活動(dòng)，提升學(xué)生的公共意識(shí)和道德品質(zhì);法制意識(shí)，即遵紀(jì)守法并利用法律武器保護(hù)自己的能力和意識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教師要培養(yǎng)學(xué)生這些核心素養(yǎng)，需要面對(duì)許多挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生接收信息的渠道在不斷的增加，各種文化侵蝕著學(xué)生的思想，許多學(xué)生逐漸產(chǎn)生攀比、虛榮等心理，再加之學(xué)習(xí)壓力的影響，一些學(xué)生甚至沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)。高中生不僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的參與者，也是網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)著。在虛擬世界中，學(xué)生需要負(fù)擔(dān)的壓力較小，許多時(shí)候都無(wú)需為自己的行為、語(yǔ)言負(fù)責(zé)，可以不受身份、地位的約束，所以許多學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)世界比較“自由”，進(jìn)而沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界，并逐漸形成錯(cuò)誤的思想。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用

從積極的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自由度確實(shí)很高，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中放松心情、緩解壓力，所以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包羅萬(wàn)象，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中了解更多知識(shí)、信息，從而加深對(duì)外界、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，還能強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)水平。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的積極作用，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和教育工作，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生可以科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治核心素養(yǎng)培育的途徑

（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維

核心素養(yǎng)是無(wú)形的，其既是學(xué)生的能力，也是學(xué)生的思維意識(shí)。所以，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該采用直觀化的教學(xué)手段，使學(xué)生可以將抽象的思維意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)內(nèi)容或事件場(chǎng)景，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解與掌握。實(shí)際上，政治知識(shí)本身就具有抽象性的特點(diǎn)，為了簡(jiǎn)化教學(xué)難度，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和完善，為學(xué)生還原一個(gè)真實(shí)、動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景或過(guò)程，使學(xué)生可以更直觀的了解知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生可以從多個(gè)角度分析政治問(wèn)題。例如，在“個(gè)人收入的分配”的教學(xué)中，教師可以采用微課教學(xué)的方式。在微課中為學(xué)生展示初次分配與在分配的方式，利用動(dòng)畫、圖片等資源將抽象的知識(shí)變得具象生動(dòng)。教師也可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索相關(guān)的資訊、案例，并將查找國(guó)家近年來(lái)的相關(guān)政策，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展教材中的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，并且緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)深化教學(xué)內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

從本質(zhì)來(lái)看，核心素養(yǎng)也可以看作是一種精神品質(zhì)，其與學(xué)生的情感、心理有很大的關(guān)系。所以，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)定要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在“傳統(tǒng)文化的繼承”的教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中搜索各類傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容和報(bào)道。2019年10月22日“中華精品字庫(kù)工程成果展”在國(guó)家博物館開幕，方正集團(tuán)用科技的力量推動(dòng)了傳統(tǒng)文化的傳承。通過(guò)這則新聞，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)，并了解傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。此外，教師也可以列舉一些當(dāng)?shù)氐奶厣幕?、傳統(tǒng)文化，以此拉近政治教學(xué)與學(xué)生生活的距離。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒體，豐富教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)

為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專門的教育網(wǎng)站，教師也可以利用微博、微信等社交工具與學(xué)生進(jìn)行課后的溝通和交流，將網(wǎng)絡(luò)作為新的教育載體，不斷拓展政治教育的范圍，增加政治教育的資源。尤其在高中教育中，學(xué)生面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。為了舒緩學(xué)生的精神，減少學(xué)生的壓力，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，以此增加課堂教學(xué)的趣味性和多樣性，進(jìn)而豐富學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，就要充分利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育中的積極作用。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)內(nèi)涵、拓展教學(xué)資源等，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓展學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]莊素冰.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治核心素養(yǎng)的培育路徑探究[J].學(xué)苑教育，2019（5）：88-88.

[2]李超民，張彩玲.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019，41（1）：148-155.

[3]林光靈.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探析[J].新課程研究：上旬，2019，497（1）：102-103.